謝謝邀請~我談談我的經驗和體會吧~不知道你的孩子是多大年齡？首先孩子喜歡讀書是非常值得肯定和鼓勵的一件事。至於是父母幫忙選書，還是讓孩子自己選，我個人認為不需要分的這麼清楚，應該混選，並且可以根據孩子所在不同年齡階段進行適當的調整。如果孩子是嬰兒階段，例如一歲左右，或者更小的寶寶，作為啟蒙，需要家長對書籍進行選擇，原則上可以選擇材質耐用、不存在安全隱患的、顏色鮮豔豐富的、內容畫面較大、畫面簡潔清晰，風格簡約直接的、內容簡單的書籍，或者是選擇圖畫和聲音相結合的一寫有聲書籍。不僅可以防止書籍尖角傷害到嬰兒，還可以做到從聽覺視覺觸覺等多個角度促進發育。如果是稍大一點的孩子，比如已經是可以清楚表達自己喜好，或者用動作或者用語言表達喜好的孩子，可以讓孩子進行自助的選擇。在選擇的時候，家長可以觀察孩子的喜好，因為孩子開始關注的都會是畫面內容，而忽略內容，可能只是一眼的功夫就決定了他們選擇哪一本書籍。所以家長如果發現孩子偏向哪一類的風格書籍，或者哪一種書籍可以在選購的時候進行引導，耐心的推薦家長覺得還不錯的書籍給孩子，鼓勵孩子多嘗試，對沒有看過的型別去試試看。如果孩子已經是小學高年級，初中甚至高中了，那麼家長就沒有必要干涉了，因為孩子們已經逐漸形成了自己的文學喜好，或喜歡文學、或喜歡詩歌、或喜歡推理等等，孩子自主決定。當讓如果家長碰到覺得值得一讀的書籍仍然是可以做推薦，但不需要強求~

孩子讀書是一件非常好的事情，如何選書又是重要的，具體要看孩子的年齡和愛好。

一、3歲以下的孩子，大腦處在一個飛速發展的階段，這個時候孩子看書最好以認知為主，不需要太複雜的書籍，而且顏色要鮮豔明朗，這樣也可以鍛鍊孩子的專注力與審美。

二、3～6歲的孩子，初步的邏輯思維能力已經有了，此時可以選擇一些帶有思考性質或者自省內容的書籍。例如好的繪本，數字遊戲，觀察遊戲等，可以按照不同的年齡段去選擇。挑選繪本時，儘量避免盜版書籍，以免走彎路。

三、按照孩子的興趣挑選。有些孩子喜歡自然科學類的，有的喜歡機械類的，有的喜歡社會百科類等等，所以要清楚自已孩子的喜好，否則買了孩子不看，確實也浪費。

四、學齡兒童在選擇課外書籍時，儘量不要選擇漫畫一類，因為良莠不齊的漫畫書中那些不恰當的用語會妨礙孩子在語文理解寫作上的學習，容易產生歧義。他們在選擇時，儘量選擇學校推薦讀物或者優秀的兒童小說如沈石溪，楊紅櫻的作品，或者百科全書類，這些書都可以為他們的學習積累知識！

說到書這事絕對是雙刃劍。我們只曉得秦始皇有焚書坑爐這一事，卻不探究為什麼？當然是撼動統治階級的利益。那麼由大見小，在孩子成長中家庭教育啟蒙讀物啟蒙教育是多麼重要。在孩子未能知曉未來之先所有父母都有第一責任的把控權利同時也是義務，當然更需要有智慧去引導孩子走上一條正確的讀書道路。

先說自己，由於沒有父母的引導，對未知世界好像迷失在茫茫的大海，那時我們沒有多餘的娛樂專案，世界也是那麼地小，小到除了家庭就是同學。沒有多餘的吸收資訊的通道。高中正值青春年華流行即被吸引，瓊瑤的書籍可謂正是火旺火旺地流行在高中生中，特別是女生中。排隊啊！熬夜啊！只為能看一本顛倒是非，顛倒傳統，顛倒人生的毒書。以至於在未來的生活中起到了顛覆性毀滅性的果效。只因那時的迷惑，沒有人正確地引導。後來長大後才接觸到世界經典名著卻是悔之晚也。

