一、 多觀察和感受

是否需要陪伴孩子寫作業，重點在於孩子的感受與需求，而不是家長的自我感覺。朋友的女兒玥玥今年上三年級，在孩子剛上一年級時，朋友是全年陪下來的，因為剛上一年級孩子什麼都不懂，寫起作業來十分痛苦，沒有家長的陪伴孩子根本寫不下去；二年級時，孩子逐漸掌握了獨立完成作業的方法，朋友只陪了一半時間；到了三年級，孩子就已經學會了如何獨立完成作業，就不需要家長陪伴了。

但有些孩子學習能力較強，就像朋友的小兒子昊昊，和姐姐不同，因為這孩子識字量大，所以不管是語文還是數學題目，他都能讀懂，朋友只在小兒子開學前一個月主動陪他寫過作業，之後都是他自己獨立完成，並且寫完後還會主動拿給朋友檢查。

因此家長是否需要陪伴孩子寫作業，關鍵在於孩子的感受和需求，而不是盲目攀比其他家庭，照抄照搬其他家庭的教育模式，要實事求是，根據孩子情況合理選擇是否陪伴。

二、 引導孩子獨立是陪伴孩子寫作業的目標

像昊昊這種孩子不在少數，但如果你的孩子像玥玥這樣，很難搞定，那麼下面幾點建議對你可能有幫助：

1、關注孩子的感受，認同並接受他

孩子和我們不一樣，他們有自己的觀點，我們不能用自己的標準去衡量他們，我們要做的是尊重他，並且接納他。

2、培養孩子做時間規劃的能力

在剛上學時期，注重培養孩子的時間規劃能力尤其重要，玥玥剛上學時，晚上的時間總有大部分在玩玩具，看動畫片，通常玩著玩著就忘了還有家庭作業，這時候朋友就會想，如果她能有自己的時間觀念，懂得合理安排時間是多好的事情。於是朋友就給她拿了一張A4紙，讓玥玥把晚上要做的事情念出來，每項事情的時間都是由玥玥自己說的，比如背誦15分鐘，數學作業30分鐘。朋友在旁邊都按照她說的一一記錄，不管她安排的時間合不合理，透過這個方式，讓玥玥逐漸學會調整各個事情的時間分配，慢慢把每項作業的時間安排做一個合理化的預估。

3、給孩子留下自由活動時間

擁有自己的自由活動時間，這對培養孩子的學習態度至關重要。我曾經問過一些做作業十分磨蹭的家長，尤其是剛上小學時寫作業並不磨蹭的，但是到後面越寫越磨蹭，他們都有一個共同點：如果孩子完成作業時間較早，他們就會安排其他事情讓孩子去做。久而久之，孩子腦海中就有這樣一個概念：我越早完成作業，就要做更多的作業，就沒有玩耍的時間了，寫慢一點，爸媽就不會給我安排其他作業了，反正都不能玩，我為什麼要多寫呢？因此，如果孩子早早的完成了作業，家長應該尊重孩子，給孩子留下玩耍的時間，不要剝奪孩子用認真完成作業的態度所節省出來玩耍的時間，這樣孩子才會更有動力專注的完成作業。

可以這麼說，孩子的大部分學習習慣都是在一二年級養成的，如果有時間，不是陪孩子做作業，而是關注孩子的學習習慣，具體如下：

1 寫字。現在很多孩子到了高年級以後，寫字很差。原因就是一二年級沒養成好習慣。這點家長要關注，有時間可以學習書法，沒時間，最起碼要工工整整，不能一開始就以完成作業為目標，毫無質量可言。

