孩子的基本能力包括聽說讀寫，寫就包括寫字和寫話。看圖寫話是訓練和提高兒童有條理地認識事物、觀察事物的能力以及表達能力的重要途徑。孩子剛入學這方面的能力還很欠缺，還需要老師和家長的引導。

如何訓練孩子們看圖寫話呢？可以從以下幾個方面入手：

一、指導有順序、有條理看圖

看圖寫話，顧名思義是在看圖的基礎上進行寫話。所以把圖看懂是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無條理、無順序、無目的。這就要求我們要在看圖指導上下功夫。

1、整體入手，判定時間。

故事發生的時間需要學生把圖畫內容提示與生活經驗相結合，再進行綜合分析。

要想判定圖畫的時間，首先要讓學生明白代表時間或季節的標誌性圖示，這要需要生活經驗的積累。

舉例說明：圖畫上有月亮和星星，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的落葉，可以提示我們秋天到了……特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。

2、觀察地點和人物。

事情發生的地點一般都比較直觀甚至一目瞭然，地點判斷也需要建立在孩子生活經驗上，比如公園、學校、上學或放學路上……特殊的地點判斷也需要孩子多多考慮，再做出判斷。

在時間地點基本得到明確後就要觀察人物了，這是觀察的重點。人物身份需要根據外貌、衣著、動作、神態等方面全面考慮，喜怒哀樂的神態一目瞭然，人物的動作卻需要與周圍環境結合起來進行分析。

3、觀察分析發生的事情。

圖上的人物動作，表情一般能比較直觀能夠反映出畫面人物在做什麼？而對於怎樣做卻需要孩子們發揮想像，才能確保敘事的完整性、連續性和必然性。

看圖寫話一定要培養學生把話說完整、寫完整的習慣。這是提高表達能力的重要手段。

在從整體上比較準確的觀察圖畫以後，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察圖畫的能力。

就順序來說：低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前後、內外四組，觀察時可以根據需要確定觀察順序。

4、根據畫面加上合理的想象。

看不起話不僅要知道學生看圖。還要再看的技術上加上自己的合理的想象。比如看著孩子們在打掃清潔衛生就可以想象他們少的結果和他們的心情怎樣；看見一個小朋友撐著傘送另一個小妹妹回家，可以想象他們回家後，小妹妹會對這個小朋友說什麼；圖上畫著小妹妹拿著水壺給花兒澆水，可以想象花兒會對小妹妹說什麼……

加上合適合理的想象，可以幫孩子們培養想象能力和創新能力，以達到豐富畫面的效果。

二、用上合適的句子進行表達。

1 、練寫用不同要素的句子進行表達。

（1）誰 在哪兒 幹什麼

（2）什麼時間 誰 在什麼地方 幹什麼

（3）什麼時間 誰 在什麼地方 幹什麼 結果怎樣（或心情如何）

2 、練寫多種句式

"……有……"“……有……有……有……”“有的……有的……還有的……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……想……”“……說……”

3、注意事項:

（1）寫話時要注意先說後。

（2）注意格式。

第一排空兩格再開始寫話，後面的就要頂格寫。

標點佔一個格子，句末的逗號、句號、問好、感嘆號等不能打在每一排的第一個格子（除引號之外），可以打在最後一格右下方或後面。

（3）、標點的基本打法。

寫完了“時間”要打逗號（，）；寫完了“在什麼地方”要打逗號；寫完了 “誰幹什麼”要打句號（。）。如果有的孩子要寫 圖中人物說話，那麼，說出的話前面要打冒號 （：），說話的內容要用引號（“ ”）引起來，表示這裡面是說的話。 （4）不要拔高要求。

一年級才開始學寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標點正確就可以了，不要拔高要求，影響孩子寫話的積極性。

另外還要要求孩子們書寫工整，卷面整潔。

學習兒童畫，先培養想象思維，將所想畫出來，再將繪畫內容講解一下，父母再講解時提示詞語，用通順正確的句子，再做個完整故事總結。慢慢的再看到圖片也能想象出很多場景和故事內容吧！

俗話說：“萬事開頭難。”低年級特別是一年級的小孩子看圖寫話更是如此。一年級的小孩子由於年齡小，思維能力和語言組織能力都比較弱，剛開始接觸看圖寫話，成人的指導幫助非常重要。老師的指導作用非常關鍵，但老師往往是一個人面對幾十個學生，只能普遍引導，而沒有時間和精力針對每一個孩子的不同情況，針對性地指導幫助。在這種情況下，要想讓自己的孩子“不掉隊”，家長必須及時靠上來，引導幫助孩子掌握看圖寫話的一般方法，並由淺入深地逐步引導孩子寫好看圖寫話。

結合自己平時生活中輔導孩子看圖寫話的一些體會，我覺得家長可以按照以下4個步驟引導孩子逐步掌握看圖寫話的寫作方法。

看圖寫話的第一步就是觀察所給的圖片，按照圖片內容來寫，而不能拋開所給圖片自由發揮。但一年級的小孩子普遍觀察能力較弱，難以捕捉和領會圖中的關鍵資訊。這時，家長就要引導孩子掌握觀察要點。具體來講，家長要引導孩子透過觀察回答以下5個問題：什麼人（或擬人化的動物、植物或物體）、什麼時間（白天黑夜、早上中午、春天夏天）、什麼地點（公園、野外等）、在幹什麼、結果怎麼樣？如果5個問題回答好了，圖中的關鍵資訊基本就觀察完全了。

看圖寫話所給的圖畫是一幅幅靜止圖畫，傳遞出的資訊是有限和不完整的。但正是靜止圖畫的這種有限性和不完整性，給觀察者提供了廣闊的想象空間。在觀察畫面的基礎上，家長可以透過提問的方式引導孩子充分發揮想像力，讓靜止的畫面變得生動活潑起來。比如：小貓幫小豬過河這個看圖寫話。家長可以問：“小貓在聽到豬求助前後的動作特點分別是怎樣的”，讓自己的孩子腦海裡想象出小貓在聽到小豬求助前“悠閒的神態”和聽到求助之後“著急”的神態。前後對比，畫面立即就鮮活起來了。

觀察和聯想之後，一定要引導孩子自己把所觀察和聯想到的故事講述出來。在說的過程中家長適時引導孩子有條理、有次序的表達，注意孩子說話的連貫和完整性。注意好以下三點：一是要注意順序：比如方位順序、時間順序、前後順序等；二是要注重全面。把第一步觀察到的5個關鍵問題全都說出來，不要遺漏。三是結構完整：故事要說得有頭有尾，有始有終。四是要注意孩子連貫詞的運用，讓孩子慢慢學會使用“然後、接下來、可是”等詞的使用。

學習寫作之初，就要注重讓孩子養成規範書寫的好習慣。比如，標題寫在第一行中間；每個段落的第一行空兩格，第二行頂格寫；正確的使用標點符號；標點符號佔一格；不會的字可以用拼音，儘量避免出現錯別字等。