得先看小孩的基礎，已經學過的東西哪不理解，包括小學學過的東西。哪不會從哪開始講解。最好是小孩子把自己學習過程中遇到的不解的問題提出來，有可能是一個概念不理解，或一個定理不明白。小孩做某道題的時候不會，反映的可能是一個數學知識點沒有掌握，先要把理論弄明白。要有針對性的講解。單就初中數學而言，函式的思想和數形結合應該加以注重了。

學會激發小孩的求知慾，是讓小孩進步的最快方法

其實也不是題主一個人在擔心小孩不喜歡學習，老是學不進，急死了一點辦法也沒有，我也是從這個過程走過來的，分享自己的一點小經驗：

我暫且把你和孩子的關係定義為老師和學生，這樣帶入，希望您能明白。

一般啊在選擇合適的教學模式後，應考慮如何精心設計每一個教學環節，培養小孩對數學的積極態度，有意識地加強教學內容與現實生活的聯絡，使每個孩子都能感受到自己想學的東西具有現實意義或學習價值。我認為在這個過程中，創造環境是成功或失敗的關鍵。

例如，當尋找類似的專案時，老師用代數表示式給學生一個符號。教室的每個角落都有一個學生拿著這個標誌。其他學生在四個角落尋找相似的物品。雖然教室裡很吵，但這項簡單的活動激發了學生的學習興趣，他們在愉快的氣氛中學習數學。

又例如，在教授三角形的內角和定理時，教師可以事先給學生布置這樣的作業，這樣他們就可以任意畫一個三角形，測量它的度數並記錄下來。

第二天上課，老師讓學生們考老師。只要隨便說出三角形的兩個角的度數，老師就能說出另一個角的度數。當然，學生們試圖讓老師不及格。於是老師問：“你想知道這個秘密嗎？你想和老師有同樣的能力嗎？今天，我們將學習三角形的角度和三角形。”這是一個很好的例子，透過活動和例項介紹，成功地完成了輔導任務。像這些美妙的情景一樣，它不僅能吸引學生，而且與新知識緊密相連，使學生能夠親身體驗知識點的形成過程。理解知識點的“語境”，在很大程度上激發學生對知識的渴求，用一半的努力達到兩倍的效果。

興趣永遠是最好的老師，只有當孩子明白學習可以為他帶來樂趣，他自然就會主動學習。

初一數學加了負數，只要是理解透負數的概念，那麼初一上冊的數學，基本上和小學五年級六年級的數學難度加深不多。只要是把負數這個概念理解透，多做一些習題，初一上冊的數學就沒問題。

初一下學期先學習平面幾何，介紹了相交線、平行線、座標系。首先把課本的基本概念、原理，學會弄透，自己演算課本上的例題，一定要自己不斷的作圖，不要借用課本上的圖，這一部分知識比較直觀，只要多做一些畫圖的題，就能學好這一部分內容。

初一下學期，內容有實數、二元一次方程組、不等式以及不等式組等內容。實數部分的內容主要是進一步理解上學期的負數概念，學習好正負數就能很好的理解平方根、立方根，關鍵是要學好平方根。這一學期的難點是不等式和不等式組。一定要結合數軸學習不等式，把課本習題演算熟練，再做一些課外題，鞏固這一部分知識。

數學的學習，關鍵是在不斷的練習做題，習題做的多了，數學演算能力就會不斷提高，熟能生巧。

讓初一的孩子數學開竅，我們一定要弄清楚這個開竅是什麼意思。

開竅就相當於開啟一個孔洞，開啟孔洞可以看清楚事物的內外是什麼，所以開竅是一個非常形象的說明。那在我們數學上，就是要看清楚數學的邏輯，數學的思考方法。如果要在數學上開竅，說簡單點就是在數學上能清楚數學內容之間的邏輯和聯絡，如何用這些聯絡來解決實際的應用問題。

對此，我們可以看到有兩個方面的要點。

第一個要點，是把握數學基礎內容之間的邏輯和聯絡。說明白一點，就是掌握學習內容的知識點，能快速的把知識點講出來，並把彼此之間的知識體系介紹清楚。對此，我們檢查孩子們的知識掌握情況，就可以依據此來進行考量，那就是讓他們畫圖，或者是總結知識點。能用自己的話把相關的知識說清楚，說明白的，那他的基礎就掌握的不錯了。

第二個要點，就是用這些知識及體系來解決實際的應用問題。這一點，再換句話說，就是會不會思考，會不會解決問題，會不會按照思路把題目的步驟一個一個的梳理出來。這一步的訓練，我有一個建議，就是一定要畫圖來幫助自己思考。我們人的大腦是容易浮想聯翩的，不注意就想偏了，但如果一邊想一邊畫圖，將思考的過程用圖畫表現出來，解題就會比較輕鬆了。

畫圖解答數學的案例，可以觀看我的影片，目前主要是錄製了小學階段的數學分析解題影片。可以作為參考。就是要學會畫圖，讓自己看到自己的思考過程。

其他方面，就是要做好學習規劃，把有限的時間，做好安排，學習、複習安排好，心態再調整好，這樣考試的時候才能發揮好，尤其是心態如果調整的好，考試都會超常發揮的。

怎樣讓一個初一的孩子數學開竅，這個問題我來回答。言外之意，貌似這個初一的孩子數學所謂的不開竅。但是我未必真正理解你所說的不開竅到什麼程度，具體什麼表現？大概是成績不高吧！

