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  • 1 # 感謝東大

    為什麼東北大學被評為A類的學科:

    計算機科學與技術、材料科學與工程、軟體工程都不是(要建設的)一流學科?

    為什麼東南大學被評為B類的學科:

    計算機科學與技術、材料科學與工程卻都是(要建設的)一流學科?

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    沒有世界一流學科哪兒來的世界一流大學?A類學科還不是國內最好的學科嗎?同樣的學科,不先建設最接近世界一流的A類學科,卻先建設B類,是何道理?

    為什麼A類學科就不如B類學科?!

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    東南大學並非“老、少、邊、窮”,還需要照顧嗎?

    振興東北難道不需要人才、科技?難道不需要加大對東北大學等重點大學的學科、學校的建設力度?難道還要釜底抽薪?

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    東北大學的機器人工程專業隸屬於控制科學與工程一級學科國家重點學科。

    東北大學的控制科學與工程曾多年全國第一,清華評為第一後,就一直是雷打不動的全國第二。

    ———‖東北大學機器人戰隊,代表國家參賽,曾於20年前的1999年榮獲在巴西舉辦的第四屆機器人足球世界盃賽冠軍 !

    ‖東北大學於2016、2017、2018年連續三屆榮獲全國大學生機器人比賽冠軍 !

    ‖東北大學在新加坡榮獲ICRA2017 RM機器人挑戰賽冠軍 !

    ‖東北大學機器人戰隊,於2018年,在全球有300多支隊參賽的京東X機器人挑戰賽的決賽上(決賽中的各隊隊員幾乎都是碩博生),戰勝國內控制科學與工程的頂尖名校清華大學、上海交大、哈工大、香港中文大學隊以及中科院、西安交大、新加坡南洋理工大學、來自美國矽谷創業團隊等,勇奪冠軍 ! 東北大學等隊提供了系統的可執行的機器人工作平臺和機器人設計方案,既滿足物品自動識別、跟蹤、抓取、揀選等基礎要求,也涵蓋視覺感測、人臉識別、倉內自動駕駛等人工智慧技術,在運動控制、避障機制、導航技術、視覺識別、機械結構、使用演算法等六大方面實力強勁。東北大學從眾多頂尖名校中脫穎而出,足以證明東北大學在智慧機器人方面實力非常強大領先,處於國內最頂尖水平 !

    東北大學的控制科學與工程水平降低了嗎?不 ! 它一直都處於全國最頂尖水平 !

    為什麼一直處於全國大學中最頂尖水平的東北大學的控制科學與工程連A+都評不上?!

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    ——東北大學的冶金工程、礦業工程一直處於全國最頂尖水平,這次卻都只被評了全國並列第3,而且也僅僅都是B+,全國第3名連個A-都評不上!

    東北大學的冶金工程真就這麼差嗎?

    千年大計的港珠澳跨海大橋建設所用的管樁鋼、通航主橋的橋樑鋼的工藝技術優中選優,用的就是中國最優秀的、最頂尖的東北大學的冶金工藝技術 !

    中國最頂尖的冶金工程只是B+水平?!

    實踐還是檢驗真理的唯一標準嗎?!

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    全國高校第四輪學科評估結果,東北大學1個A、3個A-,共4個A類學科,比一些所謂一流A的985的A類學科數量還要多,為什麼偏偏要把東北大學降為一流B?!

    東北大學比竇娥都冤 ! ! !

  • 2 # 高考第一志願

    這種情況確實是有的,而且不止一所學校。華南師範大學的唯一世界一流學科建設學科是物理學,但教育部第四輪學科評估華南師範大學的物理學學科只是B+評級,而華南師範大學的A+有心理學,其它A-學科還有體育學、教育學、馬克思主義理論,B+學科還有數學。其它學校也有類似情況,這裡不一一列舉。個人感覺原因如下:

    一是國家總體發展規劃。如果仔細看一下各校確定的一流學科,大部分學校是選擇了自己的強勢學科。這樣做的理由是學科基礎好,將來建設過程中更容易出成效。但這裡面也會有國家在各學科的總體發展規劃在起作用。感覺華南師範大學的選擇物理學作為一流學科建設學科,就是國家學科發展總體規劃在起作用,國家會適當平衡這些學科的發展力量,而不是全都由著學校自己的想法。

    再細看一下,把數學、物理學、化學、生物學,幾個最基礎自然科學學科,選擇為一流學科建設學科的學校中,物理學是最少的。只有北京大學、清華大學、吉林大學、復旦大學、南京大學、中國科學技術大學、華南師範大學這7所大學。對比數學14所學校、化學21所學校、生物學16所學校,物理學作為一流學科的學校是不是還是太少了?我個人認為物理學是自然科學中最重要的一個分支,我們國家應該大力發展物理學基礎科學。不過雖然物理學作為一流學科建設學科雖然少,但是還有許多以物理學為基礎的工科學科,如控制科學與工程、資訊與通訊工程等。

    二是評估和學校選擇依據不同。學科評估是根據學科發展現狀來評定,選擇一流學科建設學科,有些學校是根據自己的學科發展潛力來選的。比如某一學科評為A類,但這學科科研力量青黃不接,後面難以連續搞出高質量科研成果;另一個學科雖然評級不是最高,但有一批中青年骨幹力量,後續發展潛力很強大,選擇這樣的學科發展前景會更好。

  • 3 # 格物致學

    其實這就好比某些高校的實力並不突出,但還是會被評為211工程高校類似。

    建設"雙一流"高校的初衷就是為了促進中國高等教育的發展,培養出一批具有世界水平的高校,提升高校人才培養水平和創新能力。在雙一流高校中除了985高校外,還有三所211,分別為鄭州大學,新疆大學,雲南大學,其實在某些方面,這三所高校的實力能否被評"雙一流",還是有待商榷,但是最終還是成功入選,這很大程度上取決於當前國家對中西部地區教育的重視,促進各地區教育的平衡發展。

    而被評為B類學科,只是說明該學科還有待提高,與能否入選"雙一流"也並沒有太大關係,但能夠入選雙一流學科,說明國家對於高校的學科建設給予足夠重視,會對該學科的建設提供額外幫助,但發展如何還得看高校自身。

  • 4 # 潛靜前進

    如果一個學校某個學科第四輪評估為B-,你肯定說這個學校的這個學科不咋樣。但就是這個學科被確定為該校世界一流學科建設學科,這是真的,可以對號,不要不相信。

    為什麼有的學校的B類學科入選世界一流學科建設學科,有兩個方面原因:

    一是國家從雙一流高校建設戰略層面需要這個學校進入一流學科建設高校,相當於給了這個學校一個世界一流學科建設的指標。這就如同211時期每個省必須有一所211高校,西藏大學、青海大學、內蒙古大學、寧夏大學、海南大學入選一樣。這次雙一流建設,鄭州大學、雲南大學、新疆大學入選世界一流高校建設學校也是一樣。

    二是這個進入一流學科建設的高校從學科建設底蘊、現在優勢、今後潛力以及國家對重點學科佈局等綜合權衡只能選擇這個學科作為世界一流學科來建設。這樣的學科一般都是加了(自定)的,教育部的檔案中也說的很清楚,是根據“雙一流”建設專家委員會建議由高校自主確定的學科。

    當然,確定為世界一流學科建設學科後,國家、省市區、學校都會對該學科進行重點建設,包括資金投入,人才引進,學科補強,硬體匹配,學生優選等。這就奠定了該學科跨越發展的基礎,我們有理由相信該學科在下一輪評估中肯定能嶄露頭角,肯定會成為中國一流學科,肯定能衝擊世界一流學科。

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