不知道您那裡初一是什麼分制，150？120？100？我們這裡是120分。

孩子語文不太好，多半是因為小學學習習慣不太好，比如書寫馬虎，不愛閱讀，懶得記憶，或者只滿足於課堂上學懂了而課後不願意複習。語文水平的提高，是不可能一蹴而就的，要靠平時多積累。

首先從規範書寫開始，把字寫好，意義不僅僅在於考試時佔優勢，更在於端正孩子的學習態度，訓練孩子的耐心，培養孩子對語文的熱愛。然後利用課餘時間多閱讀經典名著，不要貪多求快，讓孩子利用字典詞典儘可能讀懂，並學會寫讀書筆記，好詞佳句、人物形象、藝術手法、主題思想都可以涉及，即使是片段似的也好，以提高自己的思維能力和寫作水平。還有，要想考試得高分，還得教育孩子上課專心聽講，認真做筆記，課後還要及時鞏固。現在的考試，雖然不考課內閱讀，但是課內學的是方法，只有掌握了課內的東西，才可能實現課內與課外的遷移。還有，一套期末試卷，幾乎每一課都可能涉及：字詞、作家作品常識、寫作背景、主題、綜合性學習、語言的作用、名著、古詩詞理解與默寫（課內與課外）、文言文等等，無不涉及課內的知識，所以要想孩子提高語文成績，語文課本上的知識不容忽視，要督促孩子掌握必須掌握的內容。

但願我囉嗦這些對您和您的孩子有點兒幫助。

孩子讀初一，語文才考70多分，就是滿分100分，這個成績也堪憂。如果是120分，那就暴露出更多問題了。該怎樣提升孩子語文學習能力呢？下面我給家長一些建議。

第一，家長需要讓孩子知道，語文學習是需要講究方法的。

語文作為一門語言學科，特別注重積累與應用，如果不講究方法，每天只滿足於課上聽講，課外完成作業，很難考出優秀成績來。必須要拿出專門的時間用於語文學習的拓展，如掌握課本中的生字和詞，熟讀課文，該背誦的篇章必須要特別熟練。同時還要加強課外閱讀，增強閱讀理解能力，必須要把閱讀理解題的解答方法熟練掌握，平時重視作文寫作訓練。“勤”字是學習語文的訣竅所在，如果孩子學習有懶惰心理，很難學好語文。

第二，初一孩子學習語文仍然停留在小學時的學習習慣，需矯正。

我觀察過很多初一學生語文學習情況，發現不少孩子都在慣用小學語文學習習慣。家長必須要清楚一點，小學語文考試都相對比較簡單，對語言應用的技巧性不高。就拿閱讀理解題來說吧，答案往往都在閱讀材料當中，原文內容一般可以成為答案，但是到了初中就不行了，很多時候需要充分理解閱讀材料，而後變為自己的理解寫出答案，結果不少初一孩子因為思維懶惰，不願意認真思考，自然是提煉總結不出正確答案。

第三，初一孩子書面語必須要重視培養，否則，在閱讀理解和寫作這塊會吃大虧。

我的孩子在讀初一時，語文考試在上學期經常是考六、七十分，透過對他的試卷進行分析後，我發現孩子在閱讀理解題解答時口語化現象非常明顯，並且還不能寫完整的書面語，結果導致閱讀理解題失分太多。於是我就專門訓練他完整的書面語表達習慣，透過進行模擬訓練，孩子基本上掌握了書面語句子結構特點，能找出句子主幹，知道主、謂、賓、定、狀、補。透過找句子主幹，並進行拓展成份訓練，用半年時間，孩子書面語表達能力就有了質的提升。現在初中語文講語法這塊還是不太重視，家長要注意。

