這位男生是一個託管生，一星期回來一次，從一年級開始就不願意進教室上課，不寫作業，什麼鼓勵呀，打呀，罵呀，好好講道理呀，什麼方法都用過了，就是不聽話，心理醫生也去看過，什麼問題都沒有，就是不願意進教室，不願意上課，不願意寫作業，軟硬不吃。

既然不願意去上學，根據您說的情況來分析，軟硬兼施不起作用，心理醫生也見過了，那說明孩子的抗拒心理很嚴重。不過我覺得家長不要放棄，堅持努力還是可以扭轉局面的。我建議您對他進行挫折教育。給您幾個具體的建議：

1. 以退為進，吃苦教育，自己養活自己。

既然學生不願意進教室，那就不要擰著他了，先答應他不要進就不要進。不進可以，那也不能閒著。

你可以帶他去看看那些建築工地的工人、垃圾清潔工、農民等靠體力掙錢的人群的那種揮汗如雨的工作狀態。特別說明：我沒有歧視勞動人民的意思，我非常尊重勞動人民。我的父輩就是農民，現在是建築工地的農民工。父輩為了讓我不走他的辛苦老路，一路鼓勵我上到研究生。

完嘍，再帶著他看看公務員、醫生等靠腦力掙錢的人群的工作狀態和工作環境。

最後，再讓他選擇一個他能幹的的工作，讓他去幹，告訴他，每個人生來都是有義務要工作的，沒有人可以不勞而獲。

2.如果家裡有條件，可以帶他參加變形記。自我感覺，變形記對條件不好的家庭的孩子的改造弊大於利，對條件好的家庭的孩子的改造利大於弊。

3.發展個性。

我們國家實施素質教育，發展學生的綜合素質，發展學生的個性，尊重學生的個性特點，一切為了學生的發展。學校的基本任務就是發展學生的基本知識和基本技能。

看他有沒有什麼愛好，可以讓他去發展愛好興趣，給他報班，讓他去幹去學。學一段時間後，讓老師或者教練告訴他，以後的學習需要具有一定的知識才能聽懂，學深學透。而且他在學的時候，自己恐怕也覺得學得很吃力。其他學員也會因為他聽不懂跟不上而嘲笑他。

總之，他在外面受到了挫折，就會醒悟，就會求變，這時家長再鼓勵孩子再去學校，應該不是難事了。

男孩子有幾個叛逆期，需要家人的關心和配合。

第一個叛逆期：可怕的兩歲左右。有些在四歲左右。

第二個叛逆期：7-9歲。小大人的孩子。

第三個叛逆期：12-15歲青春期。

我家老大去年七歲，下學期開學那段時間很明顯的叛逆，什麼都對著幹，天天一副提不起精神來的吊兒郎當的模樣。作業也是偷工減料的去寫。開始也是以為有同學欺負啊，學習不會啊，想看電視沒讓他看有情緒什麼的，也是發愁好久。還時不時不聽大人的勸告，大聲的反駁，有一天我和他起來了衝突，我和他都哭了，這個時候我抱著孩子，他就單純的哭，好久才說，我有點控制不住自己了媽媽，我也不知道怎麼了。這個時候我感覺孩子其實是自身在成長。他無法表達內心，其實他是很無助的。後來我讓我老公天天打電話兩個人聊天，讓孩子姑姑和孩子影片，他慢慢的情緒穩定了下來。又開始了樂觀開朗了的一面，學習很是努力。其實多數時候，孩子不會不緣無故的鬧騰，你既然排除他種種外界因素，多考慮孩子的心裡活動，他需要你的尊重，關心，支援。這個年齡段的孩子啊，已經很有想法了，他希望別人能對自己認可，信任。所以我建議你從這方面入手，多觀察孩子，好好的陪伴他，不可硬來反而適得其反。

