作為家長可以反省下自己，看看家庭教育方面有啥問題沒，比如家庭教育方式以及對待孩子的態度！

家庭教育對於孩子的成長特別重要，父母是孩子最好的老師，父母教育子女的方式會影響孩子的個性，也會影響孩子待人接物的方式，這個影響可能是終生的，並且是沒有辦法補償的！

家長教育方式出了問題的話，就及早改正，把影響降到最小。

現在的孩子都很聰明，都是機靈鬼，你可以好好的跟孩子聊聊，到底是什麼原因導致同學不跟她玩，找到問題就好解決了，比如你可以多給孩子一點零花錢，然後買點零食去跟同學們一起分享啊，或者在孩子生日的時候，邀請同學到家裡玩！這些都是可以增進同學感情的好機會！

到底是同學不跟她玩，還是你女兒不願跟人家玩，把事情弄明白。然後根據具體情況作出相應的對策，不然你女兒會覺得孤獨的。

首先要重視 儘量和老師一起確定起因 列出需要改進問題清單 認真和孩子逐步完善 請求老師的關照和干預尤其重要 因為老師的安排和號召在一年級開始階段 還是非常有影響力的

其他小朋友不願意跟您孩子玩，一定是在相處的過程中其他孩子沒有從中獲得快樂，甚至只是感到痛苦。

玩耍事實上是一種合作，不懂得合作，就無法贏得朋友，對小孩子更是如此。他們和誰在一起不開心，他們就會逃避誰。

所以，建議題主從合作的角度去審視自己的孩子，看看有沒有這方面的錯誤心態和不良習慣，幫助孩子改掉這些，情況自然改觀。

以我對孩子的觀察，題主可以從這幾個方面考慮：

1.能不能平和的溝通，尤其是情緒控制，不會突然大吼大叫；

2.能不能遵守共同的規則，這在玩耍中表現明顯；

3.能不能維護他人利益，在有利益之爭時，可以考慮他人利益；

4.不沒事找事，騷擾他人；（在小孩中，無來由地騷擾同學非常常見）

5.其他不好的習慣，比如喜歡拿他人東西。

題主如果能找到原因，問題就好解決了。這個問題還是很嚴重的，越早解決，對孩子成長越好。

如果同學們都不和孩子玩，首先我們應該和孩子、老師都聊聊，以及觀察一下自己和孩子的相處模式，找到問題的癥結，再對症下藥。

祝越來越好。

首先，家長要反思自己在教育孩子過程中所出現的問題，這裡邊肯定是有問題的。是不是自己平時忙於工作將孩子送給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶生怕在看孩子過程中沒有看好就百般呵護，怕與別的小朋友們玩自己孩子受到傷害，或者當孩子去探究周圍好奇的事物時用不當的言語阻止或者嚇唬等等，長時間這樣下去就會讓孩子錯過一個俱佳的探索發育成長關鍵期。其次，家長要到學校瞭解是孩子不願和別的小朋友玩還是別的就不願意和他玩，為什麼？找到問題的關鍵，對症下藥，找到解決問題的方法。最後，就是家長要多帶孩子走出去，鼓勵他去探索，去發現，鼓勵他去參加團體活動，及時孩子當時做錯了什麼事情，也要先鼓勵孩子的勇氣，然後以幫助或者提醒者的身份引導孩子更大的進步。孩子的成長，最開始的教育來自家庭，家庭才是孩子最好也是最早的啟蒙學校。加油！

