首先，數學成績的好壞和寶貝們的學習能力有關。不可否認的是，對於同一個知識點，接受能力強的寶貝較接受能力弱的學生更具有優勢。部分寶貝是視覺型，喜歡看，對有圖片的內容比較感興趣，喜歡看簡報，這樣記得快，忘得也比較快；部分寶貝是聽覺型，更喜歡聽邏輯思維強的推理，用聽覺來接受新的知識點，這樣會在腦子裡過一遍，記住的機率會大一點；部分寶貝是感覺型的，他們接收資訊的速度相對來說要慢一點，因為他們不僅在腦子裡過一遍，還會自己整理、理解一遍，這樣記憶才會更加深刻。 其次，數學成績的好壞和學生寶貝的態度有關。如果寶貝具有積極主動的學習態度，說明他對學習有明確的認識，懂得學習的重要性。在學習上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學習任務或目標。恰恰相反，如果寶貝具有消極懈怠的學習態度，不僅認識不到學習的重要性，在學習過程中遇到困難時也不會主動尋求解決辦法，而是懷有埋怨、抵制的情緒。因此，學習態度的端正與否，直接關係到數學成績的好壞。 再者，數學成績的好壞與寶貝的學習習慣有關。好的學習習慣在數學學習中可以起到事半功倍的效果。數學學習中有很多好的習慣值得我們擁有，比如：課前預習的好習慣，預習可以增強我們記憶的效果，並且上課的時候可以更快地跟上老師的節奏；認真審題的習慣，認真審題是準確解題、正確計算的基礎，不要題目讀到一半就下手，稀裡糊塗做題，漏用條件或錯用條件；認真書寫的習慣，小學考試還有書寫分、卷面分，雖然初中高中沒有了，但是卷面整潔、書寫規範還是會給閱卷老師留下一個好印象，不要東一塊西一塊、字跡潦草不清，塗塗改改…… 學習的態度和學習習慣不是天生就有的，而是後天慢慢培養的，所以一開始家長們應該督促、規範寶貝們的行為習慣。 最後，數學成績的好壞還與有沒有明確的學習目標有關。學習目標的設定應該是階段性的，不是一蹴而就。一開始，我們可以給寶貝設定目標，因為他們不知道自己想要的是什麼，設定的目標要合理，在他們力所能及的範圍內再高一點，不要好高騖遠，一下子設立他們難以完成的目標，這樣反而會打擊他們的自信心。然後引導他們自己給自己設計目標，讓他們清楚地知道到底什麼才是自己想要的。 當我們發現孩子數學成績不理想時，作為家長的我們，應該去尋找孩子數學不好的原因。我們可以詢問傾聽寶貝們在學習過程中遇到的困難，我們應該去更多的熟

孩子的情況不一樣，一個是對數學理解能力差，偏好文科，屬於偏科現象，這種情況下就儘量啟發孩子的理解能力和邏輯能力。一個是對數學課缺乏自主學習的興趣，有人指導就會好，沒有人指導就落下了，這種情況是屬於對孩子的引導和教育出現偏重，致使孩子有心理訴求的消極情緒。每一個孩子都是不可複製的，單個的情況單個去對待，不要用比對的方法教育孩子，很容易讓孩子產生不滿的情緒，導致對功課對事物的不在乎狀態！

很多學生對於數學總是感到比較惱火，其中部分是由於長久以來數學方面的失利而導致對數學失去了興趣，數學成績自然也就談不上提高。部分學生自己有清晰地認識到了數學的重要性從而拼命地去學數學，費了九牛二虎之力卻不見得成績的提高，似乎是卡在了瓶頸上，每天做了大量的習題成績卻不見得有提升，無疑對孩子的自信是一個巨大的打擊。

那麼這些孩子的數學成績為什麼長期以來不見提升呢？我總結了一下原因和如下建議:

