中專生和這個年段的孩子一樣，最看重的是面子，看中的是在同學心中的印象。特別是中專的學生，本來就沒有養成良好的學習行為習慣，學習的目標不明確，學習的動力不足，多數學生學習的自我壓力不大，課堂學習在這些孩子心中的重要性，遠遠地要低於玩手機、睡覺和說廢話。
在這種情況下，老師如果採取不恰當的批評教育方式，很容易和學生髮生課堂衝突，讓老師陷入進退維谷的境地，不管教學生吧，學校的各種管理制度不允許，老師的職業良心也不允許；管教吧，學生根本不把學習當成一回事，說輕了無效，說重了上不成課。
所以，我的建議是，教育學生，老師要把功夫用到課下，而不是課堂上，中專的學生也懂道理，也明白老師是否關心自己，老師如果課下找玩手機的孩子平等談話，我相信會給孩子留下足夠的面子，學生也會很容易接受老師的批評建議，當然不要指望一次兩次的談話，就會從根本上改變孩子的行為，但只要在尊重孩子的基礎上不放棄教育，孩子一定會有所改觀，至少學生也會給老師留下一些面子，不敢輕易在您的課堂上明目張膽地玩手機。
另外，孩子玩手機的還有一個原因，是您的課堂內容沒有充分抓住孩子的心，再調皮的孩子，面對自己感興趣的話題也是會集中精力的。我建議您可以在教學的內容和形式上多下點功夫，讓自己的課堂精彩吸引人，那孩子還會去無聊地玩手機嗎？
中專的學生也懂道理
問題出來了，想辦法把它解決完美，您在教育教學上就有進步了
中專生和這個年段的孩子一樣，最看重的是面子，看中的是在同學心中的印象。特別是中專的學生，本來就沒有養成良好的學習行為習慣，學習的目標不明確，學習的動力不足，多數學生學習的自我壓力不大，課堂學習在這些孩子心中的重要性，遠遠地要低於玩手機、睡覺和說廢話。
在這種情況下，老師如果採取不恰當的批評教育方式，很容易和學生髮生課堂衝突，讓老師陷入進退維谷的境地，不管教學生吧，學校的各種管理制度不允許，老師的職業良心也不允許；管教吧，學生根本不把學習當成一回事，說輕了無效，說重了上不成課。
所以，我的建議是，教育學生，老師要把功夫用到課下，而不是課堂上，中專的學生也懂道理，也明白老師是否關心自己，老師如果課下找玩手機的孩子平等談話，我相信會給孩子留下足夠的面子，學生也會很容易接受老師的批評建議，當然不要指望一次兩次的談話，就會從根本上改變孩子的行為，但只要在尊重孩子的基礎上不放棄教育，孩子一定會有所改觀，至少學生也會給老師留下一些面子，不敢輕易在您的課堂上明目張膽地玩手機。
另外，孩子玩手機的還有一個原因，是您的課堂內容沒有充分抓住孩子的心，再調皮的孩子，面對自己感興趣的話題也是會集中精力的。我建議您可以在教學的內容和形式上多下點功夫，讓自己的課堂精彩吸引人，那孩子還會去無聊地玩手機嗎？
中專的學生也懂道理
問題出來了，想辦法把它解決完美，您在教育教學上就有進步了