作為一名小學老師，藉此來聊一聊這個問題。

如果不考慮對口升學，那麼，說句真心話，您所考慮的這些，都不叫事。你想啊，孔聖人夠有名吧，算是大教育家吧。他的學生兩千多，最後出名的有多少呢？也就那幾十個。

你再想，你所在地區的重點學校，就沒有差生了嗎？

你再打聽打聽，那些普通學校就沒有出過學霸嗎？

對於小學而言，學校沒有所謂的重點普通之別。同一地區而言，師資水平基本上持平的，所謂的重點學校，只不過，是被很多人妖魔化了。

最為常見的一種就是對口升學。

舉個例子來說明。

比如說某市最好的中學，都傳言是X中。這是因為，有那麼幾年X中考上市一中的人數非常多。於是，X中就火了，成為了無數家長嚮往的學校，恨不得削尖腦袋往裡鑽。

更聰明的家長，打聽到Z小學對口升X中，於是Z小學也跟著水漲船高，一時間，生源不斷，各種來借讀或託關係進來的，直接擠爆了學校的班容量。

饒是如此，還有很多人想盡辦法蜂擁而至。

沒辦法，迫於種種壓力，也許Z小學會擴大班級數量。

這種情況下，你想想，費盡心思讓孩子去Z小學，一個班的人數七八十人。和去你所認為的普通學校四五十人的一個班，哪個對孩子更有利呢？

實話實說，同一地區的小學老師，是真的沒有太大區別的。更何況，小學知識以基礎為主，老師只是一方面，更為重點的是，孩子！

孩子爭氣，在哪兒都行!

相反，若孩子不爭氣……

這類問題我在問答的回答都是一個答案：2選1的話必須是重點中學！

在我看來高中階段的影響學生學習的兩個最重要的“外力”因素是：老師（師資）和學習氛圍！

我說實話，不是我看不起普通學校。大家冷靜的分析一下，是什麼樣的孩子進入了普通學校？這裡面有多少是發揮失常進去的？事實上，絕大多數學生是因為沒有這個考試能力而被“淘汰”到這些學校的！這些學生中的絕大多數是不太可能考上一個非常好的大學的，否則的話，這所學校就不是普通學校了，而是一所個重點學校了。

普通高中和重點高中他們之間的學生最大的差距就是在“學風”上！縱然你是普通學校的重點班又能怎樣？你孩子離開教室之後接觸到的人都是什麼樣的人？他的整個學校的人們教學環境又能好到哪裡去呢？

我知道，我這麼說的話會傷害到很多人的自尊心，但是沒有辦法，我們可以用資料說話的。你可以查一查往年這些普通學校，他們的高考成績是怎樣的（我相信題主說的應該是高中，而不是初中）。我可以說說，我們能成似的資料！一所普通高中重點班的一本率遠遠低於兩高中普通班的，而且往往普通高中的重點班，連一個211都考不上更不用說985了。

如果普通學校能夠教出非常好的資料，那麼它就不是普通學校了！ 要知道，有些優秀它會堅持下、保持下去的，而有些落後，也是會一直保持的。師資或許可以短時間內改變，但是生源質量決定了它改變的效果到底會怎樣。

當你選擇普通學校的重點班，你所能得到的唯一一點東西可能就是所謂的自信心，成就感！而這一切又有什麼用呢？孩子已經不是小孩子了，他自己也知道學校和學校之間的差距即使他在這所學校裡的成績已經非常突出，可是放眼到全市呢？我反正見過全校考不上30個本科的高中！！而且無一所重點大學！！

反之，你在重點學校，即使是在一個普通班，你的身邊絕大多數學生，他們本身的學習能力和學習態度都會遠遠高於普通高中的學生，而這種學校你的學習氛圍一定會特別特別的好！孩子在這種環境中學習，我們是可以想象出來對她的促進作用。

當然也並不是說所有的重點中學就一定都適合自己的孩子。比如小編所在的城市有一所重點高中，他的特點並不是老師在教學、督促學習上多麼的嚴格，這所學校最大的特點是瘋狂的搞競賽！老師們並不會在學生學習上投入太多精力，所以有一些自學能力，或者是學習效率比較差的孩子，在這種重點學校裡面，就會學得非常吃力。從而導致大量的學生在外面上輔導班呢。這所學校的最大特點就是每年考上非常好的本科的學生，大都是透過自主招生上的，並非裸分。

所以在選擇學校上，除了我剛才說的這些問題之外，你還要去了解一下，你所選的這些學校，他們往年的升學成績是怎樣的？如果這所學校在往年都沒有什麼好的成績出來，那麼你就不要去抱著去“挑戰一下”的心態了！

我想，這個問題還得結合孩子的特質來回答。

身邊曾經有一個研究生給我寫過一封信，信中談到的一段經歷和心路歷程讓我印象特別深刻：她說到從小學到初中，她一直是班上的佼佼者：學習成績名列前茅，老師寵愛，同學豔羨。但到了高中，這一切都變了。經過重重拼殺，她考入了所在城市最好的高中，高手雲集，她經歷了從以往的自信到自信心完全被碾壓，自卑懷疑乃至自我否定的心路歷程。高考，她僅僅考入了當地一所普通的二流大學。雖然後來這個孩子也比較優秀，經過自己努力，得以保送本校研究生就讀，但她自我意識和評價，她從高中時代產生的自卑、自我否定情結一直難以散去。

還有一個孩子上了重點高中實驗班的家長曾經在跟我的交流中這樣寫道："其實考進**或**實驗班的這個事兒也是有一定風險。考進這個班的孩子一般都學過了，所以進這個班也很有壓力，老師也認為班裡的孩子都學過了，所以講的時候也沒有特別仔細。"她提到她家靠近實驗班的孩子經常回來說數學課老師講一些題班裡頭只有三分之一的人能跟老師互動，其他孩子聽不懂。

這些交流給我的印象很深，也讓我明白，並非每一個孩子都適合上重點學校。家長在一窩蜂地趨之若鶩的趕重點中學、重點班的風潮中，能否退後一步，結合孩子自身的特質，有冷靜理性的思考尤其難得。

畢竟，孩子的潛質如果可能只是個業餘選手的潛質，你非得要讓他和奧運冠軍去PK提升他的實力，那純碎就是難為孩子和家長。

所以，回到這個問題，重點學校的普通班好還是普通學校的重點班好？要結合孩子的特質來回答這個問題：

比如：孩子是否天資聰穎，有足夠的抗擊打能力？較強的競爭意識？高度的自律能力？如果回答都是yes,那麼，可以接受挑戰，去重點學校的普通班。因為在重點學校的大環境裡，高手雲集，他可以擁有近在咫尺的與高手相互切磋，較量差距的平臺和機會。這點普通學校難以比肩。如果回答基本都是“No”，普通學校的重點班也是很不錯的選擇，寧當雞頭不當鳳尾這句話還是有一定的道理，與重點學校普通班的默默無聞和邊緣化相比，普通學校的重點班孩子得到的關注和重視其實更有利於提升孩子的自信心和潛在能力，對於孩子身心健康發展也不無好處。

回到這個問題，如何選擇，一言以蔽之：適合自己的才是最好的。

以上，供參考。

什麼班都不是太重要，關鍵在孩子是那塊料嗎。貧窮的山區每年都有考上名牌大學的學子，一線城市也有很多落榜的考生。江山代有才人出。各領風騷數百年。