當我有了女兒之時，我對此是特別關注的。很多讀物都是經過自己挑選後才循序漸進地教給她。當然也可以有她自己選擇，在自然科學領域的書籍隨便看。但是思想領域裡的書籍卻是需要我來先期審閱。

閱讀還是有先後次序，等到她看完基本經典思想的名著，我們溝通後，確認她有自己的見解形成了自我認知後，才能逐漸開發。當然我可能過於保守，但是這世界變換太快，不告訴她正確軌道，萬一偏離方向，她又怎能借助正確的指引回到正軌上呢?讀書很重要，讀正確的經典的書更重要。

我認為在選擇書籍方面，父母可以適當幫助孩子選擇。孩子小很多東西沒辦法進行判斷，所以父母可以幫孩子們挑選一些適合各個階段讀的書籍是比較好的選擇。

如果是幼兒階段，可以用有聲讀物去進行適當的薰陶。比如幼兒的啟蒙讀物，《三字經》《聲律啟蒙》《千字文》等等就是很好的選擇。

小學的孩子，可以選擇葉聖陶的《稻草人》，這是新中國第一部為兒童而寫的童話集。構思非常獨特，描寫也很細膩，充滿了詩意，並且寓意深刻。

還可以選擇《小王子》，這部書在任何時候去讀，都會有不同的感受。這本書文字較少，但是內容卻是非常豐富的。是一本非常適合孩子讀的經典作品。裡面的很多句子，比如“看東西只有用心才能看得清楚，重要的東西眼睛是看不見的”這些就非常的經典。

條件允許的話，還可以親子閱讀《愛的教育》

如果到了初中階段，這一時期的書籍父母可以不做過多幹涉，因為初中階段教科書裡有必讀的名著推薦。每學期會規定學生閱讀兩本。整個初中階段必讀的數目一共是十二本。比如《昆蟲記》《紅星照耀中國》《儒林外史》《格列夫遊記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《海底兩萬裡》等等。

養成良好的讀書習慣會是孩子一生的財富。而對於每個階段的孩子，父母應該有不同的戰術！

對於學齡前的孩子，根本無所謂讀書，更多的是父母給他們讀書，這個階段的孩子充滿好奇，對色彩更明顯的注重，不妨多給孩子選擇一些圖畫生動的書籍！

小學是一個認字的階段，一個興趣的培養階段，這個時期父母最好讓孩子自己選擇！多陪孩子逛逛書店，他想要的不過是些和學習相關的書，可以讓他自己選擇！

初中和高中階段，父母必須注重孩子的讀書範圍，這個時候，不管是武俠書籍，漫畫，言情小說都已經有孩子涉略，什麼可以讀，什麼還不能讀，父母需要監督！

到了大學，恭喜孩子，他迎來了自己的自由，身體心靈都已經成年，有了自己的判斷，這個時候，父母應該放手，不要加以干涉以免適得其反！

其實，任何一本書，都有他存在的意義，只要善於發現，三觀正常，他總能學到課本教不到的東西！而熱愛讀書的孩子，他能翱翔在知識的海洋，尋找自己的方向！

不過，不僅要喜歡讀書，還要讀好書，這仍然需要父母來把關。

我自己是有在睡覺前看書的習慣，所以，我記得在我兒子幾個月大的時候，每天晚上睡覺前，我都會陪著兒子看會兒書。

或許有人覺得，那麼小的孩子懂什麼。其實，真的沒必要一定要記住什麼，讓他看看圖，看看顏色，跟他說說話，對一個小嬰兒來說就足夠了。

就這樣，從最簡單的圖片，到看圖說話的故事書、繪本，再到中外童話故事、名著，我和兒子一起讀了不少書，他也養成了睡前看書的習慣。

比如劉亮程的《一個人的村莊》，我在圖書館借閱之後，是真心喜歡，借了兩次之後，還是去書店買回來，擺在了兒子面前。

還有就是《哈利·波特》，可能有些家長會認為這是一本沒用的書，可是僅憑書中那天馬行空的想象就值得孩子一讀了。這也是我推薦給兒子的，從圖書館借回來，我們倆搶著看，最後到底還是買了一套回來再重溫一遍，是真的好看。

