來了！來了！你們要的河南欒川常某打師案的二審結果來了——“常某二十年後打老師案二審宣判，駁回上訴”！別問為什麼，因為師道尊嚴不容踐踏！

他二十年後打師上傳影片炫耀；他一審敗訴被判一年半；他不服這一結果換律師繼續上訴；打了悲情牌，監獄“血淚”懺悔書，他讓老父親替己教師節“負荊請罪”，卻依然無法推翻一審的結果。

今天這種日子，身為教師的我又怎能不開一瓶82年的雪碧來壓壓驚呢？

先容我笑一會兒！！虎哥式中毒了！其實這結果完全在意料之中。人在做，天在看，過頭了就要受到懲罰。常某報復張老師，打了也就打了，最多被拘留幾天，在影片中，我們看到張老師在一直給常某道歉，但常某卻不依不饒的扇張老師耳光，張老師覺得自己有錯在先，內心愧疚，被打也認了。但常某的作死讓他受到了應有的懲罰，錄下影片併發佈網上炫耀才是你作死的原因。這一行為已經升級為對教師尊嚴的挑釁！不受到嚴厲的刑罰，又怎麼能殺雞儆猴呢？如果僅僅因為常某的苦情牌而為常某減刑，那是否就意味著未來的老師上街都要戴著三級防爆頭盔？這是一個不好的開頭。

結語:常某擁有今天的結局完全是咎由自取。身為教師，也要透過此事汲取教訓，在教育學生時，千萬不能使用暴力，暴力解決不了根本問題，反而會給自己帶來無限的麻煩。重要的事說三遍！切記！切記！切記！

維持原判是預料之中的事情。

這件事吵了太久了，影響極壞，二審結束是不是也就意味著這件事的結束。

作為常某，不要再折騰了，就好好的在獄中反省改過。

這件事情已經不單純的是打架鬥毆，也不單純的是學生打老師。這件事造成的影響已經遠遠高於事件本身。造成極其惡劣的社會影響，對教育、教師有非常大的衝擊。

一審之後，常某表示不服，積極上訴，並且期間也做了很多的工作，態度也發生極大的轉變。但無論如何都無法挽回既定的事實，無法挽回造成的社會影響。

法律是威嚴公正的，豈能兒戲？

一審時，常某一家還振振有詞的為自己辯解。一審宣判後，還暴跳如雷表示不服判決，嚷嚷著要上訴。奔走了解之後，感覺到上訴勝算的可能性實在沒有，於是就苦訴悔過，又是道歉，又是寫公開信。但不管怎麼折騰，造成的社會影響都無法挽回，至於說想透過打情感牌求得法律的寬恕，這是天真的想法。

倒是希望，這件事情不要再渲染折騰了。常某如果能真心悔過，那就安安心心在這一年多時間裡悔過自省，這對他來說也未必是一件壞事。

意料中事

維持原判，是意料中事。畢竟常某拍下來的影片，在網路上被廣泛傳播，造成了極壞的影響，這是這件案中的死穴，沒人能夠解得開。

唉！常某被判刑的結果已經不可逆轉了，但是這個事件造成的壞影響，真不知道會延續多久。師者傳道授業解惑，學生求學若渴，師生之間教學相長，和諧相處，這才是師生之間本來應該有了關係。但現實當中，往往不會如我們所願。現階段，老師與學生的關係，老師與家長的關係，都出現了比以往任何一個時候都緊張的局面。而20年事件，更是加劇了這種緊張的局面。這種緊張局面，從長遠的角度來講，無論是對學生還是老師，無論是對家庭還是社會，都會產生深遠的傷害。

綜上所述。20年事件的結局已經不可逆轉了，但是我們必須想辦法逆轉老師與學生之間的緊張關係；必須想辦法逆轉老師與家長之間的緊張關係，否則，我們的教育事業真的很難健康的向前發展。

