有利有弊，網際網路時代，不接觸電子產品很難做到，容易與社會的發生脫節，不利於孩子成長，建議作為家長要正確引導

當然是有利也有弊。我的觀點是：利大於弊，所以需要家長幫助並引導孩子正確的使用電子產品和網際網路絡。

你提這樣的問題，一定是對電子產品和網路對孩子的負面影響有深刻的認識了。電子產品和網路的好處和壞處，我就不在這裡具體舉例重複說明了。重點闡述我為什麼說利大於弊，為什麼我要強調家長的幫助和引導。

首先電子產品和網路代表著新技術，是現階段社會向前發展的強大動力和趨勢。作為一個人順應歷史潮流而不是逆歷史潮流，這個你應該認同吧。我們和孩子必需要不停學習向前發展，所以主動接觸電子產品和網路並學習它，而不是拒絕，都不說你客觀上能否拒絕的了。

目前的生活以及作息方式足以讓我們再次的進化。

先說良性進化：人類大腦的容量會增大，反應速度會加快，每天海量的資訊和資訊讓我們接收儲存，有些進行分析，理解，消化，延伸，我們的智力增加，知識面拓寬，智慧增加，電子產品的實時傳播性和普及化會使道德標準升高，每個人都是監視器或媒體，社會無死角，人人自危，恐怕成為反面教材。

再說說惡性進化：視力會下降，身體會變胖，肌肉會萎縮，變懶惰，大拇指變長其他四指變短。會對伴侶或家人越來越不重視，易怒，易悲，也易喜，不愛表達內心，也不愛傾聽。

我說的是我們的孩子？還是我們孩子的孩子？

細思極恐，祝君好運。

任何事物都有兩面性，電子產品和網路更是如此。關鍵是孩子怎樣利用這些事物。

電子產品和網路的優點:資訊量大，內容豐富多彩，方便快捷，打破了時空限制。這些，都有利於孩子學習。

電子產品和網路的缺點:資訊魚龍混雜良莠不齊，甚至副面內容較多。對分析辨別能力不強，抗誘惑能力弱的孩子來說，它們更讓家長擔心。另外，孩子容易沉迷其中，更對身心健康不利。

家長要做好引導監督，讓孩子趨利避害，讓電子產品一成為孩子成長的墊腳石而非絆腳石。

判斷一個東西、事情到底好不好，或許100個人有100種回答，因為判斷標準不懂。

其實任何事情都要一分為二的來看待，好的大於壞的可以說這事是好的。比如網際網路，這是科學發展的產物，網際網路讓我們的生活發生了翻天覆地的變化。？足不出戶就能買東西，任何疑問上網就能查詢答案，還有現在的社群學習報團成長～這是我切身感受到的。

電子產品，都是工具。工具沒有好壞之分，判斷它們的是是否好用、方便。既然是工具就要看我們是怎麼用的。

我想說，現在的網路和電子產品對孩子來說是好的，這些東西在未來也是不可避免的。我們不要再糾結它的好壞，而是教育孩子怎麼科學的運用。

孩子的判斷能力和控制能力都有限，家長要做的就是正確引導孩子。不要讓孩子玩電子產品的時間過長，每次控制在30分鐘到一小時之間。

總結:電子廠品網際網路都是好的，它們是我們的工具，要學會為我所用，而不是被它們牽著鼻子走。家長正確引導孩子，不要沉迷於遊戲。控制玩電子產品的時間。

孩子長的高了好不好？

很多人會說當然好呀，但是你如果和姚明一樣高，而且不是籃球天才，那生活中就有很多的困擾了。

任何事情都是有兩面性的，電子產品比如手機和平板電腦，孩子用好了可以節省很多時間，學習效率會有很大的提高。

但如果孩子自制力不強，貪戀遊戲小說等等，那就反而耽誤學業。

所以不是用不用電子產品的問題。而是要鍛鍊孩子自制力，國外有個測驗:一群孩子都發給一顆美味的糖果，說現在可以吃，但是等半小時後再吃的話還會得到一顆。有的孩子等不及就吃了，少數孩子等到了時間，最後得到獎勵。從小培養的自制力是這部分孩子長大後人生髮展的比其他孩子要好。

