數學計算題出錯，那首先要找到出錯的原因是什麼。是因為不會做而出的錯，還是因為做題馬虎出的錯。針對不同的情況，就要採取不同辦法。

如果是因為不會做而出的錯，那就說明孩子對這部分的內容掌握的不夠牢固，或者根本就沒有掌握。那這樣就需要老師或者家長跟孩子溝通，先明白孩子對這部分內容到底掌握到什麼程度，再根據情況，多給孩子講解這部分沒有掌握的知識點，多做一些練習，慢慢就會掌握了。

如果是因為做題馬虎出的錯，那就要教育孩子在做題的時候一定要注意力集中，不能因為馬虎而出現丟分的現象。家長也可以多帶孩子去參加一些能培養孩子注意力的活動，多做一些易出錯的習題，時間久了，自然就會好了。

但不管怎樣，家長都不要操之過急，因為學習是沒有捷徑的，除了努力學習還是努力學習。

運算能力是數學學習的基礎能力，在小學的數學學習中，計算是絕對的主力，可以這麼說，一個學生的運算能力的強弱直接決定了數學成績的下限，計算題目看似簡單、易學，卻是小學數學試卷中丟分率最高的題目。

1、對計算在思想上不夠重視，認為計算很簡單，一看就會，可事實上呢？計算並不像想象中的那樣簡單，它重基礎、重習慣、重細節，一看就會，一做就錯是很多學生的通病；

2、運算的準確率比較低，比較基礎的運算只要掌握運演算法則，進行計算即可，對於混合運算步驟較多，在其中任何一個步驟和環節出錯都有可能導致前功盡棄，要完完整整做對一道綜合計算題並不容易。

3、運算速度慢，這是很多學生的通病，一道簡單的計算題要花很多的時間去解答，這就導致了做題速度慢，在數學考試中題目做不完的事情時有發生，這與計算速度慢不無關係，後面的很多題目難度都比較大，需要花很多的時間去思考和解答，那麼時間就必須要計算題目中擠。

1、掌握基礎知識，是形成計算能力的前提。

學生面對計算題，要得到計算結果，首先要考慮運用什麼數學概念、運算定律、運算性質、運演算法則和計算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎知識決定了是否具有計算能力。

五年級的運算以分數的運算為主，要做好分數的運算，必須先要理解分數的意義和性質，理解並且掌握如通分、約分、帶分數與假分數之間的互化等基礎知識和相應的基本技能。只有把有關的基礎知識講清楚，真正掌握了，計算才不會出現差錯。

分數的基礎運算包含分數的加減運算和乘法運算以及除法運算。在加減運算時必須要看分母是否相同，分母不同時需要先通分化為同分母分數再計算，分母不同時不能計算，這是分數運算的第一個容易出錯的地方；分數運算的結果能化簡的必須要化為最簡分數，很多同學比較容易忽略這一步，導致計算結果沒有約分化為最簡分數而出錯。

2、加強基本技能訓練是形成計算能力的關鍵。

　　學數學，不解題不行，只講不練或講多練少，都會影響到計算能力的提高。俗話說的好“拳不離手，曲不離口”，提高計算能力也是這個道理。計算能力的提升必須依靠練習，同練習提升運算的熟練度，進而提升速度和準確率。

在計算練習中除過練習，還必選要做好總結和反思，尤其是在計算中比較容易出錯的地方必須要重視起來，否則在計算中會出現各種各樣的低階錯誤。

在計算練習中，強化基本技能訓練是提高計算能力的重要環節。例如，在計算小數、分數四則運算時，常遇到學生計算法則是正確的但結果卻是錯誤的，究其原因，有約分、通分的錯誤，有互化錯誤，也有百以內的口算問題。這些都反映了基本技能存在缺陷。為此，在練習中，應有的放矢。加強基本技能的訓練。

另外，幫助學生小結某些規律性的東西也能大大提高計算技能。如：分數、小數加減混合運算，總的來說，用小數計算比較簡便，但判斷能否把所有的分數化成有限小數成為了這一類計算的關鍵點，隨著這一關鍵點的突破，學生的運算速度必定加快，計算技能也勢必提高。

3、培養良好習慣，是形成計算能力的重要保證。

在考完試後分析很多學生的試卷是發現，不是基礎的東西沒有掌握，而是平時的習慣不行，很多的錯誤本來是可以避免的，可就是因為早習慣方面的一些問題導致出現了不必要的錯誤。因此，良好的學習習慣，直接影響著學生計算能力的形成和提高。

學生要養成認真聽課，積極思考，獨立完成作業，養成自覺檢查驗算和有錯必改的習慣。在數學的計算題目的練習中，要養成看到題目，首先審題的習慣，這樣計算起來方法會更正確、更合理，計算速度會不斷提高。

學生計算出現差錯，錯寫、漏寫數字和運算子號是常有的事，因此認真書寫非常關鍵。規範的書寫格式可以表達運算的思路和計算步驟。良好習慣的培養不能靠一朝一夕，也不能時緊時鬆，只有堅持不懈，一抓到底方能有成效。

我們都知道，計算能力在數學中的重要性！從最近幾年小升初考試也能看出來，數的運算部分的分值在逐年增加。低年級對數學的計算能力要求還不是很高，到高年級就越來越高了！五年級孩子計算題總出錯，一定要找到孩子出錯的原因，再勤加練習，還是有很大的進步空間。一般計算題出錯有以下幾個因素。

第一，學習態度不端正！

最明顯的就是粗心！題目都能抄錯，把43抄成34，把+號寫成-號，該加括號的地方沒有加，經常點錯小數點等等。

第二，學習習慣不好！

拿到計算題，從來不審題，一上來就算，硬算，口算，心算，從來不打草稿，小學一二年級，口算心算還可以，到了五六年級，計算量越來越大，口算心算就很費勁了。

第三，知識點不熟練！

有的學生計算題錯是因為知識點不熟練。知識點不熟練又分為三種情況:

一種是基本的運演算法則，運算順序，運算律，運算性質，和差積商變化規律等知識點不熟練，導致經常算錯。

一種是把公式記的不熟練，或者記混了，比如正方形的周長記成了面積等等。

另一種是基本的法則，運算律，運算性質，公式也記熟練了，但是不會拓展思維，靈活運用，不會舉一反三，具體表現就是一般容易的題目都沒有問題，拔高一點就出錯或者不會做。

第一，如果是因為粗心，那就幫助孩子練習專注力，使孩子在做計算題時，注意力能集中。

第二，如果是因為不審題，不打草稿，那就儘量引導孩子養成一個審題，養成打草稿的好習慣，養成檢查，驗算的好習慣！

第三，如果是因為知識點不熟練，那就加強對知識點的複習和練習。“熟能生巧”，多練習那些典型的，常考的，又是易錯題型，不建議題海戰術！

第四，建立錯題本，把平時錯的頻率非常高的題目整理到錯題本，定期複習，有時間可以重新做一遍，這樣可以加深印象，避免少犯錯！