當然有影響，但是重要的是孩子是一種什麼態度，如果孩子想：父母沒學好，我要好好學，好給他們當翻譯，如果孩子想：父母都沒學好，我肯定也學不好，

父母英語不好對孩子的英語教育，沒有直接的影響和利害關係，但是有間接寬泛的影響，但是不是決定性影響，具有可調整性。

我們曾經做過相關實際研究和訪談，從學生的角度分析父母的影響。研究發現，父母對孩子的影響力差異主要表現在:

1.學習過程的支援:

英語較好的父母，對孩子英語學習的支援相對明顯，而且清楚孩子學習過程中需要什麼，給予的支援要想對準確和合理。而另外一種可能性也有可能是過度過少或者不準確。

2.參與程度:

英語較好的父母，在對孩子英語學習過程中是潛移默化的影響孩子的，當孩子背說英語時，會自然的參與到其中，孩子會直觀的以為，這是必須要學會的，類似於常識，或者說學習中文一樣，都來自於日常生活，更容易掌握和接受。

3.參與方式:

英語較好的父母，相對在觀看新聞電視電影音樂等習慣中，會容易接受英語化的東西，對孩子學習影響還是會多。而另外一種則會比較少。

但是，這些都不是絕對影響，是可以透過有效的參與方式來扭轉的。

提供五種參與方式:

1.強調英語學習的重要性

2.和孩子，其他家長，老師等探討學習策略

3.有效輔導作業，如果確實困難，尋找合適的輔導班

4.設定要求和期望

5.創設積極的學習環境（英語環境，多看外語電影電視，音樂，培養語感）

所以興趣和動機是需要各位父母去培養的，這才是最核心影響力，而這方面每一個父母都可以去努力的！

影響當然是有的。

舉個例子，孩子學漢語拼音，父母懂，就可以教孩子拼讀，但是英語的音標，沒幾個懂的，就沒辦法教孩子拼讀。

再者，熟悉一段英語課文的對話內容，懂的父母可以跟孩子角色扮演，趣味性地熟悉掌握，不懂的父母只能讓孩子枯燥地熟讀背誦。

當然，一切都有補救的方法，比如送去培訓機構，或者請家教，或者自己為孩子撿起英語，共同學習進步等等。

也有影響，也沒影響！

首先。父母的英語基礎不好，可能會無法測評孩子的學習成效，雖然考試成績，卷子能給父母一個直觀的結果。但是沒法做到針對性的發現孩子的問題，並且和老師溝通，解決問題，所有的主導權，都在老師手機，會讓家長非常被動。

這是負面影響。

第二，說說父母能做的工作，積極的一面吧。實際教學過程中，父母對孩子的關注，傾聽孩子講述學習裡發生的故事，心情體察孩子的內心感受，會讓孩子有一種爸爸媽媽很愛他們的感覺。

這項工作是每個父母都能做到，但是很少有父母願意花時間和精力去做的。

孩子取得了學習裡的成績進步，最渴望的就是來自父母的讚賞認可承認，可哦們很多大人都忽略了這一點兒。

從另一個方面說，正是因為父母的英語不好，讓孩子在父母面前，可以有一種優越感，成就感，會更佳激發孩子的學習動力。這是積極的一面。

總結:你的問題，其實在間接提問，不懂英文的家長該如何教育孩子。

我的經驗是，把孩子當成演員，我們家長，只需要充當一個優秀的聽眾，學會為孩子鼓掌，點頭認可，露出你欣賞的眼光就好。

覺得我的建議有用，就採納吧！

不清楚你說的英語不好，到底是哪種的不好？是連26個英文字母都不認識呢？還是普通的中國聾啞英語，比如過了英語四級的這種不好。

如果是前者，確實連給孩子的英語規劃就很難做。

如果是後者，那你可以放心，因為孩子的英語水平根本就不是教出來的。

我是一個普通的聾啞英語老爸，我在孩子五歲的時候開始在家裡訓練他，參照網上的學習方法，經過整理，取其精華去其糟粕，然後應用在孩子身上。我兒子Diego在10歲5年級的時候獲得了劍橋通用英語高階證書CAE，並參加了最高級別CPE的考試。他還在2017年暑假獨立完成了清華大學《通用學術英語CAP》課程的MOOC，獲得了優秀證書。

我在15年底帶孩子去美國半年，順便檢驗孩子的英語學習效果。結果出乎我的預期，他的英語水平竟然超過很多同齡的美國小學生，在Ohio州考中取得了非常好的成績。

首先，只要不當孩子的英語老師就不會有影響，而且我們為什麼不跟孩子一起學？

其次，“好”是什麼標準。對於啟蒙期和成長期的孩子來說，準確的語音語調(發音)和正確的語言(用詞和語法)輸入是非常重要的。能把這兩點做好的家長都可以做孩子的老師，倒不必非得要求英語水平有多高。但如果這兩點做不好，一定要放棄教孩子的念頭。可以和孩子一起從師，這“師”可以是這兩點做得好的老師，也可以是高質量的音訊、影片、教材、讀物等英語學習資源。特別提醒那些英語流利但缺乏準確度的家長，往往喜歡在孩子啟蒙階段“身先士卒”。我們要知道，即使我們能夠和老外用英語順暢地溝通，也並不代表我們的英語好到可以當老師。老外對英語語音和語法錯誤的容忍度相當高，把事情講清楚就行了，他們不會糾錯的。

如果我們和孩子一起學，孩子肯定會比我們學得快、學得好，比我們記得牢，甚至會成為我們的老師，給我們糾音，這沒有什麼不好，反而會激發孩子的學習熱情。

父母英語不好，對孩子學習英語肯定有影響，但不是絕對的。

父母雙方，或一方懂英語，對孩子英語的學習都會產生積極的影響！主要體現在3個方面。

首先，語感的培養。父母懂英語就肯定是一個對英語感興趣的人，在生活中，經常會閱讀英語雜誌、報紙或英語小說，播放英語歌曲或者看英語電視新聞節目。更不用說，父母會有意識地對小孩講英語，講英語小故事，玩遊戲等等。孩子從小就在這種家庭長大，良好的語感就會慢慢形成。

其次，策略管控。懂英語的父母對孩子學英語會有一個長期的規劃。不同的階段會有不同的學習任務安排:26個字母、48個音標、拼讀、朗讀、語法、聽力以及學習材料的選擇都會有規劃，有策略。並不會因為孩子在學校考試有一兩次考不好感到擔心而改變策略！而不懂英語的父母當得知孩子英語考試有一兩次考不好就開始擔心，啥出問題？

再有，及時輔導，答疑解惑。孩子在學習英語過程中，遇到了難題，父母就可以及時的輔導，回答孩子提出的問題，解釋來龍去脈，省時省力。

很自然，這樣的孩子在學習英語學科時，感到非常的輕鬆。在班裡的英語成績肯定名列前茅。因此，就可以騰出更多時間來學習理科。

不過，話又說回來，並不是懂英語的父母教出來的孩子英語一定好，而不懂英語的父母教育出來的孩子英語就差。其中，涉及家庭教育管理、孩子學習的態度和學習環境等等諸多因素。很多不懂英語的父母，培養出了英語非常優秀的孩子！

所以說，父母英語不好，對孩子的英語學習是有影響，但是，不是絕對的！！