所以不要把教育留給老師，家長也要擔起責任！

存在既是合理的，無論是什麼東西，它都有自身存在的價值。利或弊的權衡是基於人們如何應用來講的。我很樂意給我家寶寶適當接觸電子產品，她從手機電視以及電腦上學到的東西，讓我很滿意。

先來說說我家寶寶，她大概兩歲的時候，雖然會叫很多稱呼了，但是出去見到生人她會害怕，不敢禮貌地主動叫人，在同齡的小孩裡面她也是屬於不愛說話偏文靜的那型別，並且帶她到小區樓下玩耍的時候，她那時候不敢主動去找其他的小朋友一起玩；還有一個讓我頭疼的問題是，她從來不會主動收拾自己的玩具，家裡的玩具丟的亂七八糟，雖然我一直在教育她要管理好但是效果甚微。那段時間她很喜歡看小豬佩琪，我為了不讓她打擾我工作，會在每天下午午睡起來以後給她看半個小時這部動畫片，連續看了兩個多星期的時間。有一天出門的時候剛好在電梯裡碰到鄰居奶奶，她學著小豬佩琪主動大地聲對著奶奶揮揮手，打招呼道：“你好，奶奶。”，帶她下樓玩的時候對她感興趣的東西她也敢於上前去瞅瞅，偶爾帶著比她小的寶寶一起玩滑滑梯玩的很高興，碰到她想要的東西也會先問我意見：“媽媽，我能不能去玩那個東西，拜託了。”......這些一點點的變化雖然不能單純說是看動畫片的功勞，但是不得不承認，透過反覆觀看動畫片，她學會了很多東西，讓我省心不少。

現在的年代不比從前，以前玩電腦我們就會認為是不務正業，現在遊戲競技這麼火的行業不就是靠以前玩遊戲的那幫人的作為嗎？而且，社會的迅速發展已經在一步一步往網路社會發展，要杜絕網路的影響應該是不切實際的想法吧。倒不如好好引導教育孩子，讓他們接受並運用到實際生活中，不僅可以該我們帶來便利，而且最重要的孩子玩好了，以後說不定還可以靠這門技能賺錢。

相信應該有不少父母平時因為忙於工作沒有更多的精力教育孩子，這個時候其實可以藉助手機平板等電子產品進行教育。我家寶寶兩歲半的時候，我們在一臺閒置的手機裡下載了幾個學習數字和英文的APP給她玩，她玩了一段時間，出去的時候可以很正確地只給我路上看到的數字和英文字母，而且還學會了一些簡單的漢字。當然，玩遊戲也是要在大人的監督下進行的，不是隨時隨地她想玩就給玩，至於什麼方式方法最適合你家寶寶，這個就要你自己進行觀察計劃了。

我認為，網路電子產品是好東西，這些東西在孩子身上你用正確了就是教育孩子的一個大“功臣”。我們應該引導好孩子學會接納好的和遮蔽不好的。掌握好“度”，篩選好“質”，監督好“時間”才是最重要的。

凡事都有兩面性，它可以提高學習效率，找到更多的學習資源！如果沉迷於網路，打遊戲看小說，那就會適得其反，耽誤學業。

在21世紀的今天，網路及電子產品的出現是時代的產物。有的人利用網路查閱資料，增長見識；購買日常生活品，極大地方便了自己。而有些人利用網路整天沉迷遊戲、賭博，害了自己，影響了家庭。

孩子在成長期，作為家長應該好好引導他們合理使用網路，不應過度使用電子產品！讓他們學會從網路中得到學習的快樂。隨著科技的不斷髮展，電子產品的功能五花八門，家長們需要培養孩子的自制力，任何東西過度使用都會帶來弊端！對於網路和電子產品也要取其精華去其糟粕。

