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  • 1 # 行走在人間的曼陀羅花

    管理幼兒主要是看護和照顧好一日的生活和情緒。教育其次。生活中除了吃好喝好睡好,還要讓幼兒感到安全與快樂!有愛心的老師看到幼兒傷心不快樂會單獨安撫,談心,和孩子們交朋友,一起玩耍,看書,講故事,把自己身份降下來,融入到孩子們中間。在和孩子們打成一片的基礎上,建立威信,孩子們才能聽你的話。

  • 2 # 愛教育的小叔

    在改革開放和發展社會主義市場經濟條件下,師德建設面臨著新的挑戰,在人們的價值觀念多元化的影響下,師德建設出現了許多新的問題,深化教育改革,全面推進素質的形勢對師德建設提出了新的要求。因此,我們要按照江澤民總書記提出的“三個代表”的要求,切實加強師德建設,使廣大教師真正“作為人類‘靈魂的工程師’,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表”。  

    一、德  

    本人能用心參加政治學習,關心國家大事,擁護以江澤民同志為核心的黨中央的正確領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫忙同志;教育目的明確,態度端正,鑽研業務,勤奮刻苦;班主任工作認真負責,關心孩子愛護孩子,為人師表,有奉獻精神。  

    愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則,是全部教師職業道德的基礎和前提。愛崗敬業,教師要樹立強烈的事業心。事業心是一種堅定的職業信念,是對自己所從事的事業的執著追求。教師的事業心就是堅信自己所從事的教育工作是崇高的事業,因而一心撲在自己事業上,下決心要在教育工作中為人民作出最大的成績和貢獻。這種事業心是教師的寶貴品質,是做好教育工作的內驅動力,它給人力量,催人奮進,使人堅強。  

    二、識  

    教師是知識的傳播者,幼兒是知識的理解者教師是先進生產力的象徵,幼兒是待發展的、未成熟的群體。在必須好處上,教師素質決定了幼兒素質發展的可能性和發展程度。在教師的字典中從來沒有一個“夠”字,教師要透過繼續教育提高自己的知識素養,提高自己實際教學水平。  

    一個社會的發展需要我們堅持科教興國的偉大策略,需要教育培養出一批批有創新潛力的高素質人才。人生有限,學無止境。“終身學習”也成了一句家喻戶曉的口號。教師要不斷提高專業知識水平。“二期課改”是本學期我學習的重點。本學期我自覺地、用心地投入到二期課改的學習和實踐中,使自己真正融入二期課改,不斷提高自身的業務水平。透過學習、實踐、撰寫二期課改論文活動,使我對二期課改有了更一步了理解,也樹立了“以幼兒發展為本”的理念。突出幼兒發展的自主性和能動性,滿足幼兒的探索興趣。教師也不再是權威,而是合作者和支持者,以關懷、接納、尊重的態度傾聽幼兒的表述,理解幼兒的想法與感受,支援、鼓勵幼兒大膽探索與表達。在一日活動中注意從孩子的角度出發,觀注孩子身上有價值的焦點,給予幼兒更多生成活動的空間,注意孩子經驗的積累,變幼兒被動學習為主動學習,注重培養幼兒的創新精神。  

    三、能  

    上學期開始,我們就開始對“二期課改”進行了認真的學習和研究。在探索實踐方案課程的教學過程中,作為教育主體的教師,其新舊觀念的碰撞,教育行為的調適,隨著實踐的探索而發生著一系列變化;而這些變化正深刻地影響著課程實施中師幼互動的效應,潛移默化地引領著兒童的發展和教師自身的成長。其中,作為教育主體的教師在觀念與行為上也進行了多方面的轉變和整合。從熱衷於“分科教學”轉向於注重’‘各領域的整合”;從傾向於“成人權威性”轉向於倒重“以兒童為本”;從重“知識技能的傳授”轉向於重“幼兒自主探索習得經驗”;從重“學習結果”轉變為重“體驗過程”;從重“集中教學”轉向於重“小組探索”;從重“審判式評價”轉變為重“探討式商議”。孩子們是獨立的、發展的個體。只有在自主活動的過程中,兒童才能充分體驗自身的存在與價值更好地獲得發展。  

    四、績:  

    做為一個託班的班主任,整天應對的一群飯來張口,衣來伸手,自理潛力還需成人幫忙的寶寶,從孩子們剛入園的哇哇大哭,到如今高高興興來園,其間的辛苦只有自己明白。要問我是如何做到的,我的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是平等,平等對待每一位寶寶。班上有一住叫王欣傑的寶寶,見過他的老師對他的評價都是一個“醜”字,不但如此,王欣傑由於年齡比其他寶寶小,語言發展和自理潛力方面都相對較差,經常會大小便在身上,吃飯時經常會將湯打翻,到了戶外就不管別人,自顧自玩,對於老師的話根本就置之不理。應對這樣一個寶寶,我並沒有嫌棄他,每次大小便在身了,我總是及時給他換上乾淨的衣物,引導他要小便了告訴老師;早上來園總是熱情接待,消除他對幼兒園的生疏感;平時出去玩了,總是拉著他的小手,讓他明白要跟著老師。漸漸的,王欣傑有了很大的進步,請他小便時,他願意去了,叫他名字時,他跟老師有迴應了,早上來園時不再哭了,做遊戲時他會跟在老師身邊學了。愛就是了解,愛孩子就要了解孩子,包括對孩子的身體狀況、家庭狀況、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂的深刻了解。  

    這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提。班上還有一位寶寶,剛來園時喜歡獨自一個人抱著頭躲在一旁不理人,飯也不吃,任老師怎樣哄怎樣騙,她就是不理人,透過和家長的溝能瞭解,得知,寶寶原先是耳朵不好,對於別人的話要靠在耳邊才能聽到,因為這個生理缺陷,父母很少帶孩子去玩,所以造成了寶寶性格內向,不愛和別人交往。看著如此天真可愛的她,因為身體的原因而享受不了別的孩子應有的歡樂,我決定必須要讓她在幼兒園裡有一個完美的回憶。她聽不清,我就儘量讓她在我身邊,讓她聽清我的話;唱歌時,總是讓她站在離收音機最近的地方,讓她也享受到美妙的音樂;做遊戲時,總是將她拉在自己身邊,邊解釋邊和她一齊做。孩子因我的舉動,變得喜歡上幼兒園了,小臉蛋上開始出現笑容了,而且還開口願說一些簡單的話語了,最讓我高興的是,她開口叫我“媽媽”了,這是對我的辛苦一種最好的回報,讓我深深體會到做為一名老師的光榮和偉大,再怎樣辛苦都是值得的。

  • 3 # 百色中公教育公職考試

    一、集中學習,提高教師對師德的認識。

    二、採取多種方式,提高教師師德師風。開展讀書、演講、沙龍交流、講座等多種形式的活動,透過交流、自糾自查等方式,使教師找到自身與優秀教師存在的差距,自發改正身上的問題,接受批評教育。

    三、加強制度建設,建立健全師德管理長效機制。將完善師德考核評估制度,實行“師德一票否決制”,對嚴重違反師德規範的教師及時查處,依照有關規定給予行政處分或降職處理,性質惡劣的,調離教師崗位或給予解聘處理。

    “教育無小事,事事是教育;教育無小節,節節是楷模。”為人師表,身教重於言傳。願各位教師都能夠規範自己的言行,在這半畝方田裡勤耕力作,用自己豐富的知識,風趣的談吐來征服學生的心;用自己端莊的儀表,得體的舉止改變學生的行為;用自己高尚的師德,真誠的師愛塑造學生的靈魂,讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。

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