由於近年來科技得快速發展也推動著經濟的快速發展，全球經濟一體化的程序進一步加快，對交流能力的提升自己更加迫切需求，你是對的人才的培養也提出了新的要求，由過去的單純以分數衡量人才的標準逐漸的轉化為以運用能力為核心的素質教育為新的標準.

英語作為全球的通用語言，也是多國的官方語言，自然也包括中國在內，中國過去幾十年當中對英語教學的投入可以說是很大的，但效果卻沒有令人很滿意，學生英語的考試分數雖然很高，可交流運用運用能力卻比較弱，這源於我們對英語教學的方式和策略以及教學目的沒有系統的教學方案所致.從我作為一個英語教育者和英語翻譯員的角度來說，提高英語能力還是有規律可循的，中國學生的英語聽力和口語能力普遍較弱，鑑於此我以我多年的英語學習經驗來分享一下提升英語聽力和口語能力的方法與策略，分三個方面來說：

第一，英語聽力和口語之間的關係需要有英語語音在連線，只有用語音學好了既能給我聽得懂又能表達得清晰準確.只有把這種關係搞明白了，針對性的提高自己的英語語音能力，問題就自然解決了.

第二，要學好英語音，要把四十八個國際音標學紮實，又要熟練英語語音的發音規則，在這兩個方面的基礎上，再把詞法和語法學通學透並且能夠熟練運用，在多多強化訓練牢固掌握。

第三，多多背誦單詞，記憶句子，書讀文章，勤于思考，在特定的英語語言環境中進行專項訓練，分類練習，比如課堂教學英語 新聞英語 旅遊英語 商務談判英語 銀行英語 航空英語等多種環境下進行訓練，自然就能夠熟練的使用英語了！

傳統教學的問題就是應試教育，而不是素質教育，造就了高分低能的產物。

即使應試教育部分也教的七零八落，一塌糊塗，即：單詞很水，語法混亂。

教單詞和語法是沒錯的，但是單詞教的很水，語法教的混亂，所以就一直教單詞，一直教語法，怎麼教都教不明白。

語法應該教，因為語法是語言的規律，對於沒有母語傳承的學生而言，學習語法是學習英語最高效的捷徑。

但是國內的現狀是教材的語法錯誤百出，毫無體系，宏觀上沒有體系，微觀上不夠透徹，導致教不明白，學不明白。 也就是這條捷徑歪歪扭扭，怎麼能夠高效的學習起來？

真正的語法教學是系統的，一氣呵成的，宏觀上為學生建立起完整的英語語法框架體系，微觀上讓學生深入理解語法背後的原理，當學生真正掌握了語法的規律後，其本身也就具有了真正意義上的英語自學能力。

然後運用正確的語法規律，利用教材、美劇等高效的學習英語，練習聽說讀寫，在美劇中，生活中精學單詞。這才是素質教育該有的樣子。

所以問題就這麼簡單，也不值得反思的，現狀也一時難以改變。

真正高效的英語學習，請參考下面回答：

https://www.toutiao.com/i6672149010171560462/

傳統的應試教育還是以考試結果為導向的，這就嚴重偏離了對聽力和口語能力的提升。這種問題在中國大多數城市和地區還是比較明顯的，特別是二三四線城市裡的學校都還是很重視傳統的英語教學模式，主要以做題做考試卷為主。相反，在一線城市裡這種情況就好多了，很多學校不僅在重視應試的成績，而且也在提升學生聽說的能力。幸運得是，中國現在已把聽力和口語的考核加入了中考和高考的英語裡，是單獨算分的，現已在一線城市實施了，未來會向二三四城市普及的。可以看的出，國家還是很重視學生能力的全面發展的，相信未來學生英語能力的提升不僅是筆試成績好，而且聽力和口語同樣都很棒，可以達到綜合能力的全面發展。

如何訓練聽力和口語的學習方法如下：

1.地區學校應該把英語課精細化一些，不再是單純的英語課，而是應該把英語課拆分成幾種，例如：英語口語，英語聽力，英語寫作，英語閱讀，這樣的話，老師講課時目的也很明確，學生聽課時也比較集中，能夠達到分項針對性地教學，學生的英語綜合能力就可以得到巨大的提升，而不僅僅是應試教育模式。

2.學校可以適當地安排外教口語和聽力課，因為外教的發音都比較純正，而且教學風格都比較幽默，能很好地鍛鍊學生的聽覺和提升學生對英語學習的興趣，慢慢地學生的口語和聽力就會得到很大的改善和提高。

3.學校老師可以引導學生每天大聲地朗讀英語單詞，句子和課文，一定要大聲地讀出來，而不是默默無聲地讀，這種方法可以很好激發學生對英語的敏感度。同時，把多次閱讀的英語內容最好達到背誦的目的，就是可以很好地提升和練習口語的方法。因為大聲閱讀的內容多了，自然就可以說個差不多了，所以可以達到有效練習口語的方法。其次，同學之間互相給彼此背誦英語內容，也可以達到提升聽力的目的。

總而言之，在英語教學中一定要靈活運用，教學方法也不是一成不變的，目的是為了更好地全面提升學生的英語綜合能力。

最該反思的是我們想當然的學習思路；都知道“聽說不分家”，也就是聽力與口語相互影響，但是它們具體如何影響對方，在那些層次上影響，這些背後的邏輯不是靠想象出來的。

聽力的提高依靠的是“口語與閱讀理解”，而不是想當然的多聽；多聽反而適得其反，這也就是很多人大範圍聽、從小就開始磨耳朵、各種美劇各種刷，依然無法達到聽力的頂峰—-您可以瞬間重複老外的臺詞。就像你能重複中文句子一樣。

眾所周知的現象背後隱藏著巨大的真相，我們無論出生何地，無論普通話多麼千差萬別，我們都可以無障礙聽懂“中文廣播”，雖然播音員主持人的普通話水平高於絕大多數人，但是我們都可以聽懂。如果您也善於思考分析，如果把“中文廣播”換成“BBC; VOA，這種英文廣播；把地球想象成一個大村子，你就會神奇地發現，聽懂英語不要求你的發音標準，甚至於不要求你說英音或美音；就好比四川普通話、山西普通話都不影響你聽懂中文廣播一樣。你難道非要學說四川普通話，才能聽懂四川普通話嘛？

綜合以上自然現象，那些所謂的發音黨基本上，對於如何提高聽力一無所知，不是你的發音近似於外華人，你就能聽懂外華人；而事實證明你越像外華人的發音，你越是聽不懂他們。你就只有不一樣才能聽懂外華人，也才能被外華人聽懂。不信你就看看鄰居印度人，發音怪怪的，但是人家的聽力好呀。

如果你真心提高聽力，首先就要關注“口語流利度”，這個才是提高聽力的關鍵所在，具體你啥口音的英語都不是問題，參考鄰居印度人的英語。

反思並不能解決問題，必須要堅持實踐證明，在這個資訊爆炸的年代，網路無處不在的世界上，你可以更好地觀察，透過實際行動驗證自己的理論，我開了一個網路英語角，每天都在認真觀察著大家的英語學習，這其中就證明了我以上說到的理論。

中國學生怎麼學英語，這是一個大問題。從小學開始從聽說開始學英語，這不符合學習第二語言的規律。應該從讀寫入手學英語，聽說由學生自己解決，因為即使是大學英語專業，到國外也要有一個過程，所以不必在中小學花大量時間在聽說英語上，應儘量學好各門學科。即英語作為一門學科學習，不應作為第二語言學習，不知大家是否同意我的觀點。