現在還孩子的教學多樣，很多補習班，託管班順勢而生。那麼補習班和託管班，哪個好處更大？我覺得都有好處，看你需要哪個，哪個好處就更大。

對於學習差的孩子來說，當然是補習班的好處更大了。補習班就是有針對性的補習，孩子哪裡不會補哪裡，這樣補習效果也會比較好一點，而且也能事半功倍。但是也會有一個問題，付出的金錢也會比較多一點，而且補習的時間為相對會比較久一點。所以孩子學習差，就考慮補習班，這樣才能有效。

如果孩子的成績不算太差，家長又相對比較忙碌一點，託管班還是會比較好一點。託管班和補習班不一樣，託管班只是幫你照看一下小孩這樣的，並不會教太多的東西，比如就是督促孩子寫一下作業，讓孩子不要亂跑，這樣就是方便上班忙碌的家長，時間相對沒那麼緊湊。如果你是這種情況，你可以選擇託管班。

無論是補習班還是託管班，都有選擇可靠又穩當的教學機構，或者是培訓機構。現在的教學機構或者是培訓機構，非常多樣化，人也魚龍混雜，孩子又還沒有成年，還沒有獨立自主的能力，所以孩子安全是最重要的。一定要選擇規範，合格的單位去補習，或者是去託管，這樣才能讓孩子免受傷害。當然無論哪種方式，都有按照孩子的情況來決定，也要多和孩子溝通，以免孩子在陌生的環境裡，感覺到很害怕，這樣不利於孩子的健康成長。

我覺得這兩種選擇都有利弊。

選擇託管輔導這樣時間可長可短，如果託管老師責任心強，知識豐富當然託管輔導比課後境訓班要好，但要實際瞭解，選的這個託管老師知識水平是否夠用，最重要的是有沒有責任心。

課後輔導班受時間限制，人數又多，對尖子生有利，對基礎差的學生，在固定的時間學不會。但好處是孩子和父母在一起的時間多，便於瞭解情況，也便於親子教育。

我是都經歷過的，個人覺得是有利也有弊，一般的託管大家認為只是簡單的照顧照顧孩子而已，其實並不是。就像我家孩子所上的貝爾安親，就是在長沙市麓谷中心小學校區進行學習的同步輔導以及作業輔導，將孩子每天所學的知識透過雙師課程進行完善，作業方面也更加的高效。

課後服務目前有三種：一是校外輔導機構，給孩子輔導作業的。二是校外託管機構，只負責孩子安全，不負責輔導孩子作業。這種主要是針對小學低年級。三是校內課後延時服務。不過有的地方還沒有出臺這個政策。肯定是選擇第一種。一是學校裡安全更有保障;二是學校會對學生有統一的安排。不過一般不會輔導作業。如果學校沒有課後延時服務，在剩下的兩種中怎麼選擇?這時候，小編認為主要是考查(調查)校外機構的環境以及工作人員的態度和責任心。我會選擇環境比較乾淨整潔、自然美觀的，工作人員態度柔和的、責任心強的機構。至於作業這一塊，我不會在意，甚至不願意讓他人輔導。主要是擔心孩子的學習習慣養壞。下面講一下孩子的作業輔導問題。這僅代表我的看法。

一、孩子的作業一定要讓孩子自己做，並且在規定時間段內做完。不會的先空著。家長不必要在旁邊看著，也不能看電視等干擾孩子。讓孩子安安靜靜地坐在那兒獨立做。這樣培養孩子的專注力，專注力是深度學習的必備能力。如果專注力不好，高中階段是不可能有好成績的。

二、告訴孩子作業整體完成之後，自己再對照課本檢查有無寫錯的字詞等知識。如果有錯，則更正。如果是課本上沒有的知識孩子不會，留著等父母回家之後問父母。如果父母不懂孩子的知識也沒關係。告訴孩子第二天到學校問老師。

三、父母沒時間輔導孩子作業，這個說法是不對的。應該是沒有時間及時接孩子回家。父母總是要回家的。父母回家以後可以再檢查孩子的作業。但是，不要用檢查兩個字。應該先問孩子：作業做完沒有?自己有沒有檢查?有沒有做不出來的?如果有不會的，幫孩子解決。如果沒有不會的，全做完了。就對孩子說：讓爸爸(媽媽)看一下(孩子名字)今天的作業，做得漂不漂亮啊?

