一視同仁，雖然略有偏愛，但是規章制度面前人人平等！學生最忌諱老師明顯的偏心！和學生有個別交流，但不能走的太近！對學生髮展有利的事要堅持，比如說:練字，跑步！對於壞習慣要堅決打擊！用“知行合一，致良知”來要求孩子們！

都是從學生時代過來的，我想都有些感觸，設身處地的站在學生的角度思考一些問題，慢慢的轉變學生一些不好的觀念，大家一起進步一起學習，和學生成為朋友，不敢說學生都會喜歡你，但能保證整個學生的學習氛圍肯定要好很多，不用指望學生會站在你的角度想問題，因為當時咱們當學生時也從來沒考慮過。

班主任和學生相處，因為學生特別多，所以，有時候學生會感覺老師有所偏袒，這樣就對老師有所不滿，心裡頭有怨氣，所以，當班主任，一定要做到公平，公正，儘可能一視同仁，不管誰犯了錯，都一碗水端平。

班主任，是天底下最小的官，管著40.50多個小娃娃兵，但是，又是相對來說，權利很大的官，這四五十個孩子，就是四五十個家庭的希望，所有的喜怒哀樂都牽動著各個家庭的情感

班主任，教學水平是一方面，處理事物的能力，也就是情商更重要。

控制好自己的情緒

孩子就是孩子，有時候不聽話，甚至闖禍，別的班告狀過來，學會控制情緒，千萬不要火上澆油，能學會防患於未然更好

和家長搞好關係，經常跟家長交流孩子的情況，家長佩服老師後，就會在孩子面前起幫助老師的作用

當班幹部犯錯時，要及時懲罰，讓學生感受到老師對大家都很公平

對於差生，或有些特殊情況的孩子，多關注，不單是安慰了這個孩子，更是撫慰了全體學生的小心思

班主任就是一個班級的大家長，也是班級的經理，老闆，CEO，班主任的一言一行對班裡所有學生都有重要的教育影響。

班主任和學生相處的總原則就是教育一定要真情實意！你打心眼裡就想讓學生變好，就想讓學生成才！學生不管年齡段大小，對班主任是否真心實意還是虛情假意都會分辨的清楚，所以只有真情實意的去教育，學生自然會理解，會感激。

我做班主任的時候，偶爾聽到學生對我的稱呼就是老闆來了，經理來了，有時候我都會說我這個老闆可是窮光蛋，學生總會哈哈一笑，班主任和學生相處一定要堅持以下幾條原則：

1、堅持有效溝通原則。和學生做朋友，及時和學生溝通交流，而且是要做有效溝通交流。當你和學生情緒激動的時候，一定等心情平靜下來，再去溝通交流。

2、堅持公平公正原則。對待學生一定要公平公正，學生家庭貧困富裕，家長地位高低，權利大小，都應一視同仁，一碗水端平。

3、堅持有錯必究原則。學生犯錯很正常，尤其是學生反覆犯錯，班主任一定要耐心，有錯必究，讓學生知道你的底線。

4、堅持以身作則原則。凡事以身作則，學生看在眼裡，時間長了自然潛移默化。

5、堅持人盡其才原則。學習成績的好壞，只是學生在一個階段的表現，不代表學生的全部，每個學生才能不一樣，班主任要善於挖掘學生潛力。

那麼，具體應該怎麼做呢？

第一，老師要明確自己的職位所擔負的責任以及自己的身份所蘊含的意義。學高為師，身正為範——從師範大學畢業的老師們，應該做到這一點。如果真做到了，那麼在教學的過程中，就會變得非常順利。老師的身份是具有權威性的，以權威的身份去履行自己教書育人的職責。明確了這一點我們就知道在接下來的教學實踐應該怎麼做了！第二，老師要做到處事公平。我們華人幾千年來形成的民族心理是——不患貧而患不均。具體到人際關係的處理上，就是鳥同等的對待每一個人，每一個學生。如果同樣的事情，對不同的同學卻有不同的對待。那麼學生心裡就會積攢出怨氣來。一肚子怨氣的學生怎麼能夠跟他們眼中處事不公平的老師和諧相處？雖然這個世界上沒有絕對公平的事情，但是老師要做到相對公平。

