首先要讓孩子理解課文的意思，現在孩子們學的課文意境都特別美，讀起來朗朗上口，真正理解課文意思有助於他們連貫起來背誦。

再有要讓孩子精力集中，背誦枯燥走神是常有的，可以考慮限定時間，看著他背誦。

再有給孩子獎懲機制，比如背下來可以看十分鐘動畫片等等……

多種措施並進吧！還需要培養孩子的閱讀習慣。

我最近也在思考這個問題，因為剛好碰上孩子這學期學校開始教《大學》了，裡面的句子比較長，對於中班的她確實有點困難。

去年小班的時候，教的《弟子規》，內容工整、簡短，孩子讀起來朗朗上口，根本不要家長操心能不能背下來。這學期明顯就不一樣了，句子長了，我和娃爸讀起來都費勁。

孩子每天放學回來，讓她溫習都很費勁，更別說主動念或者背了。上兩週教的我脾氣都上來了，覺得自己提前進入一年級陪讀了。

後來我反思了下，假如我們是孩子，真的能那麼容易背下來嗎？雖說小孩子記憶力好，可如果孩子不感興趣，或者超出她當前的能力範圍，或者我們大人給予的壓力太大，營造了過於緊張的環境，相信孩子再好的記憶力也無濟於事。

所以這周開始我改變了方式，我總體上把節奏放緩下來，我也不再把能否當場背下來當作標準，凡事都是一個循序漸進的過程。

首先，我坐下來跟她好好聊了下，說明做事都要一步步來，滴水穿石的道理她也懂，所以唸書也一樣，不能一口吃成個大胖子，每天學的知識每天要溫習，越是覺得難的越要多去練習。然後拿她以前整理玩具的事當例子，她立馬就表示贊同。我家孩子以前玩玩具總是不收，每次跟她說不玩的玩具先收起來，就是不聽，後來我們都不幫她整理，留她自己一個人折騰，好幾次整理得都哭了，後來就養成了玩一樣收一樣的習慣。

道理講通了，接下來就是跟她一起制定計劃。我建議她每天早晚都要念書，不懂得的爸爸媽媽教她，我和她爸爸也會陪著她一起背，每天掌握一些，久而久之才能學會更多的東西，反正也是舉了一些她之前的事情加以論證。她同意了！

到了實施階段了。我改變了之前操之過急的心態，想想自己要是要背那麼多晦澀難懂的詞句還不如她，我就平和多了。

有些字反覆教了七八遍還不懂，沒事，我就繼續告訴她，有些句子總是記不下來，我反而叫她不要急，用腦袋瓜想一想，你還別說，孩子其實記住了的，你如果兇她，她估計就背不出來了，但你平靜的讓她想一下，她自己就能想起來。

所以我們的態度很重要，我之前把氛圍弄得很緊張，感覺娃念得都要哭了，我也很生氣，總覺得怎麼教都記不住！

現在我就抱著孩子多念幾遍就會更有印象就會有進步的觀念，而且我跟她爸爸達成共識，不管最後能不能整本完整背下來，最主要是要養成孩子讀書的習慣，讀出來的習慣。久而久之，付出會有收穫，孩子會發覺讀有效果，他會越來越有成就感，這樣就會形成良性迴圈。

雖然現在孩子還需要我們監督，但是隻要堅持，多鼓勵，多站在孩子角度去看問題，用我們的經驗讓孩子少走彎路，不管是背書還是別的事情，我們都可以和孩子一起向陽生長！

希望對您有幫助！

孩子去做一個事情，一開始的原始動力是模仿，所以如果找到一個他特別喜歡的樣子是在背課文的，包括背古詩，只要他喜歡成為這個樣子，然後他就願意開始去做這個事情。

對於每一個孩子的記憶力都沒問題。但是他在背誦的過程當中，家長給的他的壓力，給到他的批評和否定，會讓他恐懼，不想做這個事情，只要能夠化解他的恐懼，樹立這個榜樣，孩子就願意幹了，每個孩子的記性都很好。