我認為這個檢查的時間父母是有的。並且孩子小時候主要是培養學習品質。如獨立作業的習慣，自我檢查的習慣，靜心學習的習慣，專心做一件事的習慣等等。有了這些好的學習品質，孩子絕對不會差。如果缺少了這些品質，即使是校外輔導機構培養出來的孩子也不可能優秀。由於小學知識簡單，輔導後成績可能很好。但到了高中需要很深的思維力的時候就不行了，輔導最多也只能保持箇中等水平，並且還要孩子聽話。

答：這個問題不能因人而定。要自己的孩子家長有沒有能力輔導。還要看有沒有時間輔導。託管是自己的家長沒時間輔導的一種形式，如果自己有時間，又知識，還是上輔導班好，下午回家家長可以觀察孩子的學習進步如何。還可以及時幫助孩子解決學習中的難點，取得良好的學習效果。

小孩子隨父母，父母不聰明，小孩子有可能也不太聰明，但也不完全是這樣，我覺得還是看孩子本身學習的興趣愛好，有潛力股的可以花點錢，適當增加學習力度，假如小孩子很差，可以根據興趣愛好多加指導，不一定逼著孩子學！快樂很重要！

課外輔導到底應該選擇一對一定點輔導模式還是託管式小班輔導模式?

眾多家長為孩子報讀課外輔導機構的時候都會面臨選擇一對一模式還是小班模式的煩惱，到底是選擇一對一好，還是小班模式好?在這裡讓邦德華納老師來比較一下這兩者的本質區別。

(一)授課效率不同

小班中的孩子，其中1/3的時間老師都是講大多數孩子會的知識點，1/3的時間講的都是孩子怎麼都難以理解的知識，剩下的1/3是要在孩子有耐心，注意力集中，有求知慾望的情況下理解的知識。一對一教學模式，它是一個老師對應一個孩子，老師的精力完全在孩子身上，並且，我們只講孩子不會的，不懂的，這樣，會減少很多浪費和不必要的時間消耗。

(二)授課階段不同

小班的教學，往往是五個到幾十個學生的教學，老師不可能面面俱到。但是課堂會相對活躍，有問題可隨時提出。一對一教學，老師都是在對孩子充分了解的情況下備課，教課，他們會隨時觀察孩子的一舉一動，調動孩子的積極性，有目的，有計劃長期的進行教學。根據孩子的理解吸收狀況，隨時調節進度，讓孩子充分的理解鞏固。

(三)教學目的不同

小班的目的是講每一個知識點，他為了懂了的孩子，繼續講下一個。而一對一是一個教師對應一個孩子，讓孩子理解每一個知識點，是我們的責任和最終目標，也是孩子的最終目標。

(四)課時學費的不同

小班模式由於學生人數較多，課時也是相對優惠的，一對一模式是針對學生特點個性化輔導，課時學費相對高一些 。

我是一名小學老師，根據我的經驗，如果放學實在沒人管，可以選擇學校的託管。

在學校，是學生熟悉的教學環境，有老師看著，紀律有保證，孩子可以在安靜的環境裡完成作業。老師可能還會對一些孩子進行輔導。

去培訓輔導班，老師的專業水平，對孩子學習的掌握程度都不如學校的老師。還有被送去輔導班的，大多都是沒人管的，他們的學習習慣並不好，近墨者黑，孩子去了可能會跟著學到不好的行為，再改成就更麻煩了。