第三，教師要提高自己的道德。教師的道德水平如何，實際上最清楚的人是學生。不要認為學生什麼都不懂，現在社會的學生，看得多，見得廣。對事情都有自己的判斷能力，如果老師在實際教學中，做了一些不道德的事情，那麼學生會對這個老師持一種否定的態度，那還怎麼建立和諧的師生關係？

第四，老師要提高自己的綜合素質。尤其是，教學業務上的素質。在教學的過程中，不可避免的會出現一種情況：某些題老師也不會做。這就是很尷尬的一件事情——老師教授學生知識，但是老師卻也不明白這個知識點——這怎麼能夠讓學生信服？一個被學生看輕的老師是不能建立起和諧的師生關係的。

第五，學生要認清自己的任務——學習！老師喜歡那些清楚自己的任務，並努力完成自己任務的學生。學生如果明確的朝著自己的任務前進，那麼在前進的過程中就算學生犯了一些小錯誤，老師也會容忍。反之，如果學生不知道自己的任務，卻又不斷的犯錯誤，老師是不能容忍的——這是對老師的不尊重——老師的心態再良好也不能容忍。

第六，家長不要把老師放在敵對位置上。家長在教育孩子的時候，要向正面的方向教育。不要在孩子面前說這個老師不好，那個老師不好。家長都把老師否定了，孩子會怎麼做？一個被家長和學生所貶低的老師，怎麼能建立起和諧的師生關係？無論是學生還是家長都要做到一點：尊師重教！

總之，老師要明確自己的職責，要提高自己的道德、素質和業務水平，學生要明白自己的任務，家長要保證自己日常教育正向。如此才能讓老師和學生和諧相處！

①不要把學生當學生，平等的與學生交流。讓學生感受到老師的善意、平和。其實，做起來不是太容易。太和氣了，老師沒威信，管不了班。太嚴厲，學生又不敢接近。所以，老師一定要做好一個平衡。

②真心對待學生和這三寸講臺。教師其實是個良心事，工資不高，事情一堆，責任還重大。既然選擇做這個行業就一定要有，足夠的愛心和耐心，學生畢竟是孩子，比成人都敏感，愛心的感化也是孩子們放下戒心的一大法寶。

總結一句話，就是用平等的方式，去與學生交流。以愛心，去溫暖孩子的心。孩子感受到老師的溫暖，想相處得好自然就不是難事。

說說班主任除常規管理、主題班會之外，增進師生關係的一些方法吧：

1.班主任要常與學生談心：每個學生都渴望得到班主任的關注，希望自己在班主任心中很重要。

2.多渠道與學生產生連線：更多時間的相處、溝通、瞭解和陪伴是培養深厚師生感情的重要途徑。

3.班主任要善於製造意外驚喜和感動，或者能夠雪中送炭：除了在課堂上關注學生外，還要在學生的生活中滲透我們對他們的關心，以喚醒他們在情感上的共鳴，這樣才能讓他們喜歡和你交往。

4.用好過程性評價：過程性評價是老師和學生交流的好機會，每一次過程性評價都是你與學生的一次單獨對話，用好過程性評價就能增進師生的感情。做過程性評價時，一定要針對學生近期在生活和學習中的表現給予個性化的表述，表揚和批評都需要具體。

班主任和學生相處的三個原則：

1. 要始終堅信“每個學生都是好樣的，不能以老眼光看待發展中的學生！”

2. 要始終堅信“每個學生還是孩子，不能以成人的標準要求還是孩子的學生！”

3. 要始終堅信“學生個體的差異性，不能用統一的標準要求各不相同的學生！”