“每個熊孩子背後都有個熊家長。”

——網上流傳的這句話不全對，但也不無道理。

家庭是孩子的第一學校，也是終生影響最大的學校。為什麼這麼說呢？因為一個人的人格底盤是在童年被潤色的。他後期的價值觀，人生觀，世界觀奠定的起點都在這裡。

而最直接的養育者有著莫大的關聯。

舉兩個栗子吧。

我兒子一直都是我帶，他從來對小夥伴都沒有主動的惡意攻擊。可是，有陣子和一個小妹妹經常一起玩，開始變得攻擊性特別強。因為那個妹妹老是打他，沒有任何原因不分地點，像不定時炸彈一樣隨時爆發的那種。那陣子我兒子幾乎每天臉上掛彩。

開始他不明白為什麼，還讓一下，後來打疼了就還手，再後來他變厲害了，必須要主動攻擊壓住那個小妹妹的氣勢，才能讓自己不被欺負。

小妹妹回老家了。我兒子突然就又變回原來的他，對小夥伴們又溫和了，極少動手。

和小妹妹的媽媽聊了後知道，她從出生沒多久就被丟給鄉下奶奶帶，奶奶雖然溺愛可是耳背，兩歲把孩子接到身邊時，孩子就成這樣了，非常多動症破壞慾強，像頭狂躁的小野獸。

有一陣子，在公園認識個小男孩喜歡上和我兒子玩了。他也攻擊性強，又是一枚小炸彈，動手罵髒話砸東西。值得一提的是，在他表現出攻擊性的時候，那神態特別像某個大人。後來他把我兒子手咬了，兒子再也不和他玩了。

也是他媽媽向我道歉時，說出了實情:他爸爸經常打他，他才兩歲，本該享有專門照料的年紀卻有了妹妹，媽媽一人帶他們兩個肯定會有顧此失彼的時候，他經常會趁媽媽不注意打妹妹。他爸爸在家時就特別惱火，會打他打得很猛。

有次一腳把他踢到床角，他蜷縮在那裡呆住哭都不敢哭出聲。

所以，在此借用心理學老師李雪的一句話“所有的攻擊都是在呼喚愛。”

撇去極少數基因鏈中，天生就是反社會障礙型人格的特例。大多數孩子本性是純善的，如果一定要幫孩子糾錯，可以去尋找他背後，他的生長環境裡，對他造成影響的是什麼。

拿玩具撒謊說老師給他的，說明孩子平時對玩具的慾望沒得到滿足，匱乏導致。可以在能力範圍內儘量去滿足孩子。我家經濟也不富裕，大概因為滿足的好，才幾歲的孩子經常說:“家裡有呀，媽媽有呀。”從來不在外面哭鬧索求什麼。

說髒話打人，他聽到誰說髒話才會學到，有人打他他才會學會打人。我兒子三歲了不會髒話，甚至聽不懂，在他兩歲前我做到了零吼叫，他兩歲前沒有打過人，看到別的小朋友打人，或者大人吼小孩時，他會吃驚的看著。因為他沒有被那些對待過，所以他不明白別人為什麼那樣。

孩子的習性不要看表面，要抓問題的源頭。

被世界溫柔以待的孩子，才會對世界溫柔以待。

在你說的這些問題裡，調皮，不是問題，偶爾說髒話也不是問題，不聽大人話也不是問題，只有打人和拿幼兒園的東西才是迫切需要解決的問題。

需要分辨下打人的原因。

如果孩子是因為父母不能滿足孩子的願望就打爸爸媽媽，那麼爸爸媽媽就需要堅決制止。不用特別的說教，只要告訴孩子，你的這種打人行為，弄疼了我，我不想再跟你在一起。當你決定不在打我時，再來找我。

如果孩子是跟別的孩子鬧矛盾而打別的小朋友，父母首先要堅決制止孩子。如果孩子情緒還不能穩定，就要帶離現場。當孩子情緒穩定後，跟孩子說，你這種行為傷害了別人，需要給別人道歉。如果孩子同意道歉，那麼帶孩子去道歉；如果孩子還不道歉，那麼告訴孩子，對不起，為了避免你在外面再打人，那麼只能呆在家裡，不能出去了。

