作為老師，只能幫助孩子提高自信心，讓他不惹事，但是，也不要怕事！如果誰欺負你了，別怕！有老師擔著！只有這樣幫助他，他的心裡漫漫變的強大了，就沒人敢找他的麻煩了！

校園欺凌給孩子造成的傷害是心理和身體上雙重的。這種行為不能容忍，卻又屢禁難止。

心理學家研究發現：孩子在遭遇校園欺凌時，最好的辦法就是立刻打回去。

但實際情況遠沒有這麼簡單。一般受欺凌的孩子都很膽小，懦弱，比較孤單。

他們是父母老師眼中的乖孩子，他們連回答老師問題都很害羞，又怎麼有勇氣反抗。

他們就算受了欺負也不敢告訴家長老師，因為怕招致更大的報復懲罰。

作為老師，發現同學有欺凌行為，該怎麼辦呢？

第一，瞭解欺凌行為發生的原因和具體情況。儘量調節矛盾，給欺凌者以應有的懲罰，讓他為自己的行為承擔責任。

鼓勵受欺凌的孩子勇敢反擊，及時尋求家長和老師的幫助，鼓勵孩子平時多和同學們交流，融入集體，讓孩子感受到老師對他的關心和幫助。

第二，跟學生家長溝通，不論是受欺凌的學生，還是被欺凌的學生，他們都是需要被關注的物件。雙方家長最好面對面的理性溝通，然後各自回家教育自己的娃。

學校有老師關注，家裡有家長關心，兩方面互相照應，盡最大努力杜絕欺凌行為。

第三，班會課以反對校園欺凌為主題，給同學們講講校園欺凌的嚴重後果。過分的校園欺凌可以報警，尋求警方介入，受到法律處罰。

作為老師，應該旗幟鮮明地反對欺凌，維護學生權益，而不能含糊不清，甚至以為只是小事。

第一，就事論事，及時干預和處理。

對於被欺凌的孩子，老師收到反反映被欺凌的情況要及時進行全面的瞭解，掌握情況，瞭解這個孩子是長期受欺凌，還是偶爾受欺凌，千萬不能和稀泥的以為這只是孩子間的平常的打鬧。有一些老師對於學生反映被欺凌，總會認為只是一般的打鬧，態度含糊；甚至有些時候老師會問被欺凌的學生“為什麼不欺負別人就欺負你”，這實際上是對校園欺凌一種變相的助長；還有一些老師或許會因為“取證困難”而回避處理，於是造成欺凌愈演愈烈。

如果在一個班級老師的態度是非常鮮明的，遇到一起具體的欺凌情況就處理一起，而不是和稀泥或者是迴避的態度，欺凌情況肯定會減少；在一個學校有這樣一種風氣，發生了小群體欺凌學生，學校能及時的進行處置，大範圍的校園欺凌就能避免，校風才好。

校園欺凌對於學生的身心影響真的非常的嚴重，我記得在初中的時候，有一位女生特別漂亮，有很多男孩子喜歡她，結果遭到了很多女孩子的嫉妒，一些女生經常在背後說她閒話，甚至有時候當面朝她吐唾沫，有時候還會有一些惡作劇故意的潑水在她身上，這就是校園欺凌，但是當時老師不以為意不以為然，甚至可能都有點覺得這個女生活該的意思，所以不斷的助長了欺凌，這位女生後來自殺了！

其實欺凌不僅僅是身體上的，更多是精神上的，一般人可能很難理解學生孩子受到欺凌後那種心理狀態。有心理學家調查就顯示，受到校園欺凌的孩子可能不僅僅是當時受到影響，如果不能夠得及時得到解決，心理問題甚至可能會伴隨他們終生，導致他們以後在人生髮展路上，心理總存在陰影，不能自信、勇敢的去面對社會。

第二，老師要幫助受欺凌的學生進行心理疏導，幫助他們樹立自信心。

仔細觀察會發現，在學校當中被欺凌的一些同學都是身體條件不太好，比如個子矮小、說話不利索，表現膽小、在心理上有些自卑，這樣的學生比較容易受到欺凌。有一些看起來個子比較高的學生也會被欺凌，深究會發現他們的心理上也是比較脆弱的，所以，那些校園欺凌者看出他們的這樣的一些弱點，才會對他們施以欺凌。

