一，上課要講的重難點要符合學生的實際情況。這樣，可以讓學生覺得在課堂上有所收穫，同時教師也要有親和力，這是每一個歷史教師必須要做到的．

二，上課講題不要就課論課，要多一些聯絡，歷史本來就是可以談古論今的。只要給學生足夠的空間，就可以提高學生學習歷史的興趣，讓課堂自然變得生氣勃勃，學生在課堂上自然會興致盎然．

三，上課要幽默。教師平時可以看看笑話，積累一些幽默素材，那麼根據平時上課的一些突發事件，用一些幽默語句或者笑話及時處理問題，可以減少學生上課開小差的機率，同時可以讓課堂變得更有活力，提高學生的課堂參與程度，進而可以提高課堂效率．

四、給學生一個開放的學習環境，也就是為學生提供一個自主學習的空間。因為有了多樣的選擇，可以使學生的學習狀態從“封閉式”學習環境下的消極等待轉為主動進取。作為起主導作用的教師可以透過開放性的設問、互動性交流等措施，幫助學生擴大自身的知識來源，提高學生的合作水平及每個學習個體的自我適應能力，使學生在豐富多彩的環境中綻放自己的精彩。

五、教師要注意在課堂教學中及時評價激勵。適時合理的評價有利於培養學生學習的競爭性、主動性，在課堂教學中教師對發言積極的、學有進步的、及時完成作業的、解題思維獨特的同學給予表揚。每一個老師必須明白：透過賞識教育可以克服學生自卑和怯懦，增強其自信心；透過賞識教育可以挖掘潛力，人盡其才。