你只要習慣養好了，其他就水到渠成了，不會發生那樣的事。

一是按時寫作業，一回家就寫作業、認真寫作業的習慣。

二是閱讀習慣

三是運動的習慣

當然這就需要家長的榜樣作用，適時引導，孩子會越來越好。

個人認為三年級出現厭學現象應該是正常現象，但需要家長及時引導孩子進行各方面的調整。三年級是整個小學階段的轉折點，而且三年級增加一些低年級沒有的課程，減少了一些培養學生學習興趣的輔助課程。因此如果在孩子學習興趣和習慣良好的情況下出現厭學現象，基本屬於正常範圍。比如三年級會有短篇作文或日記這樣的作業，數學的算數和幾何題目都會加大難度，同時類似音樂、美術和手工等等這樣的輔助課程都會取消。所以在相對輕鬆的低年級向相對緊張的高年級學習轉變過程中，孩子出現厭學或其他狀況，都是正常的心理表現。關鍵是家長配合教師讓孩子順利地度過這個時期，為六年級衝刺做好準備打好基礎。

你好，這個問題有意思，人們說話都是人云亦云的，那種普通性的接送孩子路上碰見那種聊天，不要過於相信這些人隨意的表達的所謂的觀點，三年級厭學，為啥不是二年級和四年級呢？還有個別家長自己的孩子沒考好，在家長們之間聊天時，自己又羞愧的面對這樣結果，也會蹦噠這麼一句，所以做個有理性，有主見的家長！

孩子一年級成績好，題基本不難，只要天天按時完成作業，一般都會考好的，比如一年級一個班可以有十多個同學滿分，初中，高中有嗎？很少，這就是大家都好，就像初一很多同學學習很好，到了初二，初三就變差了，就是這個原因，所以不要慶幸於孩子的分數。

一年級一般都是告別幼兒園，一年級的孩子具有獨立完成作業的能力，這個時候培養孩子愛學習，愛看書，獨立完成作業的重要階段，家長要言傳身教，以身作則，不然你天天讓孩子讀書，寫作業，你呢，坐那裡玩手機或者看電視，孩子稍微大一點肯定會厭學，家裡的不可能存在兩個世界！為何孟母三遷，就是擇鄰而居，孟母都已經怕領居家的家風和習慣影響到孟子，可想而知孟子的媽媽在自己家的家風和家教，家訓是多麼用心良苦！

所以不用擔心，你只需把孩子學習動機挖掘出來，孩子學習的熱情激發出來，讓孩子覺得學習不是為家長和學校完成一項艱難的任務！那麼他以後學習就像別人玩一樣，入迷和神往，然後通向人生巔峰！

小孩子就像小一棵小樹苗一樣，一會兒直一會兒彎一會兒發個杈，小學階段是孩子成長的關鍵時期，教育尤其顯得重要，那麼就需要我們大人時時關注，發現一些不好的行為和習慣，及時給予矯正。

孩子一年級時，習慣很好，那麼到了三年級就厭學了？這種情況是有，但是因人而異。

1. 三年級的學習相對一、二年級時，知識有些加深，孩子在理解上跟不上去。

2. 孩子到了10來歲，到了人生的第三個叛逆期，會因為受周圍人的影響，出現一些叛逆的行為。（小孩子三個叛逆期：2歲左右、7歲左右、12歲左右）

●學習習慣：

1. 上課注意聽講，積極發言

2. 及時完成作業，不懂就問。

3. 能自覺閱讀課外讀物，增長知識，獨立思考。

●生活習慣：

1. 早睡早起，按時吃飯，愛惜糧食。

2. 每天能把第二天需要的學習用品提前準備好，省得第二天早上手忙腳亂。

3. 自己能做的事自己做。

●健康習慣：

1. 勤洗澡勤換衣。

2. 堅持鍛鍊身體。

3. 有好的心態，樂觀。

●交友習慣：

1. 尊重他人，樂於幫助同學’有感恩的心。

2. 不與陌生人來往，遠離品行惡劣的人。

3. 不欺負比自己弱小的同學。

●行為習慣：

1. 禮貌待人，舉止文明，見到老師主動問好。

2. 孝敬父母，尊重長輩

3. 愛護公物，公共場合不大聲喧譁。

養成一些好的習慣，就不用擔心孩子以後出現這樣那樣的情況了。但好習慣的養成，不是一下子就能養成的，需要家長的耐心，不能急於求成，或拔苗助長。小孩子出現這樣那樣的毛病是正常的，家長要有耐心。另外，現在提倡“家校共育”，時常和班主任做能交流，但一定要記住要有耐心，家長是孩子的榜樣，家長一言一行對孩子的成長很重要。

三年級厭學的並不多，愛學習是孩子的天性，除非是環境讓孩子覺得學習太難，對學習產生了牴觸情緒。

事實上，在孩子的學習生涯裡，每兩年，學習難度會有一個拔高的情況出現。小學三年級語文有小作文，數學有四則運算、應用題、幾何等；六年級小升初大戰；初二以後一學期六七門功課；以後中考、高考更不用說了。可以說，每一個環節都要小心過渡。

三年級，還是家長可以影響和幫助到孩子的時期，要做好過渡。到了高年級，很多時候需要孩子獨立去解決學習上的困難了。

一二年級時，給孩子養好學習習慣、閱讀習慣和運動習慣，保證充足的睡眠，為孩子以後打下良好的學習基礎和身體基礎。

上了三年級，學習難度加大了，這個時期家長要做好陪伴和輔導的過渡，幫助孩子解決學習中的困難，同時適當地安排一些課外玩耍活動，讓孩子的緊張學習之餘有空間舒緩心情。同時要努力讓孩子去掌握克服學習上困難的方法，增強孩子的自學能力。

具體的供選的方式有：

一、一二年級每天至少課外閱讀半小時，解決孩子的識字問題。中英文閱讀都可以加上。

二、補充一些數學繪本的課外閱讀，幫助孩子樹立數學思維。

三、保證每天孩子十個小時睡眠。充足的睡眠有利於身心健康。

四、父母多陪伴孩子，關注孩子的情緒。

五、每天學校和放學的戶外運動，加起來保證兩小時，身體素質和保護視力一舉兩得。

以上，希望對您有幫助。

關於這個問題，確實有一種現象叫做“三年級效應”。

所謂“三年級效應”，就是孩子在小學一、二年級的時候非常優秀，但到了三年級後，就有點力不從心，成績起伏不定或是直接下滑，甚至出現厭學的情緒。

現在的家長，普遍都焦慮，擔心孩子輸在起跑線上，在幼兒園階段，就給孩子各種報班，要會拼音會寫字會英語又要會算術。反正應該小學開始學習的內容都提前到幼兒園學習了。

到了小學一二年級，書本內容本來就簡單，又是之前就學過的知識，對孩子來說沒有難度，學起來也很輕鬆，以至於孩子誤以為學習很簡單，沒有養成好的學習習慣，或是因為成績不錯，家長便誤以為學習習慣也不錯，又沒有足夠的知識儲備。

結果就是到了三年級，課業增加了，學習難度提高了，越學越難，越難越跟不上，成績越考越差，挫敗感逆反心理隨之而來，簡單說，就是厭學了。

所以吧，幼兒園小學化的危害，短期內大家可能感覺不到，但只要兩三年，大約就是三年級開始，大概就能真正看到了幼兒園小學化對孩子的學習成績、學習習慣等各方面產生的負面影響。