2 不拖拉。有家長反映，孩子一到作業時間就開始要喝水，吃東西，上廁所，想盡辦法拖著不去寫作業。這說明孩子有畏難情緒，這時可以用“遊戲力”來跟孩子互動。

讓孩子假裝自己是批改作業的小老師，要給同學們做榜樣，一定要好好坐15分鐘，才能去做別的事情，或者用別的你能想到的角色扮演，不要一開始就對孩子這種行為太嚴厲。

3 記錄。老師在學校里布置了什麼作業，讓孩子養成記錄的習慣，準備一個專門的本子記。做完一個，打鉤，最後全都打鉤了，孩子也會很有成就感。

最後，注意陪伴的質量，不是讓你坐在孩子身邊玩手機。你可以看書，或者看孩子的教輔書，總之讓孩子覺得，你也在學習，這樣你的陪伴才能給孩子做榜樣。

一二年級是孩子培養學習習慣的重點時間段，這兩年孩子的學習習慣培養好了，以後的學習會輕鬆很多。我家老大一年級，每天放學第一件事兒，寫作業。他寫作業的時候我在旁邊陪著。我會看看書。寫寫東西。或者繡十字繡，就是會一直陪著她。然後陪了有兩個月。第三個月的時候她跟我說，我可以自己寫。現在我就偶爾陪著。一二年級是習慣養成的關鍵期。需要家長給做榜樣。帶著孩子養成好習慣，打好基礎。

一二年級的時候，是培養孩子良好學習習慣、思維習慣的最佳時期。那麼，家長在這一階段陪伴孩子的主要目的，就是督促幫助孩子養成良好的學習、思維習慣。比如家長陪伴孩子做作業：應特別提醒孩子不要分心，尤其是有的孩子，做幾分鐘作業就停下來，弄弄這，搗搗那。這時家長就要提醒孩子“不要邊做邊玩，要專心往下做”。這樣陪伴孩子學習一段時間，孩子在學習、做作業時就會專注起來。需要家長注意的一個問題是：a、陪伴孩子學習的時候，不能在孩子身邊太近，要靜靜地讓孩子自己做作業，力求保持孩子思路不受干擾；b、孩子做作業時，家長不要一會兒遞水，一會兒削水果，不停地打斷孩子思路，更不要眼睛盯著孩子寫的每一個字，稍稍有錯就大聲糾正或訓斥孩子，這些做法都會使孩子分心，很難讓孩子形成注意力集中的好習慣。陪伴孩子學習，家長要注意培養孩子的獨立性和主動性。不要孩子稍有一點不懂就趕快詳盡地解答，家長要有意識地鼓勵孩子自己獨立思考，主動鑽研。孩子獨立鑽研、獨立完成了作業，家長應及時鼓勵，增強孩子自己獨立完成學習任務的信心，這樣才能達到“陪伴是為了孩子獨立，主動地學習的目的。

孩子的學習，是要經歷一年級的陪伴，二年級的半扶半放，三年級的放手獨立，四年級的自主學習這樣幾個階段的。對於一二年級的孩子，家長要陪伴孩子學習，陪伴不是看孩子做作業做的對不對，而是教給孩子學習的方法。

古人云授人以魚，不如授人以漁，告訴孩子題目的對錯，那只是最初級的陪伴，這種陪伴家長關注的重點在孩子題目的對錯上，孩子一做錯還容易被家長批評，很容易形成孩子對作業的畏難情緒，然後造成親子關係緊張。作為一二年級的孩子，家長要明確陪伴要達到什麼樣的目的。

總的來說，一二年級陪伴孩子，還是要幫助孩子養成良好的學習習慣

（一）寫字的習慣

從寫字抓起，讓孩子一筆一畫認真書寫，坐姿要好。儘量杜絕孩子用橡皮，每一筆都非常認真細心，無論是做數學還是語文，如果孩子坐姿不好，寫字不認真，家長就要反覆提醒

（二）提前做好學習準備

為了杜絕孩子後期做作業磨磨蹭蹭，喜歡做作業時候找東找西，我們在孩子寫作業前，讓孩子自己將學習用品準備好，喝完水，上好廁所，一切準備就緒再做作業，做作業中途不許離開位置，不得東張西望，不玩學習用品。認真地完成作業

（三）管理時間的習慣

家長根據孩子作業的量，給與孩子一定的時間，告訴孩子在規定時間內一定要完成作業。這樣杜絕後期孩子寫作業拖拖拉拉的習慣規定時間內沒有完成作業的，家長就不給做了，讓孩子長記住什麼時間做什麼事，當然剛開始訓練時給的時間要稍微多一點。

（四）每天規劃要完成的任務

每天要讓孩子練練字，閱讀至少二十分鐘，提前預習和複習，每天整理錯題集，每天背誦課文，告訴孩子這是每天必須要做的事。學習不是僅僅完成老師的作業。