常某二十年後打老師案二審宣判，駁回上訴，維持原判，這是禿子頭上的蝨子明擺著，意料之中的事，也可以說是常某咎由自取。

一審判決後，常某及其親屬不服判決，提起上訴。當時，我就認為常某及其親屬這樣做只能是瞎子點燈白費蠟，因為常某的所作所為太囂張，太張狂，完全置法律於不顧。常某為了報復二十年前張老師對他的懲罰，二十年後毆打、謾罵張老師。罵也罵了，打也打了，這事翻篇了也許就沒事了。可你常某為何還要安排他人同步錄製影片，而且還把毆打老師的影片分享給他人，在網路上大肆傳播？造成的惡略影響，給受害人帶來了多大的傷害，甚至影響到了張老師及家人的正常工作。要知道，我們是法制社會，別把自己凌駕於法律之上，踐踏法律，只能自食其果。

一審判決後，一邊常某及其親屬不服判決，提起上訴，一邊常家又更換律師，打起感情牌。

現在二審宣判，駁回上訴，維持原判。不知道常某的父親在教師節到來之際還會不會去給張老師“負荊請罪”?試想，常某打老師這件事，嚴重破壞了社會道德準則，情節惡劣，影響極大，在給常某定罪時，那個法官敢掉以輕心、不依照法律法規？定常某尋釁滋事罪，那是認定的事實清楚，證據確鑿，量刑適當。

期待常某在獄中能悔過自新，重新做人，用理性戰勝扭曲的心靈。

張老師，這重重耳光為什麼會扇在你的臉上？

——給張清林老師的一封信

張老師：

你好！

法院已經判決常仁堯被判一年零六個月有期徒刑。我想此時，你的心情一定會很複雜，可以用“五味雜陳”來形容。有人說，張老師贏了，可以去買一串鞭炮放一放，慶祝一下，我估計你一定沒這個心情，也不會去放鞭炮。表面上看，你是贏了，實際上，我覺得你輸得也很慘。

作為一名老師遭到學生的痛打，我想你除了身體上的疼痛外，恐怕最重要的還是心理上的疼痛、精神上的壓力。這樣的羞辱，是一般人都難以承受的。此案有半年時間了，從你的身體消瘦 ，面容憔悴，就可以看出，這個案子給你帶來的巨大影響。

現在，這個案子已經塵埃落定。張老師，我不知道你反思過自己沒有，這重重的耳光，為什麼會扇在你的臉上，而沒有扇在別人的臉上？欒川縣實驗中學，還有許多教過常仁堯的老師，這重重的耳光為什麼沒有扇在他們的臉上，而偏偏扇在了你的臉上呢？全國16000萬名老師，被學生扇耳光的，大概也找不出幾個？

張老師，你認為這是偶然，還是必然？我認為決非偶然，這是你教育方法不當帶來的必然後果。這一點不知道張老師你對自己的行為是否做過反思。這是你的錯誤的教育方法，在常仁堯心裡種下了報復的惡果。這個事件的總根源還是出在你的身上，這個惡果是你自己種下的。常仁堯的失德，常仁堯的大逆不道，常仁堯的法制觀念淡薄，那只是釀成這件事的一方面的原因；而這件事的總根源就在你張老師身上。

是你先用了暴力的方法去教育常仁堯，不但沒有把常仁堯教育好，反而換來了“以暴制暴”的後果。

透過這一事件，你應該清醒地認識到，用暴力的手段教育學生的道走不通。用暴力來教育學生的老師都是無能的表現，用暴力教育學生絕對樹立不了老師的威信，用暴力絕對教育不出好學生，只能教育出更多的“常仁堯們”。

張老師，你現在還是在職老師，還要教育學生。希望你能從這一事件中汲取教訓，用正確的方法去施教，切不可以再使用暴力！

張老師，以上就是我想對你說的話，不一定都對。

一名老師

2019年8月20日