家長耐心引導讓他們理解在不在一個班並不是大事情，心中掛念也是愛的表達，讓他們學著去適應各種不同的環境。

比如可以跟他們說，不在一個班，就會認識不同的好朋友，看見聽見不同的事兒，這樣，2個人之間能交流的故事也會更多，能學到的東西也會更多。

也可以慢慢培養他們適應環境的能力，讓他們知道有些事不一定能改變，但如果改變自己，也能開心的生活。

兩個長得一模一樣的小孩在同一個班確實不好分辯，分班與不分班都有它的好處，也有弊端。

01，先來講不分班的好處。兩個小孩從小到大都一起，自然是積累了深厚的感情。初上一年級要面對陌生的環境，不可能一下就融合到群體中去的。兩個娃在一起，有伴玩，有伴講話，可以很好的消除過度的陌生感。

弊：不利於老師分別，不利於培養其獨立的個性。

03，分班的好處。不同的老師教學不一樣，可以取長補短，共同進步，兩個一樣的臉，分班了，還可以提高辯識度。

04，分班可以提高獨立自理的能力。分班了，沒有互相依靠，什麼都要靠自己，發生問題也要自己獨立去面對。可以讓小孩更好地成長起來。

弊：不利於互相照顧。

總的來說，分班的好處比不分班的多，各有利弊，作為家長，坦然接受就好了，不需要糾結太多，一切順其自然。

說個我身邊的事吧！

我有個親戚也有對雙包胎兒子，在上學的問題上和您一樣遇到了同樣的問題。在上幼兒園時兩個小傢伙就不願分開，父母就隨了他們的願，結果出現的問題是一直只有他們兩個人玩，任何時候都不和其他小朋友一起玩，久而久之就會被孤立出來，成了班級裡不合群的那一個！

直到幼兒園畢業也是這樣，包括在外面也是不和其他小朋友互動，孩子的父母為此也是想盡辦法！最後在上小學的時候想無論如何都要分開上，一方面有助於他們融入這個大集體中，另一方面老師也好區分。所以家長還是要狠心一點，畢竟這對孩子對老師都有好處！

上了小學分開班級後，透過觀察，兩個孩子都能主動去和其他小朋友互動，而且都有了各自的好朋友，膽量和社交能力都得到了鍛鍊。

同樣的情況，我家也是雙胞胎兒子，過完暑假上一年級。我是不打算讓他們分開的，到報名時也會說明，儘量讓他們分到一個班。

我兩個兒子幼兒園一直是一個班，學習和幼兒園活動都同步，省了不少事；兩個孩子在班裡既相互照應又互相競爭，兩個人有相同的朋友也不不同的朋友，所以三年幼兒園下來，基本上他們班每個孩子都是他們的朋友，擔心兩個人成為一個小團體，不跟別的小朋友接觸？根本不存在。

上一年級面臨著接送時間，作業輔導等問題，如果兩個孩子分一個班，一起就解決了；而如果分兩個班，則等同於分出兩個系統，即使都是一年級，放學時間，各班教學進度、作業什麼都不一樣，僅僅是一個人要顧及兩個孩子，每個僅是瑣事就頭大；

另外還有家長會，學校活動等，難不成每次都要兩個人去？或者永遠缺席一個？所以不要把簡單的事情複雜化。

再從孩子方面來說，兩個孩子從小一直在一起，當然捨不得分開，問題是為什麼非要讓他們分開呢？兩個孩子相互幫助和競爭本來是優勢，但分開等於完全放棄這種天生的優勢。

雙胞胎有共同點，但依然是兩個獨立的個體，無論是性格或者做事方式都會有區別，即使是同一個班，他們也會有不同的朋友，也會各自有不同的感受。當然，不可否認的是，有問題他們肯定是要共同去面對，可能他們任何一個朋友都不能代替彼此的感情，但這完全是兩碼事，兄弟和朋友是不衝突的。

所以，感覺還是不要人為分開好，並且一般情況下，上學時老師都會把雙胞胎分到一個班級，但不會坐到一起，感覺這還是比較合理的。

教學十年，有幸帶過幾對雙胞胎。今年班級就有兩對雙胞胎，家長選擇把這兩對雙胞胎放在不同的班級。當然也有家長選擇放在一個班級的。

首先，在同一個班級，教師的教學進度，放學時間，作業內容，任務要求等多方面是一致的。

比如，老師們會自行組織小測驗。如果分屬於兩個不同班級，考試時間會不一樣。那有可能今天姐姐班級考了，明天妹妹在考。家長就需要忙雙份的訂正。還有，不同班級每天晚上的作業肯定不一樣。家長也需要關注兩份任務。如果家裡有人有時間那還好。家長工作比較忙的話，就會比較辛苦。

