週六讓老師集備課，這又是一件新鮮事，自從執行雙休日起，星期六，星期日都是教師的法定假日，學校安排教師師星期六集體備課，這明顯的不合理。除非學校和老師協議好，並給老師一定的補償，老師同意了，這完全合理。包括平時放學後，學校安排老師集體給學生補課，也必須和老師協議好，並給一定的補償，這才是合理的，強行讓老師無賞補課，和強行讓老師星期六加班，都是不合理的，老師有權向上級領導反映。反映無果，可以越級，直到問題得到妥善解決。謝謝邀請。建議協商解決問題。

學校的這種做法欠考慮，不但提高不了教師的教育教學質量與效率，造成教師疲勞應付，給教師造成工作壓力，日漸會產生嚴重的工作懈怠情緒。

1.教師工作不同於其他工作，要在“細雨潤無聲”中取得教育教學成果，工作量體現在常規教育教學過程中。現階段各地教育主管部門對教師的教育教學成績考核力度很大，關係到教師的職稱晉升以及貼身利益，所以教師一般都會很拼，恨不得每天加班加點，讓學生都努力學習，考出好成績。教師工作任務繁重，工作壓力大，工作時間持續長已經成為常態化。

2.各級學校隨著教育改革和教育制度管理強化，對教師工作制度管理越來越嚴格，有些學校對於教師管理過於條理化、嚴厲化，不近人情，所謂的人性化管理措施沒有絲毫的體系，嚴重摧殘了教師的工作積極性與工作熱情。平時的一切學校教師管理制度僅僅由“一把手”一句話，就可以讓全體教師“噤若寒蟬”，不得有絲毫的違反，就連教師在上班期間上廁所、辦公室隨意裡走到動都有嚴格的時間規定（這種情況的確存在）。

3.問題中學校讓教師在週末進行集體備課，這是嚴重違反規定的。教師職業具有自身的特殊性，真正意義上的需要早出晚歸，特別是班主任工作，往往是超時間、超負荷式工作，基礎年級班主任週末不補課，利用週末時間處理個人事務，陪陪家人，帶帶小孩，輔導孩子功課。如果學校制定的教師管理制度違反常規，別出心裁的花樣式管理制度，不考慮教師的生活實際，連最起碼的教師的基本生活利益都不考慮，更不為教師的家庭生活著想，教師何來的精力全身心投入教育教學工作？

4.學校教師享有正常的週末休息制度，這不僅僅是國家憲法規定的，也是由學校教育教學規律來決定的，學校的週末集體備課制度是違反規定的，看似組織學校教師集體備課，強化教育教學工作質量，提升教育教學水平，加強學校教師制度管理，實則是“拔苗助長”，學校校長是在“損人利己”，在作秀，向上級主管部門顯示“政績”，這種“政績”是以學校教師的身心健康為代價的。

對於老師來說是不合理。對於校領導來說是合理。對於其他行業來說更合理！老師現在就是拿著賣白菜的錢，擔著賣白粉的心。把自己放在教書育人的位置，別人看著婊子不如的品行！是個人都可以對教育指手畫腳。臭老九，臭老九不是說說就算的。是真真正正的落實到地了！

不合理，嚴重不合理！

雙休日是國家規定的，沒有特殊情況，不得佔用。所謂特殊情況，就是不得不佔用的情形，比如抗洪救災，比如當地迎接高規格的驗收一類的，政府及其部門，可以呼叫公民，特別是公職人員。

而集體備課，屬於學校正常的工作內容，應該安排在正常的上班時間內進行。有的學校，是安排在下午三點半學生放學後的那段時間，有的學校是備課組人員尋找一個大家都沒有課的時間，個別特殊的，可以由備課組調劑一下。

更科學的安排是，教務處在安排老師課務的時候，把集體備課的時間考慮進去，某一個備課組在某天的第幾節課全部不安排課務，利用這個空檔時間，組織集體備課。

不管怎麼安排，都不應該佔用週六時間進行集體備課，佔用教師休息時間，是一種違規行為，教師可以集體抵制。或者向有關方面反映，明確提出訴求。

不但不合理，更不合法！

這應該是獨裁校長的做法，說句令人不安的話，這種做法很有可能會引起不少學校的效仿。

絕對不合理。

第一，我不知道題主所在學校的具體是怎麼規定的。我以我們學校為例來說明一下。我們學校的規定是週六週日有課上課，沒有課可以不用來。這樣的話，每個學科的老師週六或者週日至少有一天是沒課的，老師們可以充分休息。因為，我們之前的課很滿，工作量很大，我們需要一個稍微調整的時間。如果，週六週日集體備課意味著什麼呢，我們所有老師都不再有休息時間，我們老師對工作的熱情將會變為零。這種情況下的集體備課沒有任何意義。

第二，週六週日的被要求集體備課，沒有任何意義。打擊老師們的積極性不說，降低老師們的工作熱情不說，單論老師們的身體健康就有很大的壞處。老師們一旦出現身體不適的情況，就要請假，這個時候，如果學校裡儲備的老師不足的話，那麼學校正常的教學工作將不會繼續下去，有人會說，學校裡有的是人，是這樣嗎？不是的，學校裡最多是某個學科的老師多一點，但是不會所有學科都有那麼多老師，萬一有多個學科的老師出現請病假的情況，學校將不能正常運轉。

總之，學校強行要求老師週六週日補課，有百害而無一利，提高教學效率有很多方法，但是，絕對不包括週六週日集中備課。

有些學校週六強行讓老師集中集體備課，侵佔老師的休息時間，這顯然是不合理的。

首先，教師職業法定假日受法律保護。週六週日，是教師的法定休息日，學校強行讓老師集中集體備課，已經違反了勞動法，侵犯了教師的合法權益。教師有權拒絕。

其次，學校這樣安排類似於讓老師“疲勞駕駛”，老師身心俱疲，得不到應有的休整，工作效率和身心健康會受到極大影響，反而對工作產生不利影響。教師日常工作量已經很大了：教學工作、教育管理、業務學習、作業輔導、應對上級各部門佈置的繁雜的事務等等等，已經使大多老師超負荷運轉。據日前的一項調查資料顯示，教師的平均周工作量已經達到52.8小時，遠遠高於40小時的滿工作量。週六很多學校還安排老師給畢業班學生上課，再安排老師集體備課，難道老師是鋼鐵俠、是不需要休息的機器人嗎？

第三，學校對教師的盤剝已經開始變本加厲，這也從側面反映出，學校對成績和升學率的追求已經到了何其瘋狂的地步！學校管理者的教育觀念極其落後，或者是極其功利，為了成績、為了政績不擇手段，老師胳膊拗不過大腿，只能叫苦連天。

第四，教育界需警惕”劇場效應“。

什麼是“劇場效應”？舉個例子來說，觀眾在劇場看戲，本來都坐在自己的位子上，秩序井然；如果有一位觀眾起立觀看，而沒有人管理和制止的話，周圍的人也會紛紛起立觀看；發展到後來，有人起立也看不見，就站到椅子上看，周圍的人再次效仿。

“劇場效應”會把劇場中的每個人都拖入漩渦，無休止的不斷升級的攀比令人絕望。

很多學校的領導也是這樣，你補課，我也補；我不但要補，還要比你補得時間更長；你六點半上早讀，我就六點二十；你的教師要每天說課，我的教師就集體備課。你爭，我比你爭得更難看；你不要命，我更拼命......

身在其中的教師和學生最苦，家長也苦。

什麼時候，我們的學生和教師也能過上朝九晚五的幸福生活，讓生活裡多一些休閒的慢時光呢？