現在的老師壓力確實很大，有來自學校家庭社會等各方面的壓力。早上5點多起床，夜晚八九點睡覺。上課備課批改作業週週清月考中考教科研，還要應付數不盡的檢查。學校還給老師定目標名次，未位淘汰，無條件進山支教，支教本沒有啥，重要是揹著恥辱支教。

特別是中年教師，每天忙完後，拖著疲憊的身體回家，上要顧顧父母，下要照顧孩子，真是苦不堪言，但又很無奈，日復一日，年復一年的工作著。

社會上，有些人不理解，學生不聽話，不認真學習，還好惹事，老師批評不得，有些教師可能教育方法不當，動手打個同學，或者罵了幾句，就會被家長抓住把柄，輕則賠禮道歉，重則賠款受處分，甚至掉工作。教師成了弱勢群體，高危職業。這幾年雖然國家也想方設法重視教育，但是到地方上，落實起來確有難度。希望隨著社會的發展，教師成為人人羨慕的職業。

可信嗎？我也是教師，我覺得不可信！就是節節課都上，也沒有49節課吧？難道他有分身術？或者晚上也在不停地上課，再說，在他的學校裡，即使工作繁重，也輪不到他一個26歲的年輕人會累死吧！如果真是累死的，我估計他不適合做任何工作，因為大多數工作都有不輕鬆的時候。上世紀的農民那麼勞累也沒見誰累死，還有那麼多搞科研的夜以繼日地腦力勞動也沒聽說年紀輕輕就累死了！現在很多打工一族一天緊張工作十多個小時的多著呢，且沒有雙休，那些在窯廠半夜就起來搬磚的勞工，他們會比我們輕鬆嗎？發表這樣的言論我估計不但得不到同情，反而令人反感！

有段時間做過公立學校的代課老師，感覺確實比較辛苦。說來很慚愧，代課的那段時間我還沒有教師證。

現在獨生子女居多，相信每個孩子都是家裡的寶貝。我恰好代課了一所留守兒童居多的鄉村小學。每週30節課，也並不輕鬆。後來轉到私立小學，一週49節課。其實教學的壓力很大程度上在於學生以及班級管理。

以我自身為例，淺談一下：

公立代課是小學四年級，包含了小學語文，小學數學，資訊，體育，等等(除英語外所有科目)。

我的教學知識比較差，幸得學校前輩指點，每晚也會對照著講課軟體，一比一的把影片老師的對話，講解技巧一一記錄下來。再搬到課堂之上。同時閒暇之餘再做一份課堂教案。教案是每學期需要上報教育局查閱的。

學校每月會有月考，還有期中和期末。有很多課外輔導書，需要老師每科每課，一一進行批改。

教學的那年，我從每日六點多醒來到晚上十二點左右，除了上課，就是吃飯上廁所，備課。從不懈怠。

之所以如此，是因為我沒有考取成功教師證，而且作為新老師的一腔熱情，認為這是積累教學經驗的過程，豐富自己的知識與見解。那時候我工資年入8000。每個月1000。做事真的僅憑一腔熱忱。

我的班級學生很少，不足二十人，是包班班主任。

在任課期間，仗著沒教師證，比較嚴厲。非正式也不怕被舉報。學校並不是沒有正式老師，只是班級太亂了。也並不是沒有比我水平好的老師。其實是因為留守兒童問題很多。

學校霸凌(堵在上下學路上搶其他同學東西，打人)、盜竊(偷同學東西，校外商鋪，偷家長存款)、欺負女同學(男孩子脫褲子給女同學看小鳥)、在電線杆下放火、打老師(前幾任教師被打，沒人肯接手班級，於是學生全員自習了半年)……這樣的事情數不可數。