其一，學習習慣的不到位。

據瞭解，其中大多數人沒有改錯本、筆記本，或是有改錯本與筆記本，但都屬於閒的時候及兩筆，想不到了就管不著了。

其二，題海戰術能夠最快的提升做題能力，但適合築基，不適合拔高。

要想學好數學，題海戰術是非常必要的，因為數學需要大量的練習，但一味地做題，不總結不反思，便會收效甚微。我當年讀書的時候我的老師曾經教導過一個學習的定理“1/3>3/1”，他是這樣說的“將一個習題做三遍的效果是要遠遠大於將三個習題做一遍”，因此，反覆地練習典型例題效果會較為顯著。

其三，對於考點、題型要做到通透熟練。

經常要畫一畫知識樹圖等等，簡單地說就是要做到心中有譜，正所謂練劍地有劍譜、練刀得有刀譜，就連學個廚師也得有菜譜，做數學，也要做到心中有譜。對於經驗和教訓要及時進行總結並將其寫在筆記本上，日後翻閱也會省下不少功夫。其四，要重視試卷分析。

不管考試考哪一套試卷，簡單或難，都有它自身的價值，而試卷分析也絕對不僅僅是將試卷上的錯改完了就可以了，而是要針對每一道題目，分析它的考點、知識點在哪裡以及有沒有簡化、計算的技巧等等，出題人的目的在哪裡，要對其進行分析。除此以外，要統計各個共通知識點或考點所出到的題目，找到出題可能性最大的考點、知識點進行全面複習，查缺補漏。

其五，要會考試。

會學習和會考試是兩回事兒，平時學習成績考，大考不一定能夠考得好。往往每次考試之後總會有那麼一些學生遺憾地感嘆到本來會做的題目沒有做對，沒有發揮出自己全部的實力。導致這個結果的主要有以下三個原因：（1）平時限時訓練做得少，時間掌控能力不強，考試容易心慌，做不到充分利用時間。（2）考試技巧運用地較少，會做題但不會考試，做題的關鍵是練習，考試的關鍵是拿分，兩者不一樣。

（3）模擬考試訓練的較少，考場心理的波動起伏較為劇烈，容易受到考卷第一印象的影響。

總之，從以上五個方面來看，就可以大概瞭解孩子在哪些方面存在問題，並幫助孩子予以改正，當孩子養成好習慣了，數學成績慢慢的就會提高！

孩子的基礎知識主要來自於課堂學習，而課堂效率高不高，很大程度上取決於孩子課上是否認真聽課，倘若上課開小差，就很容易錯過某個重點知識的講解，導致課下花費很多時間去理解。

在這裡建議孩子：

（1）同一時間只做一件事，不一心二用；

（2）學習要有計劃性和目標性，並圍繞計劃和目標展開學習任務；

（3）做作業時，放在周圍的東西一定要與當時學習的內容有關，從而減少注意力的分散，比如做語文時，就不要把數學擺到能看到地方；

（4）長時間的學習容易出現思維停滯的現象，所以要學會在合適的時候切換科目或者休息片刻。除了試卷練習外，建議在家裡每學一小時，休息10分鐘；

（5）身體是革命的本錢，精神不好，注意力肯定不能集中，所以平時得鍛鍊身體，勞逸集合；

（6）透過由易到難解決問題，建立學習自信心，培養學習興趣，讓興趣和自信引導學習，近而提高集中力；

（7）學習之前的1小時內，避免做一些讓自己興奮的事，如劇烈運動後，人的身體是亢奮的，學習集中力會很低；

（8）課前要有預習，並在聽課時要有主動性，儘量在聽懂的基礎上做筆記，而不是一味抄筆記，否則根本就沒有思考的空間，實在聽不懂一定要標記出來，課下儘快找老師或者聽懂了同學給自己講講。

需要注意的是，預習是為了上課時發現和解決問題，而有的同學卻覺得自己預習了，上課就不認真聽了，這是不可取的。