傳統文化進校園是一個很好的命題，其實很多高校已經在這樣做了。我覺的，在黨中央高度重視文化建設的大環境下，應該把中華傳統文化進校園的事納入從小學到大學的全部教學大綱，使中華傳統文化的教育遍及青少年教育的全過程。

一，小學課程應該增加古詩詞、書法、國畫方面的內容

我的女兒現在教一二年級的語文課，我看了一下他們的教材，裡面確實涉及到了國學的內容，其中有唐詩四首。我感覺這個量對於一二年級的孩子足夠了。但在教科書之外還應該增加一些書法、國畫一類的興趣學習，這是大多數城鄉結合部的學校和農村學校的短板，應該予以強化。

二，中學應該把古詩詞、古文的學習作為主要內容

學生進入中學階段，尤其是初三和高三兩個年級，學生的主要精力用在了應付考試上了，基本沒有時間接觸國學的東西。這個階段應該在教課書內容上增加傳統文化，尤其是古詩文的內容，將其列入考試科目，這樣才能在導向上提高學生學習傳統文化的積極性。

三，大學階段是學習傳統文化的最好時期

學生到了大學階段，應該更加重視國學知識的強化教育。這個時期的大學要做好科學規劃，引導學生自覺學習傳統文化。可採取三種方式：一是在教學大綱中增加傳統文化的考核份量，強化學生學習的自覺性；二是多組織教授中的國學老師辦講座，辦沙龍，用學生喜聞樂見的方式，調動他們學習傳統文化的積極性；三是學校多組織傳統文化方面的競賽活動，用利益槓桿激發學生參與傳統文化學習的主動性。