作為老師來說，也要有針對性的對這樣的一些孩子給予更多地引導、輔導，同時如果老師也能夠了解一下家庭情況，能夠跟家長進行適當的溝通，讓家長也給孩子多樹立一些信心，這樣對於幫助孩子以後在校園不受到欺凌是有很大作用的。

對於心理有缺陷，膽小自卑的孩子來說，老師要更多一些耐心，家長也要多一些觀察，平時給予他們一些關心鼓勵，千萬不要以為他們反映的情況，是無中生有，無病呻吟，而是要重視他們所說到的每一點情況，哪怕可能不一定構成很嚴重的欺凌，只是一般的欺負或者是學生間的吵鬧，但是給孩子造成了心理影響，都應該及時的給予干預。

第三，要對那些欺凌者進行嚴肅的批評教育，心理輔導。

有些時候老師會認為某某“看起來不壞”，“畢竟都是學生”，對欺凌情況採取就大事化小小事化了，讓問題被掩蓋。

事實上那些校園欺凌者可能也有他們的一些問題，有大大小小心理問題：成長過程當中的問題，家庭生活問題，所以會以欺凌其他學生的方式來獲取一些存在感，比如說得到物質的好處啊，或者是心裡的滿足等等。

雖然欺凌者也是學生，但要知道他們是有問題的學生，對他們的情況和心理也要進行了解，老師首先應該嚴肅批評教育給他們以，給予一定的震懾，而不能任由他們發展下去。對他們的心理狀況瞭解清楚，也要給予輔導。

校園欺凌無小事，老師們責任重大，大家怎麼看？

老師知道學生之間摩擦的性質或程度，最好此時不讓家長參與，並立即開始做三方面工作。一是立即告訴受欺凌者，老師是他的依靠，會給他當家做主，申張公道。讓學生第一時間得到寬慰和安撫。時間充許，還可告訴他和脾氣倔強或有性格缺陷的人打交道要知道避讓等方法。緊接著，營造寬鬆環境，和欺凌人心平氣和的溝通交流。最好從側面點入，讓其體會如果是自己受到了這樣的委屈，心情會怎樣？會產生什麼後果？讓其知道野蠻粗暴、耍狠霸道給人心靈造成的傷害。並告訴他，衝動是魔鬼；任何時候和地點，尊重是相互的；犯了錯並不可怕，知道並改正就是好孩子。第三水到渠成，老師主持道歉儀式。

作為一個老師，學生受欺凌了應該這樣做：一、對學生進行心理輔導，讓孩子走出被侵害的陰影，耐心疏導他的恐懼，用愛滋潤他的心田！讓他積極，讓他快樂！

二、讓他明白防欺凌常識，學會保護自己。如：穿戴不招搖；不挑逗霸道的學生；上下學要結伴而行；受欺凌後第一時間要報告老師；受侵害時要大聲警告對方；受到侵害時要沉著冷靜看到路人大聲呼救……三、讓學生樹立信心，教育他不要自卑，在行為上思想上強大自己，平時鍛鍊身體，提高自己的身體素質，加強文化修養，努力學習、團結同學，得到同齡人的關注。

孩子為什麼受欺凌？一定找出原因，幫著孩子找出短板，儘量補上，一般受欺凌的孩子，都有木桶的短板。

事情都有兩面性，一方面受欺負的孩子嘴欠，愛惹事兒，不搪事兒，最後被眾人欺負。

更多的是孩子有各方面的短處，比如身體弱，比如學習不好，這就靠孩子自己努力了，努力學習努力鍛鍊，讓自己強起來。

第三就是孩子就是老師出面，由學校出面，透過組織紀律，去教育孩子。

第四要從學校抓起，加強教學工作，讓孩子們都努力學習，沒有時間沒有機會去打仗，玩鬧，讓孩子們長成有用的，向上的好學生。

只要能做到這幾點，應該沒問題了。