要想培養孩子理解能力和邏輯思維，首先要弄清楚孩子的理解能力和邏輯思維為什麼差？

為什麼同樣的年齡，有的孩子表現的聰明，有的表現的笨拙呢？其實就是每個孩子在成長中理解能力和邏輯能力出現了差別。這種差別的出現就在於孩子在成長中動腦多少的不同。動腦多的，思考問題多的，自然理解能力和邏輯思維能力成長的快一些。那麼怎樣才能讓孩子更多的動腦子思考問題呢？最好的方式自然是培養他的閱讀興趣和閱讀習慣，讓他多讀書。

讀書其實是一個不自覺地思考過程，孩子在讀書的過程中，心神會不自覺地跟著書中的內容走，因思考書中的某句話的意思，某個情節的發展，某個角色的下一刻的命運，他的大腦便處在一個不斷執行的過程當中。同時，孩子在讀書的過程當中會出現很多的疑問，為什麼這個角色要這樣做，為什麼那個角色要說那句話，為什麼有的人那麼好，為什麼有的人那麼壞？等等等等諸如此類的疑問，孩子在疑問生髮與解答的過程中，大腦思維理解能力都會得到很好的鍛鍊。

所以，想培養孩子的理解能力和邏輯思維能力，就培養孩子的閱讀興趣和閱讀習慣吧！

如果是男孩多讓他閱讀，寫讀後感培養他的思考總結能力，孩子的玩具最好是積木，讓孩子自己發揮想象力去擺造型，而且也可以培養孩子的空間感，數學益智題是最能培養孩子邏輯思維的了！

女孩子不知道啊，家裡還沒孩子！

培養孩子的理解能力和邏輯思維是每位家長都關心的話題，那麼如何正確開啟孩子思維能力的大門呢，這就需要爸爸媽媽們下功夫了。這裡有一種既方便又實用的方法分享給各位。

其實，孩子在閱讀的過程中，是增長觀察力、想象力、邏輯思維以及獨立性思維的黃金時間。但是，由於孩子知識面以及能力的限制，閱讀理解往往只侷限在表面，而無法深入思考，缺乏聯絡和層次，那麼此時就需要各位父母的幫助了，而有效且適時的提問是促進孩子思維能力的金鑰匙。

美國教育學家布魯姆按照認知的複雜程度，將思維過程具體劃分為6個目標，由低到高包括記憶、理解、應用、分析、評價、創造。其中記憶、理解和應用稱為低階思維；分析、評價和創造被稱為高階思維。並提出孩子的思考能力發展都是從低階開始，然後逐步提高。所以，培養寶寶的思維能力，我們可以從低階到高階，系統培養。

1. 記憶

在記憶層面，使得孩子能夠透過記憶書中的關於人或物品的基本資訊。如：父母可以透過提問諸如故事裡的人物、物品、場景等一般情況來重點考察孩子的記憶情況。

2. 理解

此時，需要孩子對書中的資訊進行初步解讀，理清人物、事物之間的聯絡。如：父母可以透過提問以下關鍵詞（如：首先是、然後是、為什麼等）來考察孩子對書中內容發生發展過程的掌握情況。

3. 應用

這裡指的是初步的直接應用，讓孩子能夠將學會的知識運用到合適的場景。如：父母可以透過提問以下關鍵詞（如：如果……會……；還可以……方式等）來促進孩子學以致用的能力。

4. 分析

此時應鼓動孩子開動腦筋，提出觀點並收集證據來支撐。如：父母可以提問以下關鍵詞（如：從中發現了什麼？如果是你，你會怎麼辦）等。透過讓孩子分析比較不同的情況，建立聯絡，從而促進孩子的邏輯思維和批判性思維能力。

5. 評價

此時可以引導孩子對自己的結論進行評價或者對作者的情節安排進行評價。父母可以提問諸如：你認為這是對的還是錯的？ 當孩子給出答案後，追問為什麼他覺得是對的/錯的。此時注意不要設定標準答案，給孩子充分想象的空間。

