首先是，學校和班主任要充分利用各種手段教育學生不要帶管制刀具到學校。

1.利用班級黑板報，廣泛宣傳學校制度規定。

2.利用國旗下的講話，反覆宣傳帶管制刀具進學校的危害。

3.利用班會主題活動，引導學生認識帶管制刀具進學校的危害，嚴明學校紀律。

4.開展“嚴禁帶管制刀具進學校”的手抄報和徵文競賽，進一步提高學生認識。

其次是，督促學生互相監督，發現問題及時彙報，及時收繳，並責令有關學生做出深刻檢查和保證。同時要及時和家長取得聯絡，督促家長規範孩子行為。

最後是，家長要築牢第一道防線，堅決杜絕孩子帶管制刀具進學校。

1.加強教育引導，用各種例項向孩子講述帶管制刀具進學校的危害。

2.經常性地檢查孩子所帶的各種物品，如發現有管制刀具，要立即收繳。並嚴厲批評教育，督促孩子改正。

告訴孩子（同學），中國有《治安條例》。。每一個人都必須遵守。學校是教書育人機構，更得典範遵守。告訴未成年人，遇到欺凌，可直接報警！！！家長，學校，老師，法律，是他們安全保障的有力後盾！！！！.

學生除了帶學習用具之外，其他的原則上都是不必帶的，“管制刀具”可能隨時會變成兇器更不能帶，一經發現馬上無條件收繳，並告知其家長，性質嚴重的還得報告由派出所民警擔任的治安副校長處理。家長平時要抓住機會向孩子進行正能量教育，絕對不允許自己的孩子接觸這些會帶來麻煩甚至犯法犯罪的東西，如有此種情況絕不能姑息遷就。

帶到進校園之後，學生之間發生矛盾，就極有可能由一般的矛盾、肢體衝突，上升為持刀械鬥，後果必將非常嚴重。

所以，每隔一段時間，學校就會組織對全校學生的書包、箱子櫃子等，進行全面的檢查——我剛去的時候，認為這是非法搜查，涉嫌侵犯學生因私權，試圖制止。但聽了當地老師的分析之後，特別是老師們告訴我，之前發生過惡性事件之後，也就默許了——有些時候，採取一些非常手段，是迫不得已的！

而在內地，很少聽說有學生帶管制刀具進校。或許，在某些學校還存在吧。那如果有學生帶管制刀具到校，作為老師、作為家長，應該怎麼辦呢？

攜帶管制刀具，最大的危險，應該就是對師生生命造成的威脅了。2017年，有高中學生攜帶刀具對英語老師割喉，目前已經被判服刑4年半。去年，昏湖南的阮江，學生持刀殺害了班主任。

另外，一旦其他學生知道某學生帶有刀具，就會產生強烈的恐懼感，嚴重的，甚至引發厭學等情緒！

學生攜帶管制刀具進校，主要目的，不外乎以下幾個。

二是保護自己。另外，帶管制刀具，還有可能是受到了其他同學的欺凌，採取的一種自我保護——也就是說，再遇到欺凌，就有可能產生嚴重的後果。

三是報復。前面是保護，是被動的。而如果心裡產生了報復的念頭，攜帶管制刀具，就完全有可能產生具體的報復行動。

基於上面分析到的一些目的，作為學校和家長，一旦發現，就要及時整合多種資源，進行教育。個人以為，面對攜帶管制刀具這種涉嫌違法的行為，最有效的教育，已經不是老師的說服和批評，而是司法機關進行的法制教育了。

我在民族地區，就請公安機關到校，做了多堂法制教育專題宣講，重點就將攜帶管制刀具的危害。警官講到那些血琳琳的案例，對於學生，特別是正處於心理逆反期的學生，具有強烈的震撼。

另外，老師和家長，要深入瞭解攜帶管制刀具的目的，一旦發現背後有校園欺凌，必須立即做出相應的處理，以避免小的欺凌變成大的暴力，最後演化成血的衝突。

還有就是，老師要引導學生正確認識學生之間的矛盾，要教會學生用理智的、正確的方式來處理矛盾，而不是採用“以暴易暴”的方式。

一旦發現有學生攜帶管制刀具，作為班主任，要在第一時間通知學校相關部門及負責人，學校要根據情況，及時作出報警活不報警的處理。一般而言，最好是及時報警，由警方出面，及時排除危險，收繳刀具。

要知道，這種收繳本身，就是一堂生動的法制教育課！

而作為家長，要深刻反省自己的家庭教育，並把好最後一道防線。試想，這些管制刀具，從何而來？是不是家長自己所有的？家長為什麼要收藏管制刀具？

要知道，家長的示範作用，既有可能引發孩子的模仿效應哦！

另外，家長要透過多種方式，不時瞭解孩子的書包和臥室，一旦發現諸如管制刀具之類的違禁物品，要及時收繳，並予以教育，引導孩子認識到這些違禁物品特別是管制刀具的危害性。

總之，面對並不常見的攜帶管制刀具進校的問題，家長、學校、老師都忽視不得，發現一例，就要清除一例，教育一批，不能有任何的僥倖心理。

學生帶管制刀具到學校。班主任該怎麼做？家長該怎麼做？

這個事情我一位同事做班主任時曾經遇到過。一個孩子受到老師的批評之後，心生不滿。第二天早上臨出門的時候，偷偷把家裡的一把菜刀給塞在了書包裡。幸虧班裡有同學看到之後及時過來告訴班主任。班主任馬上過去，先把菜刀給沒收了，再安撫學生。

如果這把菜刀大家都沒發現，等到這孩子情緒激動，拿出菜刀來大砍特砍的時候，會是怎樣的一種可怕情景！想想都叫人後怕！

後來我同事聯絡孩子家長。家長其實也是很懵逼的。他們也不知道孩子竟然帶了一把菜刀上學。

那麼，是什麼原因使孩子心中充滿了戾氣呢？

不公平！冤屈！憤恨！衝動！

作為班主任，在處理學生矛盾的時候，一定要特別注意方式方法。尤其是面對那些容易衝動和特別內向的學生的時候。如果孩子覺得老師不公平，覺得老師冤枉了他，覺得老師批評得嚴厲了點，這種型別的孩子會熱血衝上頭，覺得特別生氣，進而轉到死衚衕裡。覺得周圍的同學都在嘲笑他，都看不起他。

班主任處理完事情之後，也要及時跟家長溝通，告知家長事情來龍去脈和對孩子的處置方式。請家長回去也要及時和孩子溝通教育。如果發現孩子情緒不對，要多加勸導。

作為家長，平時也要多關注孩子的情緒。尤其是青春期的孩子，情緒波動比較大。從孩子小時候起，家長就要做個有心人，讓孩子養成一個好習慣，多向大人傾訴。

經常聽青春期的家長哭訴說，孩子不跟我講什麼，不知道孩子在想什麼。這個時候你想跟他講什麼已經太晚了。應該是在孩子小時候就養成這個習慣，讓孩子經常向大人傾訴心事，或者談談學校裡的所見所聞等的習慣。

“你不要煩我。”“我現在很忙，一邊待著去。”“大人的事，小孩子不要亂插嘴。”這些話是不是很熟悉？當孩子纏著你，想跟你傾訴的時候，你應該停下手裡的活，耐著性子，聽孩子講。這樣在孩子青春期的時候，就不會有不知道孩子在想什麼的煩惱了。

你在自己心煩的時候，會對孩子表現出不耐煩的神情嗎？