不能決定地說是家長的錯，但家長絕對有責任。

首先，學生家長不是專業的老師，對於孩子提出的問題不能給予明確的回覆，總是模稜兩可的，現在的科技很發達，家長更傾向於向網上尋求答案，這其實會對孩子造成不好的影響。

其次，家長的脾氣對孩子的影響，父母的不良情緒，直接傳染給孩子，孩子的情緒得不到宣洩的時候，他就會把他的反抗情緒直接轉移到學習上，導致孩子對學習越來越討厭，成績也會越來越差。

首先孩子成績不好是有多方面原因的。有些是先天的生理原因，有的是後天的心理原因和習慣原因。

其中先天的原因比較難以改變，但是可以有所改觀的。

後天的原因主要是父母和家庭教育的原因。

從小父母不要陪伴或者陪伴不當。導致孩子先天的習慣和性格缺陷。

比如父母和老人嬌慣放縱，讓孩子失去自我控制能力。

知識基礎好的孩子自信強，成績也會好。早起不教育或者不重視教育的家長是要對這種情況負責的。

孩子學習習慣惡劣，坐不住，後天父母不去堅持幫助孩子糾正，那成績不好的原因也是由於父母不負責導致的。

所以孩子成績不好，主要原因是家庭教育不到位。

孩子成績不好，家長有錯！

我在下面打個一些比如：

1.能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現實嗎？

作為母親，我潛意識裡一直認為自己孩子是很聰明的，很了不起的。不僅逃不出“沒有哪個父母不覺得自己孩子是最乖的”這誤區，而且因為他小學跳了一級，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時，混箇中上水平。所以，一年多前，我終於痛苦地接受了：兒子不僅是個普通的孩子，而且因為比同學們小一歲，的確沒我想得聰明。

我舉個例子：他小學階段的5年時間裡，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《小學生必背古詩詞》和《中學生必背古詩詞》的，每天早晚都會放我為他錄製的課外美文磁帶，因為買不到適合他當時年齡段的。每一個學期我大約會給他錄製10多盤磁帶。但他的初一初二時閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達不出僅有的一點點感受。所以，我只有承認他真的不是個有悟性的娃娃，才不會把自己氣瘋。

我和很多家長交流孩子問題的時候，95%的家長都會說一句：“其實娃娃很聰明的，就是沒用心。”我一般就不再更深入地談下去了。如果你不能理解，在觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問題的方向。

所以，當初二將面臨中考第一仗生物地理時，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來，影印了若干，進行填圖練習；所以，學校發了複習題單後，我和他各自完成了老師發的複習題單，然後比較，確定正確答案；所以，我每個週末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候型別等易混淆的難題時，我和他交流如何區分的理解、感受。

所以，提前了一個多月，他已完成了全面複習，三次模擬考試，兩科成績都比較理想。

2.當孩子現在遇到困難的時候，你理解並同情嗎？

因為我終於承認了他在學習上有困難。所以，我就對他在學習中的痛苦產生了真正的理解和同情

初一時，老公陪讀數學，我陪讀語文、英語。陪讀的含義是幫他解答不會做的作業，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務後，把他的所有作業在腦子裡做一遍，才能發現你有一半是鬼畫桃符。於是，研究兒子的試卷，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問題想出來了，晚上看到兒子木訥、痴呆的疲憊，都覺得他的腦袋已經像木魚了。有天晚上，做證明兩條線段平行的作業，老公壓抑了很久的火氣終於爆發了，拍著桌子吼道：你上課到底聽課沒有！這麼簡單的題，學了三天了，還沒有摸到門道。

兒子哭了，做不出的無助也一直壓抑著他。我在陽臺上也哭了。但就在那幾天，我在中學裡旁聽了一節關於這個章節的公開課，我從課堂上就看到並明白了學生聽不懂課的緣由：老師在黑板指點圖形的時候，有個孩子正好低下頭找筆；當孩子抬起頭的時候，老師的教鞭剛離開圖形。一做作業，這孩子就困難了。當老師評講時，他又正好埋下頭去做，再次錯過看懂的機會。最終，這節課的知識，這個孩子直到下課都沒懂，並且他沒有意識到自己沒懂。兩次錯過的時間，總共不到1分鐘。你想想，這對聽課的要求有多高？他一天要聽多少個45分鐘？注意力得集中多長時間？與老師要多麼默契？專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認為是件很基本的事，簡單甚至粗暴地責罵他。

不過，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到老師可能覺得書本上的東西是很簡單的，肯定講得更快，甚至沒講，因為他們的數學書幾乎是新的。

那天，我陪著兒子好好把書上的內容讀懂了，做起了作業。跟他說：這段時間的幾何題問媽媽，我們兩個笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發自內心的感激和依戀，因為我理解他。第三天，出現了一道題，兒子就開始比我反應快了。我趕緊鼓勵他，媽媽的理科“撇”得很的，都把幾何學得將就，你肯定也學得好。他也切實體會到從不懂到懂這個過程中的喜悅和微弱的信心。從這個事情，我意識到，父母的強項，很多時候成為壓制孩子成長的大山：因為你在這方面比較優秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時的“笨”。他的數學被他爸打擊，他的語文被我打擊。意識到這個問題後，我們兩口子都不主動管他學習的內容了，只簽字、看改沒改錯。

3.當孩子遇到困難時，你是失望地放棄，還是包容地接受？

去年的這個月，我真的絕望了：兒子的狀態持續不好，被各科老師批評，厭學，我也看不到他能趕上去的可能。有天晚上，我們和他從回家談到12點，就談到底還想不想學習。如果繼續學習，會遇到哪些困難？有沒有辦法解決？如果不想學習了，我們可以請一週左右的假，把瞌睡補夠了，頭腦清醒了，問題想明白了，再做決定。不管你做什麼決定，我們都不會把你趕出去，我們會給你提供正常的生活標準，只是，你要考慮，今後自己做什麼來養活自己，爸爸媽媽畢竟不大可能陪你走完一輩子。

第二天，他自己起床，去上學了。什麼作業也沒做，全班都譁然了。晚上，楊老師和他談話，談到將近9點。那段時間，我真的做好了思想準備：如果實在跟不上進度，就降一級。

如果實在跟不上進度，孩子失去了學習的興趣，失去了自尊自信，失去了家庭溫馨和諧，甚至連最基本的健康需求——睡眠都失去了，那還有什麼意義？在我放下焦慮，想通泰了的時候，他居然剎車了。大概是覺得離開學校去闖蕩江湖的日子，與做點數學題，背點英語書相比，困難大多了。他上課的紀律問題，暫時停歇了。我們也在如何能讓他較快的看到成功上想方設法。

三個月後，他的物理學習取得了重大進展；緊接著，地理生物讓他確立了自信，並且在其他同學為這兩科焦頭爛額的時候，他的語數外在悄悄進步。初二下學期，成績進步了一大截，我們全家激動了好久。

這幾天我都在想：不管孩子成績咋樣，只要孩子真正想學，我會心平氣和地陪伴他，幫助他。

說了這些，你覺得如果小孩成績不好，父母有沒有錯？