資訊化浪潮洶湧而來，任何一個未來，都置身於網路之下，我是從事IT工作的，從長城286開始到如今win10，看到好多家長很走介入電子領域，孩子受影響正面因素要遠遠超過負面，如果說家長跟孩子搶著玩電腦遊戲，手機遊戲，那還怎麼管孩子?如果一味的透過斷網或者不讓孩子接觸網路，這又走了另一個極端，父母不斷的學習新知識，多瞭解新鮮事物，懂得約束，懂得取捨，

才能言傳身教下一代，任何事情都有兩面性，但世界科技發展是引領未來生活是不爭的事實。

提到電子產品，大家首先會想到的是會損害孩子的視力，長時間的注視，會引起孩子神經疲勞，誘發近視，尤其嬰幼兒視力尚未發育成熟！

於是很多家長就讓孩子徹底遠離電子產品，但是這並不現實！重要的是把握好度！正確引導，父母做好榜樣！不把電子產品作為和孩子的交易籌碼！

適當的時間，適當的內容還是對孩子有幫助的，正確引導可以讓孩子養成透過網路查閱資料的習慣！

建議定好規矩，按規則執行。

不玩是不現實的，而且有些內容是需要透過手機來實現的。關鍵是不能痴迷，影響學習和身體。

但難就難在這個度的把握，建議儘量不要玩手機遊戲 ，有時間多陪孩子，讓孩子有事幹，就不會無聊，只能透過手機尋找樂趣。

我覺得這個主要是對於孩子用電子產品跟電腦或手機之類的要把握一個度，不能讓孩子過於沉迷，控制孩子一天只能玩半個小時或一個小時。這樣孩子既不會沉迷於電子商品，又能更多的接觸新的事物。

有不同觀點的，希望可以告知

資訊化的時代，電子產品是每個家庭不可或缺的必備品，對於孩子而言，對新生事物的接受訊號更靈敏，對於孩子，使用電子產品要適度，刻意的禁止，只會更加撩到孩子的好奇心，可能會導致孩子偷玩，最好的方法是在父母的引導和陪伴下，在適當的時間，選擇適當的產品資訊，適度的瞭解和放鬆

在生活中，電子產品無處不在，很難避免不使用，所以作為家長的我們，應該給孩子設定一個時間，例如看電視或者玩手機不超過20分鐘，太長時間的專注，眼睛會疲勞，長期以往，肯定會近視，這就是時下社會為什麼近視年輕化的重要原因，並且親子關係也會受到影響。

現在有個笑話是這樣說的，爸爸媽媽帶出來的孩子只會玩手機，奶奶帶出來的會跳廣場舞，爺爺帶出來的會寫毛筆字等等，雖然這不能代表所有人，也是現在的實情，很多年輕夫婦，孩子一鬧，就給手機，所以每次孩子撒潑時，就拿手機安慰孩子，說到底都是我們大人慣出來的壞毛病。

電子產品日新月異，現在很多學習機，學校作業都得用到手機的，只要父母給孩子設立榜樣，父母不能和孩子同時玩手機等等，多陪小孩玩親子游戲，或者做下手工作品，會更加促進親子關係的親密度，小孩覺得父母也是自己的朋友，而且讓他們覺得和爸爸媽媽玩比看手機更好，自然能剋制能自我控制。有時候父母遇到不懂的事情，也會諮詢網上，才能找到答案，所以說電子產品也是我們的好幫手。

希望每一位大人以身作側，教育好下一代。

電子產品，比如說智慧手機什麼的，是一把雙刃劍。我們其實沒法抗拒智慧手機，但是呢，我們可以想辦法去好好用它，怎麼用呢？就是把這些電子產品啊，慢慢的透過陪伴孩子，然後引導孩子，用它去學習。