年輕教師初入職時如何選擇後勤崗和一線教學崗？對於這個問題，我想的話，每個人可能會有不同的選擇，但是我覺得在考慮這個問題的時候，應該從以下幾個方面來進行考慮。

第一，從職業發展的角度考慮。你要分清楚從事後勤崗，何總是一線老師，他們將來的發展的前途是如何的？如果從事後勤崗也就是以後從事的是行政崗位，行政崗位，將來的發展主要是考慮的是行政級別，那麼在一個學校裡面行政級別最高能達到什麼呢？以中小學為例，目前中國中小學一般都是能夠達到科技，就算是非常不錯了。重點小學非常有名的看能不能達到嗯，科級甚至是副處級。在一般的縣城裡面，一些大城市裡面的中學的校長，可能能夠達到副處級別。而對於老師來講，雖然起點不是很高，但是如果你努力將來可以評上中級高階按照現在的政策，中小學老師還可以評到正高，那麼他的級別和工資待遇就相對來講，是比行政人員要高很多。

第二，從工作強度來看。按照目前的中國學校的工作方式，後勤崗位肯定比一線教師崗位要輕鬆很多。因為一線教師崗位他要從事教學，甚至還要帶班主任，還要管理學生，相對來講，不僅僅是在工作量上壓力比較大，而且在心理壓力也是非常大的。所以如果只是從工作量的角度來講，後勤崗位相對要輕鬆很多，而且下班之後就幾乎不需要再有任何的心理負擔。

第三，考慮到個人興趣。每一個人的工作的態度和興趣是不一樣的，有些人喜歡在清閒的崗位上做一些工作，而有些人則喜歡有一些挑戰，然後覺得自己的人生更為豐富，也更有成就感。

第四，從收入的角度來看。如果從物質的角度來看，收入在開始的時候從工資這一項來看應該不會有很大的差別。但是教師崗位如果能夠比較快的提升職稱，並且能夠從事一些科研的工作，那麼教師的崗位可能工資會更高一些。當然由於中國當前管理的這樣一個現實，在行政崗位上可能會有其他的一些相關的收入，從實際的角度來講，可能會收入比教師的收入會多一些。但是如果教師達到了比較高的職稱，從長遠來講，那麼教師的工資應該會比行政人員的工資更高。

第五，從本身專業來看。如果你學的是管理類的專業，然後又喜歡行政工作，去從事後勤管理也未嘗不可。但是如果你學的是語文，數學，英語等等方面的學科，那麼如果放棄你曾經的學科而來做行政工作，我覺得從專業的發展角度來講有一點不太合適，不算是很明智的選擇。因為從一定意義上來講，你可能要放棄自己曾經從事的這樣一個學科。

總之選擇任何一個崗位都要結合自己的興趣，將來的發展進行綜合考量。

不過我個人認為，你還年輕，還有一股衝勁，曾經在學科方面還有一定的基礎，你還是在教師的崗位上為中國的教育事業貢獻一份你的力量。

個人意見，僅供參考！請關注實話實說說教育，共同探討教育問題。

剛入職的年輕教師就想著在後勤崗位和教學一線之間作選擇，這還是一個有活力有幹勁肯鑽研的年輕人嗎？這樣的懶人、滑頭到底是怎樣進入教師隊伍的呢？

學校為了正常運轉，後勤保障的確應該要跟上，但一般來說，年齡較大、文化水平較低、不適合在一線從事教學工作的才去幹後勤。一個剛入職的年輕人，還沒有在教學一線得到鍛鍊、經受考驗，就想著到後勤上去，還配稱年輕教師嗎？

這些年來，教學一線壓力大，負擔重，還有人身安全上的潛在風險，導致不少一線教師萌生退意，主動從教書育人的崗位上退到後勤崗位，圖個清閒自在，反正錢又不少拿。有些高階職稱的教師這麼做了之後，被一線教師深惡痛絕！只不過，人家好歹也在教學崗位上做出過貢獻，也是老老實實地拿過粉筆上過講臺取得過成績的！