那麼我們首先來分析成績不高的原因，就拿近幾次的測驗卷紙來看，看看出錯主要是哪些方面扣的分，是計算方面的疏忽還是理解上的偏差，或者是心理因素的影響？但種種的原因都歸結為知識不紮實。數學是一門考查邏輯思維能力的學科，具有比較強的實踐性，就好比我們學騎腳踏車，你理論上知道怎麼騎而不去實踐反覆練習是遠遠不夠的。

其次我重點強調一下概念和知識點的重要性，就是首先要熟記概念，公式，定理和性質，用到哪一條時千萬不要脫離概念而憑空捏造，犯了說和做是兩回事這個錯誤，一定要注意“套用”這個詞。

最後再說一下遇到題目注意審題，弄清楚已知什麼，從已知中得到了什麼，推出了什麼，題目讓我們求什麼，一定要目的明確，不要拿上題目還沒鬧明白人家讓幹啥呢就做起來。要有很強的針對性目標要明確。

初一數學和小學數學真的聯絡不大，唯一有聯絡的就是加減乘除混合運算，小學數學思維主要是算術，初中從一元一次方程開始就要開始和小學思維區別開了，也就是說從這裡開始就是真正的初中生了，開啟了代數思維階段！所以會經常有學生說小學數學成績很好，到了初一一考試成績差的令人窒息，這不是說學生變笨了，而是思維方式還沒過渡轉變過來！這也就是大家認為的還沒“開竅”。初一上是過渡期，所學知識點很簡單，很多都是基礎性的內容，所以初一學數學，首先要把概念性的知識搞懂，不懂就一個字一個字的去理解，然後才是多練習，做題過程中要把錯的題或易錯點記下來行成易錯本，以後複習用，如果是卡殼沒思路，就回到課本把相關知識點概念再看一下，書上例題再看一下！看過很多學生中考數學卷子，很基本的錯誤，比如去括號該變號沒變，還有不規範的寫法，負數乘負數，都不加括號，寫成-8×-5 ，應用題方程性質理解不清楚，等號兩邊應同乘除一個數，但是經常只算了一邊而沒有兩邊同時都要乘或除一個數……所以非常建議基礎差考分80分以下的學生，先不要急著去做課本習題以外的題，先把課本上的課後習題都做一遍做對為止，搞懂基礎性知識邏輯。考分80分以上的學生可以多做一些擴充套件題去鍛鍊總結做題思路！堅持一個月都會有很大提升！

大家仔細想想：難道真的關係不大嗎？

為什麼要先讀小學再讀初中？

你不讀小學可以直接讀初中嗎？

加減乘除，乘法口訣，混合運算，簡便方法等，你小學沒學過，初中你能學會什麼？

給大家說實實在在的例子：在培訓機構裡，初一數學成績不及格的，95%都是小學成績差的。

所以，小學是一切學習的基礎，真的就是基礎不牢地動山搖。

要想初中數學開竅，建議如下：

1，如果孩子小學基礎不好，成績在及格分以下，那麼就利用業餘時間，先認真的把小學的基礎公式，概念，定理等再熟悉一遍，特別是四五六年級的知識點，初中繼續運用的很多。

大家可以看看各地區知名初中，新初一的他們佈置的寒假作業是什麼就非常清楚了。

拿雲南省曲靖一中卓立中學來舉例，小升初寒假的時候，他們要求孩子：

語文：熟背小學所有古詩詞。

數學：複習四五六年級的知識點。

英語：背會小學所有單詞，記語法。

2，如果孩子基礎不錯，那麼在初一：

首先，要學會適應，適應老師的講課方式方法、適應老師講課的進度，初中不像小學，老師講的慢，而且詳細一節課一個知識點，初中，基本上都是一節課講很多知識點，而且老師進度非常快，不會等某個同學。

其次，要學會預習，很多同學覺得預習是花費時間的，其實，預習無需花費太多時間，十分鐘左右就可以，就是大概的看一下下節課老師講課的內容，看一遍要清楚：哪些是難點，看不懂的，聽課的時候重點聽。

最後，要學會主動學習。初中老師不會盯著你學，如果碰到那種非常負責任的老師你應該感到幸運。主動做好做好學習計劃，主動複習，主動做題練習，主動請教老師同學。

孩子上初中，各位家長也不必太過於焦慮和擔憂，適當放手，讓孩子自己去成長，適當引導孩子，及時給孩子幫助。如果孩子出現問題，自己解決不了，記得多找老師，和老師保持聯絡，多瞭解孩子在學校的表現，總是好的。

一是讓孩子從教材入手，認真研讀教材，看看教材講了什麼生活中的數學問題，這個問題是不是孩子自己也會在生活中遇到，讓孩子一定要明白，這些數學問題是生活或者將來工作中需要解決的問題。形成學好數學的動機和動力。

二是透過例題，明白剛學的數學知識是如何解決實際問題的。透過練習，加深對基礎知識的理解和掌握。這樣的話，一般的情況下，學生時代開竅的。

三是初中有了代數的概念和相關知識，有了方程、函式的知識，這些知識，數學老師只講理論，不講實際問題的話，學生容易犯懵，會一頭霧水，不知道是什麼意思，對於這樣的情況，學生只要注意例題是怎麼回事，是怎麼樣的解決問題的，多看幾種不同型別的例題，一般也就會應用基本概念，基本定義、定理、公式解決問題了，也就是說，孩子就學會了怎樣做題了。

四是，在以上的基礎上，加強信心、興趣的建立。有強烈的興趣愛好和能夠學好數學的堅定信心，相信孩子一定能夠學好數學。