學習對大多數孩子來講都是枯燥的，無趣的；只有少部分孩子是真的對學習感興趣，喜歡學習。如果孩子對背誦和學習不感興趣，不僅學習起來就會感覺痛苦，而且學習效率還不高。只有調動孩子主觀積極性，從“要我學”變為“我要學”，孩子才會在學習中體會到快樂，才會事半功倍。

1、讓孩子給家長做老師

家長適當“扮弱”，讓孩子當老師教家長，孩子就會去積極的去學習為做老師而做相關準備。

2、適當的參加比賽

有時可以和同學一起學習，同學之間比賽，看誰作業做的快做的好。孩子一般都有好勝心，為了嬴，孩子會專心學習。

3、制定合理的學習計劃和目標

根據孩子自身的能力，制定一定的學習計劃和目標，是孩子“跳一跳”就可以完成的，增強孩子學習的信心。

4、明確獎罰制度

孩子達到一定的學習目標給予適當的獎勵，沒有達到給適當懲罰。如作業寫完了，家長檢查好了後，孩子可以自己安排時間；如果沒有完成，這個星期上網時間相應的減少。

對於每一個孩子的記憶力都沒問題。但是他在背誦的過程當中，家長給的他的壓力，給到他的批評和否定，會讓他恐懼，不想做這個事情，只要能夠化解他的恐懼，樹立這個榜樣，孩子就願意幹了，每個孩子的記性都很好。

一篇課文需要孩子進行背誦，一般或者是因為文詞優美，或者是因為富含哲理。

如果是一篇文字優美的文章可以和孩子共同展開想象，用互動提問的方式為孩子勾勒一個場景或者和孩子一起用文章所描述的內容來完成一件美術作品比如一副水彩畫、一張剪紙等等。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

家有2個上小學的孩子，每週的古詩和課文背誦是常規，一開始不要強調一定要讓孩子背下來，以免孩子產生負面情緒，可以找一些朗朗上口的課文音訊和動畫，調動孩子的興趣。進行間隔性背誦，在送孩子的路上或是睡前，切記不要讓孩子集中長時間背誦，不僅效率不高，而且容易產生逆反情緒。運用遺忘規律，進行間隔背誦，會使記憶知識更加牢固。

對於背誦還有一個好方法—畫思維導圖，提煉關鍵詞，畫圖畫產生形象記憶。

剛上一年級，逐漸開始了背誦，包括課文和古詩詞。

不看不知道，一看還真嚇一跳。現在小學生需要背誦的古詩，翻一遍幾乎一半我自己沒學過。

譬如下圖：

不過，要相信小孩子的記憶力，明顯要比成人強太多了，只要稍加引導。

1、所有古詩，在背誦之前都要通讀幾遍，首先解決漢字認熟的事情。這個多讀幾遍就解決。

2、用現代的表達方式給孩子解釋一下古詩詞的內容。注意，這裡的解釋不是嚴格意義上的翻譯。比如《弟子規》有一句：“晨則省，昏則定。”要按嚴格意義翻譯，必然涉及古代的跪拜請安等詞語，這些現在的孩子是無法理解的。我就解釋為：早上起床和爸媽說早安，晚上睡前喝爸媽說晚安。小孩一下就理解了。理解後，背誦就很容易了。

3、不要一味的記憶背誦。和孩子一起學詩詞時，我比較喜歡用一些小互動的形式。比如，讀通全詩後，用上下句接龍的形式邊玩邊背誦，比如大人說上句“危樓高百尺”，孩子背下句“手可摘星辰”。或者大人說一句的前半句“危樓”，小孩接龍“高百尺”。這樣玩幾遍後，你會發現，孩子早就不知不覺中能背誦全詩了。

4、適當教孩子一些對韻知識。古詩特別是絕句律詩都是講究上下句對韻的。把這樣的知識告訴他，他背出上句後，自然可以有助於他聯想出下半句。