一、文化就是生活中國傳統文化是中華文明演化而彙集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表徵，具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深。其實簡單來說，中華民族的傳統文化就是中華文明的源流之學與源流之用。所以說傳統文化的面是廣泛的，不單單是我們平時所想象《三字經》、《弟子規》，不單單是平時的端莊禮儀，就像平常我們怎樣拿筷子、用涼水洗臉、溫水刷牙、熱水洗腳等這些養生的小常識都叫傳統文化。傳統文化並不是離我們的生活很遙遠，恰恰相反，離我們的生活應該很近，或者說文化就是生活。我們可以思考一下，中國文化走出去了，但是並沒有走進別人的生活中。而外國文化進來了，並且紮根，俘虜了我們一代又一代的中青年人群。比如：清末開始興起的學堂，即現在的學校，現在成為我們國民教育的主要形式，完全代替了私塾，走進了我們的生活。比如說西醫，現在的醫院主要以西醫為主，我們大部分看病也主要看西醫，同樣成為我們生活的一部分。再比如說我們穿的牛仔褲，幾乎每個人都穿，我們不知不覺被西方文化所犒勞，這是為什麼呢？因為他們的文化貼近生活，或者說文化就是生活。相反，我們近幾年也向國外輸出我們的文化，但是影響力並不大，國外對我們文化僅僅是感興趣而已，並沒有走進他們的生活這又是為什麼？原因很簡單，我們輸出的是隻是文化理念，遠離生活，而外國文化進來是以生活為主。任何文化如果不落實到生活，那就是一句空話，不會有生命力。二、我們為什麼要學傳統文化、傳統文化的功能是什麼？(1)道德教育我發現現在很多的傳統文化課沒有明確的目的，或者說學學好像就是為了讓孩子得到道德上的教育，其實讓孩子知書達理，溫文爾雅這只是傳統文化最基本最淺顯的作用，並不是我們學習傳統文化的最終目的。（2）培養民族精神我們都讓孩子學傳統文化，培養了一批知書達理，懂文明禮儀的現代少年，但你是否想過謙謙君子，怎能與狼共舞？社會錯綜複雜，知書達理就能適應社會了嗎？肯定不是，所以說傳統文化的深層次的作用是培養我們的民族精神。想想我們西漢時期大將霍去病帶領只有八百人的兵馬，長驅直入追趕上萬人的匈奴，戰無不勝，這靠得是什麼？民族精神！抗日戰爭，我們小米加步槍最終戰勝了日本鬼子的飛機大炮，我們靠的是什麼？民族精神！抗美援朝，華人民解放軍頑強的抗戰，使美國最終放棄霸佔北韓的念頭，讓美國鬼子意識到華人民解放軍不好惹！靠的是什麼？民族精神所以說，我們讓孩子學習我們的傳統文化更重要的培養他們的民族精神，塑造他們的人格，使他們既能夠自強不息，又能夠厚德載物。（3）凝聚民族信仰傳統文化最高層次的作用是凝聚全民族的信仰。中華民族上下五千年的文明歷史，勝過世界上任何一個民族歷史，擁有寶貴的精神文明財富，單單這樣一個民族卻沒有自己的信仰。所以習主席在曲阜之行中指出要大力弘揚中國傳統文化，使我們的民族擁有獨到的信仰――中國夢。一個民族只有崇高的信仰，才能經久不衰，繁榮昌盛！三、傳統文化應該怎樣進校園現在國家大力提倡發展我們的傳統文化，讓傳統文化走進校園。那麼到底我們的傳統文化以那一種形式走進校園比較合適呢？我認為：（1）從思想上：我們讓孩子學習傳統文化不要光停留在記憶、背誦、唐裝、漢服、作揖、鞠躬等這些“源流之學”上，更應重視斷裂得更厲害的“源流之用”，要教孩子們學會如何在生活中運用傳統文化，塑造孩子既能自強不息，又能厚德載物的人格，而不是“高才低能”。（2）從原則上：傳統文化在今天的發展需要走“三化”的道路，即現代化、生活化、社會化，沒有現代化傳統文化不能發展，沒有生活化傳統文化不能紮根，沒有社會化傳統文化走不進大眾。傳統文化教育的生活化是貫穿在中小學青少年教育的所有內容所有學科當中的。（3）從措施上：可以將我們的傳統文化編成生活內容，更貼近我們的生活化，這樣利於接受。比如：於教授曾做過一個課題，把小學生的生活技能分成60個專案，從洗臉、刷牙、擦鼻涕、擦屁股這些最基礎的知識開始，告訴他們文化就是生活，結果這門課對孩子們成長的幫助極大，反響也最好。他還把《弟子規》變成10個小故事，還佈置了10個練習專案，讓孩子們反覆練習，一週下來，他們的習慣在慢慢改變。另外注重教育實踐，不要只停留在理論基礎上。不要小瞧這些瑣事，做好了這樣的教育，才是落實了基礎教育的以人為本，不是以人為物、以人為工具，而是以人為目的，傳統文化教育絕不能走說教的老路！總之，中華民族的傳統文化，是我們應該繼承和弘揚的，我們有責任和義務將它傳承下去，並且透過我們的有效教學，使其內化為我們的民族精神，讓我們每個中華民族兒女都有自己的信仰――中國夢。

自人類生命的起源，存在與發展，就經受著大自然的侵襲與危害，古老的人們為了能夠在這個世界中生存下來，總結出了許多寶貴的經驗教訓，這些對於後代的人們都是十分可貴的，這些豐富的經驗教訓，用一個比較恰當的語言表達，那就是傳統文化，傳統文化代表著很多，例如國學易經，道德經，等等許多優秀的國學著作，無論哪一部，對於後代都是源遠流長的，傳統文化是一個國家和民族的根基，它見證著我們歷史文化的過去，瞭解歷史，明鑑未來，這才是一條光明的道路，因此，高校要不要引進傳統文化，這個問題答案是肯定的，一個國家要想更加的繁榮昌盛，必須要重視傳統文化，高校重視人才的發展，那麼就更加應該注重傳統文化的傳承與發展。

因此傳統文化怎麼進校園，我覺得首先，國家應該高度重視和肯定傳統文化的重要性，其次，像重要的中高考，也應該要相應的納入一些傳統文化相關題型，包括一些儒家思想，詩書禮經樂等等，讓學生正視歷史傳統文化，在這個過程中不斷豐富自己傳統學識。