6. 創造

此時主要是激發孩子有新穎的觀點和創造，可以對書中的內容進行改編。比如：可以根據現有的內容創作一個新的結尾，或者故事新編等。鼓勵孩子思考解決問題的辦法。

總之，根據這6個層次進行提問，來促進孩子的理解能力和邏輯思維，不失為一種可行的辦法。

美國教育學家布魯姆按照認知的複雜程度，將思維過程具體劃分為6個目標，由低到高包括記憶、理解、應用、分析、評價、創造。其中記憶、理解和應用稱為低階思維；分析、評價和創造被稱為高階思維。 透過哪些方式可以提高孩子這6個層次上的思維能力呢？

1. 讀書。讀書其實是一個不自覺地思考過程，孩子在讀書的過程中，心神會不自覺地跟著書中的內容走，因思考書中的某句話的意思，某個情節的發展，某個角色的下一刻的命運，他的大腦便處在一個不斷執行的過程當中。同時，孩子在讀書的過程當中會出現很多的疑問，為什麼這個角色要這樣做，為什麼那個角色要說那句話，為什麼有的人那麼好，為什麼有的人那麼壞？等等等等諸如此類的疑問，孩子在疑問生髮與解答的過程中，大腦思維理解能力都會得到很好的鍛鍊。

2. 教孩子區分事實和觀點。美國小學課堂上教孩子思辨能力的重要課題之一，就是教孩子is that a fact or opinion（那是一個事實，還是觀點）?事實，包括太陽是熱的、巧克力是甜的、A是字母表裡的第一個字母、蜘蛛有八條腿；而觀點包括“我喜歡曬太陽”、“巧克力很好吃”、“我不喜歡背字母表”、“我覺得蜘蛛很可怕”。漿糊邏輯之所以讓人痛苦，是因為它常常講的是感情、觀點，而不是道理、依據。然而，透過有意識的教育我們的下一代，這種狀態是可以被改變的。雖然中國的小學課堂上，邏輯思維還沒有成為一個很重要的課題，但爸爸媽媽可以在家裡有意識的培養孩子的邏輯能力。

3. 孩子可以玩推理遊戲。

今天星期幾? 有一富翁，為了確保自己的人身安全，僱了雙胞胎兄弟兩個作保鏢。兄弟兩個確實盡職盡責，為了保證主人的安全，他們做出如下行事準則：

a.每週一、二、三，哥哥說謊;

b.每逢四、五、六，弟弟說謊;

c.其他時間兩人都說真話。

一天，富翁的一個朋友急著找富翁，他知道要想找到富翁只能問兄弟倆，並且他也知道兄弟倆個的做事準則，但不知道誰是哥哥，誰是弟弟。另外，如果要知道答案，就必須知道今天是星期幾。於是他便問其中的一個人：昨天是誰說謊的日子?結果兩人都說：是我說謊的日子。你能猜出今天是星期幾嗎?

4. 為孩子創設問題情境。好多家長都往往會以家長的身份自居，把自己知道的不知道的，百度查到的都想傳受給孩子，可是如果這樣的話，孩子就成了被動接受，我們應該讓他們主動學習。不管是在平時生活中，還是在繪本閱讀中，都應該以提問孩子為主，讓他們主動思考。

5. 要培養孩子的動手操作能力，孩子在實際操作過程中，就會自己理解，自己學會很多東西。孩子從出生就是用雙手來探索這個世界，雙手的解放也給人類帶來了飛躍的變化，所以我們一定不要怕孩子髒了衣服，怕孩子有什麼危險而阻止他們用雙手來進行工作。

6. 讓孩子多畫思維導圖。思維導圖是一種高效的學習策略與思考工具，它是能帶動具有發散性與聚斂性，還有連續性（包括線性和環狀）等具有創新性與系統性的思維，它能把孩子個體的智慧潛能發揮到極至。

培養孩子的理解能力和邏輯思維是每位家長都關心的話題，那麼如何正確開啟孩子思維能力的大門呢，這就需要爸爸媽媽們下功夫了