第一，拈輕怕重，不想吃苦；

第二，不求上進，得過且過；

第三，自知之明，不敢上一線；

第四，指望後勤能有別的好處。

但不管是哪一種心思，這樣的年輕人都不該進入教師隊伍！

從學校工作的整體考慮，後勤工作總是要有人做的。但是，如果一個學校只有幾百個學生，規模比較小，就不可能安排專職後勤人員，只有當規模在千人以上的學校，才會有專職的後勤崗位，安排專人從事後勤工作。

我們知道學校的後勤工作，是為教學提供直接服務的，如考勤考核、勞動工資工作、教輔資料的準備、試卷的印刷、參加各種會議，等等。對於一個剛入職的年輕教師來說，上述這些工作都是在大學沒有學到的，做上述這些工作，對學校的教務教學、後勤服務、行政管理、勞動工資等各方面，都會很快地瞭解，很快掌握學校管理的方方面面的基本知識和各個環節，鍛鍊各方面工作的基本能力，特別是每天都會和教師、學生家長、學校領導直接接觸，如果從每個人身上學到一點知識，累加起來就多了，知識、能力、社會關係都會在很短的時間內超越在一線專門帶課的任何一位新入職的老師。

學校作為事業單位，逢進必考。經過考試走進學校大門的老師，從事教學工作是其天職。因此即便學校安排一個新入職的教師從事後勤服務工作，但是也要堅持在一線帶課，當然啦，即便不能帶主課，也要帶一些像美術、音樂、體育、思想品德等一類的副課。老師不能離開教學崗位，即便將來做了校長了，也要堅持帶課。

這不僅是因為教學是教師的天職，還因為只有堅持教學，將來才有可能在晉升職務方面，晉升職稱方面，做足做強同等條件下的競爭力。

如果只做後勤服務工作而不帶任何一門課，如果片面地看待一線教學的重要性，都是不全面不辯證的，也是不符合實際的。如果學校一定要安排某一個新入職的老師做後勤服務工作，那麼就應該給領導提出一個前提條件：至少要帶一門副課。

以上就是我的選擇。

把後勤幹明白了，你也就叫跑腿兒的，進不去主任級，評高階最後還得教課，萬一沒你能教的課，連高階都評不上，這麼些年跑腿都白乾……

年輕教師人初入職，在後勤崗位和一線教學崗位之間，堅決選擇一線教學崗位。第一，有利於自己的成長，年輕教師在剛入職，正是自己的黃金年齡，在教學上多學習，多請教，自己的教學會成長很快的。教學上成長起來，自己會得到很多的回報的。第二後勤崗位在學校裡屬於養老崗位吧，剛入職就到這樣的崗位上，有點不思進取的思想。不利於自己的以後生活。第三，有利於職稱晉級。現在職稱晉級是一個熱點問題，領導行政崗，後勤崗想晉級比登天還難，沒有名額，傾向於一線教師，我們這裡規定必須五年在教學一線，上交五年備課等措施，就要堵住行政崗，後勤崗晉級的漏洞。第四，有利於自己的的專業化成長，在教學一線，經過自己努力，會成為在教學上的名師或帶頭人，它所帶來的榮譽或利益，不是後勤崗所比擬的。年齡是自己最大優勢，趁著年輕，多學習，多奮進 自己會成功的。

能夠由你選的話，還用問嗎？最理想的崗位你不清楚嗎？一般人是沒得選的，就算是最差的崗位且領導本來也想安排你乾的，只要事前你主動去選就完了，如果聽你的領導權威何在？如果領導讓你選，說明你不是一般人，那就隨便選，覺得不好乾再隨便換。

既然選擇教育，首先選擇一線老師。在一線得到鍛鍊和提高。刻苦鑽研業務、關愛學生，培養良好的道德品質，做一個品學兼優的老師。