當家長聽到自己的孩子回家說在學校裡別的孩子不跟她玩的時候，可以分三步走。第一步，先要問一問自己的孩子：“為什麼別的孩子不跟你玩呢？”如果孩子回答說：“不知道。”那你可以引導他先自己思考這個問題，如讓她明天到學校裡看看別的孩子是怎樣在一起玩的；可以問問她的同學為什麼不跟她玩，還可以讓她問問老師為什麼別的孩子不跟她玩……然後再與孩子討論：為什麼別的孩子不跟自己玩？如果她自己能說出一些原因，不管她說什麼，做家長的都要給予正面引導，並鼓勵她儘管有種種原因，也要去尋找自己的好朋友。第二步，及時到學校與老師交流溝通，老師在學校裡會看到孩子的另一面（因為很多孩子在家裡的行為表現和在學校是完全不一樣的），聽聽針對孩子的這個問題，老師是怎麼說的，並請老師多關注孩子在這個問題你上的表現，並有意的引導和鼓勵一下，必要的時候，還可以請老師與孩子談下心，這個時候的孩子對於老師的談心談話是很期待的，也比較聽老師的話。第三步，週末的時候，有意識的帶孩子與同齡孩子一起去玩，比如廣場、公園或是自己朋友圈的聚會等等，在孩子玩的時候，家長就在旁邊觀察自己的孩子是怎樣和別人一起交流玩耍的，還可以問問身邊的大人對自己的孩子看法。經過這三個步驟，我相信孩子說的別的孩子不跟她玩的原因是可以找到了，接下來就是針對具體問題，進行具體引導和鼓勵了。

上班不到十年，教過4個一年級，每個班一開始都會有和別的孩子玩不到一塊去的，這其中有很多種不同的原因，有自卑內向的、有霸道的、有性格敏感的、有不善交際的……作為老師，對於這部分孩子的關注自然會多些，瞭解的也會多些，通過了解和引導，出現這個問題的原因大部分還是和家庭環境有一定關係，但是隨著孩子上學，在學校裡呆的時間越來越長，這個問題在家長、老師和身邊同學的一起引導和幫助下，是可以解決的，家長不必太擔心。

一、“不跟她玩兒”的真相

第一步是搞清楚“不跟她玩兒”是孩子告訴您“班裡的小朋友都不跟我玩兒”還是確實如此。也許孩子只是一時進入新環境不適應，不想去學校，感覺很陌生，所以有這種感覺。她對於“不和她玩兒”的判斷或許不準確進而導致了退縮，不願意交流。但是不可否認，孩子如果長期有這種擔憂，那麼在人際關係上，起碼她是遇到困難的，家長需要改變她的想法。

二、如何改變？

1、作為家長，不要強化孩子的想法。努力讓孩子從積極的面向看問題，這是很重要的。如果家長一直強化孩子的這一思想，可能她會更加退縮。我們可以用鼓勵的方式去告訴孩子交朋友的方法，鼓勵孩子主動嘗試交朋友，失敗也不要緊。

3、在班級群裡多發言，支援老師的想法，回答一些其他家長需要解決的問題，如果您有時間可以加入家委會，有更多和老師、其他家長和孩子接觸的機會，真心實意地幫助班級工作和服務家長工作，您有更多和家長、孩子們接觸的機會，還能在私下一起聚會和活動，是為孩子提供交朋友環境的好方法。

其實孩子之間的遊戲一般有著很強的隨機性，有幾個孩子他們一般會做成一個小團伙，然後一起遊戲，如果說一個班級內所有同學都變成一個團體和幾個孩子不一起玩，這種孤立現象非常不常見。

如果自己的孩子在學校裡面被孤立的話，可以瞭解一下具體的原因和班主任老師說一下，其實孩子們都比較相信老師的話，如果老師說這個孩子比較優秀，那麼第2天肯定很多孩子和他一起玩，我想可以透過這種方式和老師溝通一下，瞭解一下是不是自己孩子的原因，如果不是的話，那麼可以表揚孩子，讓孩子樹立自信心，讓其他的孩子願意和他玩。

總之你所理解的這種現象可能不是我們成人世界中的那種關係，很多孩子之間沒有明確的朋友關係，他們在一起就是個遊戲，今天你好了，明天她好了，過幾天說不定又成了好朋友。

如果發現的確有問題的話，應當和學校的老師溝通，自己教育孩子，特別是一年級的孩子交朋友，孩子根本學不會，還是用外界的方式來完成吧。