1.個人建議先和孩子平等溝通，詳細瞭解孩子的真正想法，告訴孩子學是必須要上的。

2.分析孩子的問題，父母開始陪伴計劃，鼓勵孩子一起成長。

3.增加親子運動，培育健康體魄和向上的精神狀態，做一個有愛溫馨的家庭，以後孩子錯不了。

對於一個七八歲的小學生，本該無憂無慮，天真活潑和同齡孩子一起上學；本該對任何他們這個年齡段息息相關的人和事充滿好奇心，好勝心。這麼小的孩子不願意上學，不願意進教室，真還是一件頭疼的事情。我家老二也是一個小男孩，也正好上小學二年級，整個學齡階段，我除了關注他的學習習慣，生活習慣，最主要的我更重視他心理健康、人格培養。目前除了學校文化課學習，還學武術，鋼琴，游泳，小主播，偶爾也鬧鬧情緒，但很快就正常了。問題裡的小男生這種情況，就談談我的建議吧。

一、多多溝通找出不上學的原因

孩子的這種問題，只要耐心細緻的溝通，千萬千萬不要大聲呵斥來解決問題。而要坐下來用最溫和的語氣，拉著孩子的手讓孩子說說不去上學的原因。記住，一定要耐著性子，直到孩子敞開心扉說出原因。如果是家庭原因，父母與孩子好好交流並審視自己的問題，對待這樣的孩子真要找對方法；如果是孩子自己厭學，就多多引導讀書的重要性和其中的樂趣。這裡家長得多花點心思，結合自己孩子的情況去琢磨；如果是學校的原因，家長就主動積極與學校老師溝通，瞭解孩子在學校的具體問題，多徵求老師的建議共同努力讓孩子重新愛學校愛老師愛同學，最後才能愛上學。

二、多多陪伴多多鼓勵用對的辦法伴隨健康成長

誰不愛自己的孩子呢？愛的方式太多了，作為家長我們真怕孩子餓著、累著、熱著、苦著了。但更重要的是，要在孩子身上多花點時間，陪伴他們，幫著他們養成許多好習慣。小學低年級的孩子許多東西都不懂，老喜歡問許多不著調的問題，這時我們如果不去迴應，久而久之孩子對家長就失去依賴和信任。把一個大膽愛問愛說的孩子逐漸變成了性格內向，遇事膽小。更嚴重久而久之就開始厭學，對家長不親近。

如果孩子在學校遇到了問題，回家跟父母傾訴時，家長也漠不關心，不及時關注解決。特別是在學校挨老師批評或分數考的不理想，甚至跟同學之間的小矛盾。家長再忙都要耐心引導孩子，鼓勵孩子。比如：別擔心，你一定會進步的。我相信你，你一定會處理好的。或者不要緊，沒有人會輕視你等等。一句話，天才都是鼓勵出來的，這樣下去孩子一定不會懼怕上學，懼怕學校和老師了。

三、寄宿託管一星期的孩子心理分析

作為一名教育者，我很不提倡小學階段，特別是1—3年級低段孩子，寄宿託管一星期甚至一個月。父母工作忙為了生活、為了創業、為了掙更多的錢不能陪孩子、甚至父母。確實你收穫了財富，為孩子選擇了好的學習環境，可能你忙於工作，一週時間也沒去看望孩子，關心孩子的心理細微活動，更別說陪伴了。這樣的孩子有孤獨感，孩子都上二年級了，還不願意上學和寫作業，這已經是一個問題孩子了，不是打罵和找心理醫生能解決的問題。所有問題都與父母沒陪伴、沒溝通、遇事也沒及時疏導心理方面造成的。

孩子剛剛入小學第一學期非常重要，乃至3年級之前，父母有時間早中晚可以親自接送，這樣可以多與老師瞭解孩子在學校的一些情況，家長還可以主動把孩子在家裡的一些情況及時與老師反饋，做到家校合力共同教育。我家孩子只是中午託在託管晚上接回家，只要一見面都會主動與我交流，細心的媽媽這時候角色最重要，不能忽視他的講述，及時回答他的疑問。

早晚的親子餐，睡前講故事，陪著孩子一起閱讀、朗讀、分角色讀。多與孩子談話，在談話中潛移默化的引導，梳理心理方面，人格方面問題。多多擁抱孩子親吻孩子，滿足孩子一些小要求小願望。這樣下去讓孩子感受到父母的關愛和重視他的學習。讓他體會上學和完成作業是一件快樂的事情，孩子心情好心情愉悅，一好百好，這樣孩子就覺得什麼都好了。