剛開始接手班級時我兢兢業業，甚至下學了免費替他們補習拉下的功課一年，結果男同學集體逃課，辱罵，給我上了很深的一課。

後來有男生調皮，天天拔我電車電源，放我車胎氣。冬天十里路我推車走回家。

通知家長，孩子不寫作業，搗亂，欺負其他同學。家長輕飄飄的一句，"那怎麼辦呢？我也不知道怎麼處理"。你說氣人不氣人。

誰說九年義務教育階段不可以開除學生？如果是擇校進去的，一樣會被開除。

不足二十人的班級，有七個同學是被開除進來的。

家長素質良莠不齊，有的在村裡喊著"誰欺負你，弄死他們全家"有的是精神問題的殘障人士，還有的家長是混黑的，也就這幾年打黑除惡，有些消停。

後來我考了教師證，語文數學均有。雖然校長再三挽留，我還是離職了。不過有些孩子秉性並不壞，只是缺一位好的老師引導。

可有個別的幾個，始終沒有改進。

由我親身經歷來看，什麼每個孩子相同，因材施教，沒有學不會的知識只有不會教的老師，全是騙人的。

好的教學環境生活環境對人一生的成長太重要了。這也是現在房價居高不下的原因–學區房。

試問誰希望自己的兒子一天到晚跟著同學偷東西或者被欺負？女兒被男同學這樣"調戲"？老師不在教室時男生追著女生抱懷裡(天天挨同學打的男生，是我每天下班盯著，整整一年才擺脫不被打的命運。老師能如何？現在老師是不可以"教育"學生的)

新老師對待工作很有熱情的，你換我現在，我才不會做吃力不討好的那種事情。

愛學學，不愛學拉倒

不喜歡孩子被欺負，你可以轉學啊

孩子不寫作業，打人偷東西，老師教不了，出了社會自然有人給你教

我要做的事情是明哲保身。不能因為工作原因被家長質疑，不能傷害同學的自尊心，不可以批評，只能安慰。當然，出了校門的事就跟我沒關係了，管那麼多幹嘛？

你以為教師只是講一下課本嗎？從課本延伸的方方面面，紀律，衛生，安全，品德教育，生活中各種風險。是一個好老師應該照顧到的方方面面

我現在已經不做老師了，做的敷衍對不起良心，做的好還會被嘲諷，不被眾人理解。

當然，後來我教學掌握了些技巧，沒有再如此辛苦，任教科目也略有減少。

可每日的教案都要寫一個小時，時間滿滿當當，依然是那個人見人厭的班主任。

唯一的慶幸：分別幾年後，班級裡的同學慢慢長大，依然每年會給我送來節日問候：倚重的班長，也有曾被我"狠狠教育"的臭小子。算是兩年青春沒有被辜負

49節課，按一週七天都上班計算相當於每天都是七節課，一個學校早自習加正課加晚自習也才十節課，別的科目老師不用上課嗎？

不是我危言聳聽。現在高中不只教師累，學生更累。我校是縣城寄宿制高中。學校規定學生6點前吃完飯併到校，自讀一小時後7點正式上一節由教師坐班輔導的早讀課。上午四節課，下午四節課。中午靜校，學生午餐時間只有半小時，然後只能在教室裡做作業或趴著睡，不準出教室，連走廊都不能去，上廁所也不準。晚飯後上一節晚讀課。晚上高一高二上三節晚自習，高三再加一節。這樣算下來，高一高二學生一天要上（2十4十4十1十3）14節課，高三要上15節課。另外中午要在教室坐1.5小時。科學研究表明，男孩子坐多了，可能致睪丸神經受損，造成終身不育，還可能使下肢供血不足，使下肢發育不全，形成兩根筷子插一個茄子的畸形體形。望有識之士疾呼，救救孩子！

教師的壓力有多大，取決於自己對工作成績的期望，期望值越大，所面臨的困難越多，壓力也越大。

每個人都報著一顆奮鬥的心，奮鬥能創造出美好的生活，就如現在的美好時代告訴我們:美好的生活是奮鬥出來的，這句話是句真理，然而，我們也要注意，奮鬥的時候，也要注意身體健康，不要讓奮鬥的初衷，變了味道。