（1）思維能力是學習能力、學習效果與智力因素的綜合反映
思維能力的影響因素可以分為先天與後天兩類。一個人僅有先天智力而無後天勤奮仍然不會有很大出息。學問越到深處、年齡越大，後天因素的作用就越大。勤能補拙即有此意。
（2）思維能力與思維習慣的培養有關
具有思維習慣的人群分佈規律與知識層次有關。對同一知識層次的人群，又與年齡有關。知識層次或受教育的層次越高，具有思維習慣的人越多。
真正養成思維習慣的人中，成年人和知識分子比例較大。養成思維習慣的人善於發現新問題，具有對事物的敏感性。
（3）思想的活躍性
包括思維敏捷性和靈感的頻率兩方面。這兩方面的素質既來自先天遺傳，也來自後天訓練。後天訓練中，教育者的教育風格也很重要。
（4）思維的成熟性
成熟性建立在經驗和思維習慣的基礎上。經歷是催熟的必要過程，一個人對任何事物的認識，只有經過獨立思考，對其有了自己的觀點和見解，才談得上認識的成熟性。成熟的人不人云亦云，而是持重、穩定、理智。
總覺得自己的思維受限？來看看影響你的思維能力都有哪些重要因素
影響思維能力培養的因素
（1）注意力
注意，是人的身心指向和集中於一定事物時的意向活動。注意力越強，印象就越深刻，越能促進思維力的發展。
（2）直覺力
直覺力是根據對事物的生動知覺印象，直接把握事物的本質和規律。直覺力常常表現了人的領悟能力和創造力，猛然覺察出事物的本來意義，使問題得到突然的醒悟。
（3）分析力
分析，是把客觀事物的整體分解為各個部分、方面、要素，逐個加以研究的方法。對事物的分析過程，實質上是透過現象認識本質的過程。如果沒有分析能力，思維常常無法進行。
分析能力一般有求質分析、因果分析、解說分析、對比分析、全面分析等。
（4）想像力
想像是在現實形象的基礎上，透過大腦的回憶、加工和新的綜合，創造出新形象的心理過程。想像是人類獨有的高階心理功能，能把世界上許多事物聯絡起來，擴大認識範圍，使人類的認識不受時間和空間的限制。想像是思維能力的重要組成部分，如果一個人的想像力不夠，他的思維能力也不會強到哪裡去。
（5）知識積累能力
知識是思維之本，思維是知識之魂。知識是思維的基本要素，是思維賴以存在的基礎。既是思維的內容又是思維的產物。思維是運用已有的知識去分析、思考、解決問題，並獲得新知識。沒有大腦思維的創造性活動，就不會有知識的產生。
思維訓練的層次越高，難度越大，對知識修養的要求越高。為了滿足思維能力發展的需要，必須學習一些最前沿的知識。這種新知識的學習過程本身就是一種思維訓練。
（1）思維能力是學習能力、學習效果與智力因素的綜合反映
思維能力的影響因素可以分為先天與後天兩類。一個人僅有先天智力而無後天勤奮仍然不會有很大出息。學問越到深處、年齡越大，後天因素的作用就越大。勤能補拙即有此意。
（2）思維能力與思維習慣的培養有關
具有思維習慣的人群分佈規律與知識層次有關。對同一知識層次的人群，又與年齡有關。知識層次或受教育的層次越高，具有思維習慣的人越多。
真正養成思維習慣的人中，成年人和知識分子比例較大。養成思維習慣的人善於發現新問題，具有對事物的敏感性。
（3）思想的活躍性
包括思維敏捷性和靈感的頻率兩方面。這兩方面的素質既來自先天遺傳，也來自後天訓練。後天訓練中，教育者的教育風格也很重要。
（4）思維的成熟性
成熟性建立在經驗和思維習慣的基礎上。經歷是催熟的必要過程，一個人對任何事物的認識，只有經過獨立思考，對其有了自己的觀點和見解，才談得上認識的成熟性。成熟的人不人云亦云，而是持重、穩定、理智。
總覺得自己的思維受限？來看看影響你的思維能力都有哪些重要因素
影響思維能力培養的因素
（1）注意力
注意，是人的身心指向和集中於一定事物時的意向活動。注意力越強，印象就越深刻，越能促進思維力的發展。
（2）直覺力
直覺力是根據對事物的生動知覺印象，直接把握事物的本質和規律。直覺力常常表現了人的領悟能力和創造力，猛然覺察出事物的本來意義，使問題得到突然的醒悟。
（3）分析力
分析，是把客觀事物的整體分解為各個部分、方面、要素，逐個加以研究的方法。對事物的分析過程，實質上是透過現象認識本質的過程。如果沒有分析能力，思維常常無法進行。
分析能力一般有求質分析、因果分析、解說分析、對比分析、全面分析等。
（4）想像力
想像是在現實形象的基礎上，透過大腦的回憶、加工和新的綜合，創造出新形象的心理過程。想像是人類獨有的高階心理功能，能把世界上許多事物聯絡起來，擴大認識範圍，使人類的認識不受時間和空間的限制。想像是思維能力的重要組成部分，如果一個人的想像力不夠，他的思維能力也不會強到哪裡去。
（5）知識積累能力
知識是思維之本，思維是知識之魂。知識是思維的基本要素，是思維賴以存在的基礎。既是思維的內容又是思維的產物。思維是運用已有的知識去分析、思考、解決問題，並獲得新知識。沒有大腦思維的創造性活動，就不會有知識的產生。
思維訓練的層次越高，難度越大，對知識修養的要求越高。為了滿足思維能力發展的需要，必須學習一些最前沿的知識。這種新知識的學習過程本身就是一種思維訓練。