其次，在同一個班級，兩個孩子更容易互相競爭、互相監督。

哥哥上課開小差被老師批評了。可能回家哥哥不願意告訴你。弟弟那個小傢伙絕對會把哥哥的錯事第一時間報告給你。兩個小傢伙在一起，有些時候都不用直接問老師情況。

兩個小傢伙在一個班級也容易形成你追我敢的競爭模式。也不用擔心受欺負。畢竟有兩個人呢。

在同一個班級，不利於雙胞胎的人際交往。

您也說，這兩個小傢伙舍不開分開。的確，很多雙胞胎形影不離。如果在班級和學校這個大集體中，這就不是一件好事。

兩個人經常在一起玩，不願意和其它孩子一起玩。朋友少，有些孤僻。其他孩子也會認為他們兩就是一個小團體。融入不進去後，就排斥這個小團體。

要是雙胞胎在一個班級，又坐在一起，情況會更糟糕。

兩人之間無比熟悉，有聊不完的話題。就有可能在上課時候繼續這樣的聊天。年級越低越是如此。上課一起講話，開小差，做小動作。

在一個班級出現不好的問題也會互相包庇。

因為當老師，所以也見過很多對雙胞胎，關於他們要不要在一個班，的確是很多家長難以選擇的事情。我來舉幾個例子吧，僅供參考。

我們學校有一個老師，她有一對雙胞胎兒子，在分班裡，因為她是老師，所以選擇權很大，她就把兩個兒子分別放在了兩個班。

不到一個月，差點沒累死。因為兩個班，就意味著兩套老師，兩語文兩數學，而且講得不一樣快，作業不一樣多，要求不一樣，她就得兩個群一起看，常常是顧了這頭顧不了那頭。就連學校的公開課，她也得準備兩天的時間，所以，把她累得苦不堪言。

直說自己腦子被驢踢了，還是老師呢，怎麼沒想到這一點！

現在的四年級，就有一對雙胞胎，在一個班，他們倆還是同卵的，長得真是一模一樣，但是，也很神奇，他們班老師和同學分得一清二楚，

他們在一個班，也沒有存在只跟自己兄弟玩的情況，大概是剛入學時，兩人還經常在一起，但是很快就被同學們吸引了，他們常常各自和一群小孩子在玩。

家長相對來說，就省點事，比如　作業一樣，考試一樣，聽課也是一樣的，送上學接放學，時間也是一樣的，相對省事。

而且兩孩子互相也不包庇，在學校裡發生的什麼事，都回家彙報。所以，他們家長感覺放一個班真好。

所以真誠建議還是放在一個班吧，不過真得找一個負責的老師，要不然，這可是一對啊！要是老師不負責，這一下子就是倆呀！

分不分班各有利弊，不必糾結，順其自然最好，有時候可能家長的反應過大也會影響到孩子的情緒，下面談談我個人的看法：

同一個班：

優：

1.兩個人剛進入一個新環境，周圍比較陌生，此時有個從小一起長大的同伴的話就不會焦慮，能相對較快的適應環境，融入環境。

2.兩人之間若是能形成良性競爭的話，有利於他們的學習。

3.家長在監管這塊也會相對來說省心省力一些。

劣：

1.大家都喜歡將類似的事物進行比較，對於雙胞胎來說，教育條件一樣，那麼不管是老師，同學，親戚等都喜歡將他倆進行對比，相比之下，較差的那個若是沒有及時正確引導，很可能導致其自卑的心理，而較好的也很有可能會比較嬌縱，這都是不利於孩子正常心理形成的。

2.雙胞胎本就有很多地方相似，再加上長期的相同環境的影響，不利於孩子性格，愛好，興趣等多樣性的發展。

不同班：

優：孩子所處環境不同，會使得孩子會發生一些不同的變化，這些變化可以讓他們之間橫向的取長補短，有助於孩子多方面的多樣化發展。

劣：剛開始一段時間可能彼此間會有些不適應而出現牴觸情緒。

不論什麼形式都各有優劣，就拿我姐家兩個女兒來說，一二年級的時候在同一個班，後面在不同班，總體來看家長注意些並沒有什麼大的影響。

一個班好，不然的話作業就很麻煩。網上的作業就不用說了。有時一個手機號碼只能上一個小孩的作業，真是無可奈何。除非你有錢請家教，要不就是有足夠的時間精力陪伴。！雖然不在同一班很好，現實會遇到很多問題。

我家雙胞胎兒子也是今年九月份上一年級，我是要求分班的，上幼兒園的時候不分班他們都不跟別的小朋友玩，在上幼兒園大班的時候，我就給分班了，幼兒園老師也是建議我們分班好。

我覺得既然是雙胞胎，那麼和老師提前說明一下，儘量分到一起是最好的，而且我相信所有老師都會理解的。

因為我就接觸過一對兒雙胞胎兄弟，兩孩子從小就一起玩兒，上幼兒園都是一起，兩孩子從不分開。所以到上學的時候，兩孩子表態必須在一個班不能分開上，他們父母就在報名的時候提前告訴老師這種情況，很自然的就分到一個班了，這樣做對家長來說可以省不少事。比如說老師留作業了，有一個孩子沒記住，那麼另一個就能告訴他，那麼在學校一個孩子發生什麼事了，另一個也能告訴家長。而且最重要的是開家長會，如果不在同一班家長會分身乏術，會很麻煩的。

不過有利就有弊，如果兩孩子合夥整人就麻煩了，我遇到的這一對兒孩子就幹過這事，有個同學可能惹到其中一個孩子了，兩人一商量直接就給揍了對方一頓，對方孩子家長生氣了找到老師，沒辦法老師只能叫雙方家長調解，給人賠禮道歉是免不了了。不過總得來說還是利大於弊的。