兒子看的書有時也超過我的預期。記得小學時給他買了《鋼鐵是怎樣煉成的》，他很快就看完了，還對我說“這書真好看。”我心虛了，沒敢告訴他我到現在也沒讀完這本書，實在不覺得它好看。厚厚的《喬布斯傳》他也是連說好看，幾年過去了，我還沒讀完。

除了我認為的好書之外，我有時也會給兒子買幾本他喜歡的，而我認為不太“有營養”的書。只要他有讀書的興趣在，偶爾看一下也無妨。

不僅我看的書影響到兒子，他的書也會給我驚喜。印象最深的就是《呼蘭河傳》。對於蕭紅，我一直是隻聞其聲，卻從未讀過她的作品。幫兒子買的《呼蘭河傳》，我讀的津津有味，相見恨晚。

同樣，我讀莫言的書，雖然是諾貝爾獲獎作品，我還是沒有推薦給兒子。莫言的書不好懂，得有些人生閱歷才讀的進。而且他把人性的醜陋寫的太過真實，孩子還是不要過早接觸的好。

就這樣，兒子的書讀了不少，無論是買的還是圖書館借的，幾乎都有我把關，使得他沒有浪費時間去挑選、過濾掉那些不好的書，少走了許多彎路。

題主這個問題提的很好。我們通常只知道應該讓孩子多讀書，卻忽略了一個問題：選擇孩子喜歡的書還是選擇家長認為應該讀的書？要想得到答案，我們要從幾個方面分析：

1、首先我們應該考慮的是為什麼讓孩子讀書？是要拓展知識、開拓視野，還是要輔助學習，答疑解惑？如果是前者，可以讓孩子自己挑選一些感興趣的書籍來讀。如果是後者，則要根據孩子的實際情況，看看需要哪方面的幫助，然後選擇相應的工具書。

2、如果孩子對書籍很感興趣，家長應該根據孩子的興趣點推薦一些適合的書籍給孩子，供孩子做出一定範圍內的選擇。注意，我們家長選擇書籍的出發點一定是圍繞孩子的興趣和感受，如果你逼著孩子看他不喜歡的書，他是不會靜下心來好好看的，當然也就吸收不到書中精華。

3.有些大一點的孩子可能喜歡看小說，這時候家長要有所幹預，儘量引導孩子看一些優秀的文學小說，避免看網路上那些劣質的小說。優秀的文學作品是可以帶給孩子很多潛移默化的影響。也可以引導孩子接觸其他型別的文學作品，例如小小說、寓言故事、散文、雜記等。孩子的視野拓寬了，就會容易接受各類優秀作品的。

父母先把書選好，再讓孩子在你選好的書中，選他自己喜歡看的。

為什麼要這樣做呢？

第一：孩子的認知不夠，不知道自己適合讀什麼樣的書。而書又多又雜，有的寫的好，有的寫的壞。父母幫著選一遍。可以過濾到那些比較差的書。選擇對孩子的成長有益處的書。

第二：父母選完後，讓孩子再選。這樣，尊重了孩子的選擇權。每個人都喜歡對生活有掌控感。也都喜歡別人能尊重自己的選擇。讓孩子自己選擇書來讀，他會覺得受到尊重，也會更加熱愛看書。

給娃一個大範圍讓他自己選，他選好後再幫他把一下關，小孩看書最好簡易一點，雜一些，圖多易懂，他看了幾次後能大概回述一下的。

最好是在父母的引導下讓孩子自己選，這樣不但能讓孩子有自主選擇的權利，而且還能讓孩子有自己的主見，並形成自己的人格魅力，大人不要一味地幫孩子做選擇，這樣會讓孩子養成依賴的性格，不利於孩子長遠的發展。