在處理孩子打人的問題上，我們不需要嘮叨，說教，打罵，只要堅決制止，同時讓孩子承擔打人的後果，用自然後果或邏輯後果來教育孩子。

首先，家長應該確認，孩子說的話到底是不是真的。避免冤枉孩子。

如果家長已經確定，孩子說的是假的，是孩子從幼兒園偷拿的玩具。那麼孩子就存在兩個問題，一個是說謊，一個是偷東西。

跟孩子說，我相信你，但是我需要打電話跟老師表示感謝。

這時候，要不孩子就承認錯誤，要不就是繼續裝傻。

如果孩子繼續裝傻，那麼就打電話給老師，從老師那確認訊息，然後跟孩子攤牌。

攤牌後，不要批評責罵孩子。直接說老師沒給你，現在這個玩具還是別人的，我們不能玩，現在把它收起來，明天你帶回學校去。

如果孩子不聽，撒潑打滾，那麼就讓他滾就是，不要管他。一會滾的沒意思就不滾了。

這樣做就讓他知道，玩具不是我們的，我們不能隨意拿，隨意玩。

整個過程，我們既制止了孩子，又尊重孩子，沒有傷害孩子的自尊心。

4歲的孩子正好是調皮搗蛋的階段，同時也是模仿力特別強的時候，更是開始學習試著叛逆的時候。

我家大寶剛剛四歲，所以也是特別調皮，也會說髒話，也會不聽話。不過當看到寶寶不聽話或是說髒話時，不是馬上就去進行管教，或是說教或是打罵。首先平復好作為父母當看到孩子有這樣那樣不好的行為時馬上就會怒氣直衝上腦的心情，然後把孩子叫到身邊，問孩子為什麼說髒話，跟誰學的呢，為什麼打人等等，找到原因後再進行規矩教育，如果孩子說髒話是跟家人學的，那麼家人就要注意自己的言語行為了，打人也是一樣的。而至於拿幼兒園東西並且撒謊說是老師給的，已經確認是為撒謊的話，那麼就要告訴孩子兩件事，撒謊和拿不屬於自己的東西回家是不對的，並且制定相對應的懲罰，撒謊會有什麼懲罰，拿別人東西會有什麼懲罰，有了規則，孩子就會按規則行事。

有一次我家大寶把別人家的東西拿回家了，我發現後問他為什麼拿呢，他說喜歡。然後我跟他說喜歡可以，也可以告訴媽媽，媽媽可以給你買，但是把別人家的東西拿回來就不對了，如果再有下次就得罰站，再有下下次就得捱打，打幾下也規定好。交流完畢後，我發現孩子再沒有拿過不屬於自己的東西。其實孩子很單純，更多時候比大人更加遵守規則，有時候不遵守只是在試探大人是不是會真的那麼做。

所以，試試看吧，做一個言傳身教的父母比一味的管教更有效。

我是這麼認為的，我自己孩子也十歲多些，他們同學也有調皮的，這個階段的男孩子調皮是正常現象，有句俗話叫做“雞不嫌狗不愛”！

其實這表現了他們對這個世界的一種認知，他們在找在這個人生裡適合他們存在的一種體驗，從而會形成他們的性格脾氣等等！他們也經過這樣一些行為，獲得別人的關注來表現自己。

所以，在這個時期，我們作為家長的，要給予他們更多的關愛，並引導他們把自己的能量放到一些更有意思的活動上面，比如讓他們去玩一些賦予挑戰性的遊戲運動（滑旱冰，打籃球，去學習踢足球，練習跆拳道），這樣即鍛鍊了身體又磨練了意志，增加他的興趣愛好，快樂的玩和學習！

題主提到這個問題，已經發生了的，切記不可以簡單粗暴的來解決，不可以打罵孩子。孩子罵人等說髒話的行為，可以無視他，你太關注他罵人這個問題，他會覺得有意思，你不去理會他，他也就覺得無聊了，就會正常的說話，我們和他們在一起的時候，主管的引導他們的話題行為，這樣是不是可以解決呢？