第四，寫作思維的培養需要下功夫，否則，孩子作文會在考試中扣分較多。

雖然有些孩子也有課外閱讀，但是缺乏閱讀欣賞，絕大多數孩子仍處於閱讀只關注故事情節的單調狀態。如果想培養孩子的寫作思維，需要家長經常陪孩子閱讀一些經典的散文，篇幅不長，語言也優美，寓意也不錯。透過與孩子互動閱讀，引導孩子觀察文章結構、行文特點、人物心理活動、環境描寫、人物對話、事件描述技巧等。可以讓孩子深入領略寫作完全非常講究章法，必須要克服小學階段寫作的淺表性思維，必須要在寫作過程中充分體現“情感”，以及要表達的寓意，並且要講究段落邏輯層次清晰，行文流暢，學會定主題有新意、列提綱明思路、完成初稿後反覆修改的寫作習慣。

第五，克服懶惰心理，家長需要關注孩子青春期生理發育所帶的生理疲憊。

孩子進入初一後，已經正式進入青春期，青春期孩子受生理快速發育的影響，極容易出現生理疲憊現象。因此，家長會常看到孩子坐也坐不直，站也容易駝背的現象。面對孩子的生理彎曲，需要家長給孩子講，你越是不注意身體姿勢越容易感覺到疲憊。而當你總感覺到疲憊時自然就影響你的學習心情。就如我和兒子在進行閱讀和寫作訓練時，往往喜歡半靠坐在沙發上，或者半倚靠在床上進行交流，有時我站著講，讓他保持那個姿勢聽和互動。有時換角色，我聽他站在白板前給我板書和講解。透過這種理解與關愛，孩子反而特別感激我這個老爸，在語文學習活動中態度比較積極，學習效率也上去了。

第六，初一孩子獨立學習能力較小學階段要變差，需要家長陪伴式學習。

如果你去細心觀察那些成績在中等上下的孩子，發現他們進入初中後，獨立學習能力較小學階段明顯變差。如果家長總埋怨孩子學習太懶惰，逆反心理一旦被啟用，孩子反而很快失去學習興趣。鑑於此，家長需要理解孩子，不妨花點時間和精力進行陪伴式學習。在這方面我有深刻的體驗，我在孩子初中三年，基本上都是以伴學為主，到了高中後才完全撒開手。家長陪伴式學習，需要平時下功夫學習語文知識和結構，你至少得會講會示範，孩子才會信服於你。否則，你只能給孩子請家教，或送去補課班了。

結束語：初一孩子語文學習習慣要結合青春期生理與心理特點進行培養，同時也非常考驗家長的育兒能力。很多孩子之所以特別煩家長，不願意和家長溝通，經常把自己封閉起來，就是源於家長讀不懂孩子，更不能給孩子切實的幫助。與其說孩子成績上不去，倒不如說家長施教能力太弱。所以，初中三年特別考驗家長，如果你的孩子成績始終徘徊在中等水平，你可是要下功夫嘍，因為你只要放棄，孩子到初二很快就一路滑到底了。

學會讀語文書

我們先要讀目錄看說明，甚至要看插圖、附錄。明確本學期的任務和重點，然後逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體內 容和要求。在每一課的課文閱讀上學會“讀提示—做預習—提問題—解疑難—做練習—寫總結”的六步讀書法。

學會用語文書

在閱讀語文課本的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。寫作是建立在閱讀的基礎上的，構思精巧，語言精美的文章，必然會在我們的記憶中留下深刻的印象，在寫作的過程中，有意無意地就“偷”用了別人文章中的東西。

學會聽講

學會積累，多讀多寫

學語文要多讀、多寫、多記，多讀課外書，多寫週記作文，多做讀書筆記，多查詞典資料書。學語文貴在平時積累，養成好的學習習慣，不可急功近利。

初一的孩子從小學剛升到初中，思維的轉換需要個過程很正常，但家長也需重視，畢竟轉眼間就要面臨中考！可以先培養孩子的閱讀興趣，邊讀邊寫，可以多找些相關的雜誌閱讀，雜誌內容簡單，材料多！對寫作很有幫助！