這是個很大的問題，但很有價值。做課題研究的技能和思維培養，應該從娃娃抓起。因為一個人的研究、學習能力，在現在和未來至關重要。知識爆炸，資訊爆炸，科技日新月異，將讓人們天天都在做課題研究，只不過很多人沒意識到罷了。

第一，準確界定課題至關重要。課題界定是否準確，將直接關係到後續的研究設計、研究方法乃至研究結果。所以，界定準確的課題，是成功的關健。課題不能太大，太泛，太虛。對於大課題，可以拆分，限定。如如何學好英語這個課題，就太大了。可以限定為如何幫助2一6歲的小孩完成英語啟蒙。

第二，做好研究的設計。包括研究物件，研究方法，研究的時間統籌。所有的這些，都取決於課題和目的。以2一6歲的小孩英語啟蒙課題來說，需要研究這個年齡段的小孩，他們的父母，他們的老師，教育專家，英語母語家庭，雙語家庭，等等等等。方法可以是訪談，觀察，實驗，案頭研究，定量調研等等。

這些物件和工作，要有合理的先後順序。因為研究是要證真或證偽，誰證誰就會有順序問題。

第三，課題研究的資訊和資料分析、解讀，既要有所預設，又不能被預設限定。否則，極容易變成你看到或聽到的，其實是別人想讓你看到/聽到的。或者，你看到的/聽到的，是你自己想看到的/聽到的。結論可能就完全跑偏了。

開展課題研究我的建議是:

一，確立有效的課題研究方向，這是至關重要。所以選題直接影響著課題的確立，開展，實施，以及結題時反饋的效果。

二，課題的實效性和可持續作用性，這是我們去確立課題時的一個結合實際工作的重要環節，我們做的課題研究目的不是為了做課題而做課題，而是為了對實際工作的指導。所以要有實效性。

三，組織好的課題研究團隊，進行具體分工，有步驟有次第的進行課題的開展。

四，課題的研究中注意對新的教學理念和教學手段的運用不可忽視，它將影響到課題成果實施時教育者的需求。

首先要選擇突破口，發現真問題。因為真問題是需要承擔風險和責任的問題。有了這個前提課題就具備了價值。

接著就要構建課題的結構價值。

最後運用各種工具手段思維方法蒐集、整理、判斷、創新，做出一篇創新新的課題。

課題研究是一項意義重大又非常繁瑣的工作，但是如果能做到有條不紊地進行，也不是什麼難事。如何做好一個好課題，可以遵循以下幾個步驟：

一、要認真撰寫課題計劃。

課題計劃是課題研究實施的指南，課題計劃撰寫內容要具體、明確，有關條款要齊全，研究內容和方法的操作性要強。總之，要做到：要明確表述課題的題目；要闡述課題研究的背景；要確定好課題研究的具體內容：要詳細指出研究中運用的方法；要設計好課題研究的步驟；要寫出課題研究的有利條件。

二、要收集和學習與課題相關聯的背景資料。

課題研究背景資料包括對研究物件進行調查或前測的統計資料，包括收集與課題相關聯的一些概念、收集和學習與課題相關聯的背景資料是課題開展者和參與者進行課題研究的前期準備工作，是一項很重要的任務。透過收集和學習有關的課題研究材料，能使課題研究者深入理解本課題有關的研究問題和方法，能提高課題研究者的科研水平，能使課題研究工作更加明朗化和有序化。收集與課題相關聯的背景資料的途徑很多，可以透過圖書館的資料查詢，也可以透過網上的查詢，還可以透過報刊雜誌的收取等。教師要做課題資料收集和學習的有心人，時時留意自己研究課題所需的資料，並對自己收集來的資料進行分類、歸檔。

三、要經常撰寫課題研究過程中的體會和論文。

教師在課題研究過程中，往往會有許多感觸，如一次問卷調查；一次課題訪談；一堂課題實踐課；一次課題研討會等，教師會從這些課題研究活動中得到一些啟示。教師要像撰寫教研、教學日記那樣，記錄自己的思考和探索。將課題研究中的體會寫成訪談記錄式的報告；或寫成課題實踐課的教後感；或寫成課題研究討會的啟示錄等。經常撰寫課題的研究體會，會不斷提升自己的科研水平，提高自己的寫作能力；教師要將自己寫好課題研究體會放入課題材料檔案袋內，以備今後的使用。 如果是撰寫課題相關的論文，則應慎重選題，選一些具有新穎性、價值性和實踐性的論文題目進行撰寫。如在做《數學教學中培養學生探究能力的實踐研究》課題時，可以聽聽教師的課題實踐課，聽課後感到數學課堂教學透過例題的多解教學，是培養學生探究能力的重要手段，那就可結合小學數學某一課的教學例項，寫一篇小論文。另外教師在做這一課題期間，學會了製作數學教學課件，結合自己的研究課題，想到發揮課件的形象、生動和直觀性強的特點，來引導學生主動探究，培養學生探究能力。那就可選定《巧用多媒體課件，引導學生主動探究》這一論文題目，並可結合自己做課件、用課件的教研、教學體會，圍繞著數學課堂教學的複習匯入、新知教學、鞏固練習、發展練習以及課堂小結這五個環節，巧制巧用多媒體課件，促進學生主動探究，培養學生探究興趣和探究能力。 教師進行課題研究過程中，善於思考，勤於動筆，是提高自身科研水平的關鍵所在。撰寫的論文若能得以發表，不但能激發自己進行課題研究的熱情，而且能充實和豐富課題研究的內容，從而增強研究者的自信心。

四、要及時積累課題研究過程中取得的成果。

教師認真按課題計劃的要求去實施課題的操作要素，課題透過一段時間的實施研究，會逐步顯出成效來的，這些成效主要體現在師生兩方面的變化上。一方面是學生由於教師對其施加了研究變數（或採取了一些措施），學生在認知、技能和情感等方面的變化，教師可透過觀察、比較和測量得出一些評價結論；也可透過一些統計資料來說明學生學業成績和情感態度方面的變化成效。另外，學生團體和個體在學科競賽和特長比賽中取得的獎次和各級各類參賽評比的獎勵，也可作為課題研究成果的體現。這些團體和個體的獎狀、評語和照片，課題負責人要及時影印，並裝入課題材料檔案袋中。另一方面是指課題研究過程中，課題開展者和參與者自身。

綜上所述，教師要過好課題研究的材料積累關，必須建立課題材料檔案袋，且檔案袋內必須有：①課題方案；②課題相關背景學習材料；③課題研究過程的體會及論文；④課題研究過程的典型個案；⑤課題研究取得的成效憑證；⑥課題活動的大事記。這六方面內容是或多或少要具備的，當然還可放入其它的一些材料，如調查測驗量表、課題階段總結報告等。

實踐證明，教師透過建立課題材料檔案袋，使課題的研究能有條無紊地進行，使教師課題研究意識牢固建立，使課題研究的過程管理更加深入有效，使教師的教科研理論與實踐水平有更好的發展空間

首先，你要分析你課題的意義與價值。明確你課題與當下相關領域的關聯性。

其次，你要儘量多的收集與該課題相關的前沿研究文獻，要特別注意研究文獻的發表時間，避免產生研究內容過時的問題。

最後，要針對你課題的內容，設計典型佐證案例。用實踐性報告來充實豐富課題內容。還可有針對性的加入調研報告，來使課題內容更加充實與實際情況相符，有效避免紙上空談。

此外，在結題論述中，還可以加入一些自己對本課題未來發展方向的展望，讓課題有一個良好的延展性價值。