剛上初一的孩子，年齡在十二三歲之間，正處青春期。
青春期孩子的特點，渴望獨立和自己的空間。對人對事開始有了自己的態度和見解，甚至衣物用品也有了獨有的審美。在情感連線上，他們更願意和同輩朋友和同學相處溝通，而家長此時如果不正確處理，改變溝通方式和態度，很容易和孩子關係搞僵，無法溝通。
先處理情緒，再處理事情的原則，看看孩子不耐煩的背後是什麼？再來一一解決。情緒處理之後再來解決事情，會順利很多。
作為一個剛上初一的男生媽媽，面臨同樣的困境。個人感覺有以下幾點需要做到吧：
1.學會尊重和包容。
講真，我家孩子聽的那些音樂，讓我聽來，簡直魔音穿耳 他看b站，伊藤潤二的恐怖漫畫，並模仿畫出的漫畫人物，在我看來毫無美感……
對於和自己相悖的審美，只能在他聽的時候，在他看這些漫畫的時候，在他關注模仿畫畫時，給他空間去做這些事。在他和我激動的分享這些音樂漫畫時，保留自己的態度。我不能評價他的作品和審美，但我可以包容他的成長的歷程，尊重他的選擇。
衣物作業本各種用品的採購必須參考他的意見，讓彼此能愉快的玩耍。
2.學會放手。
平常的溝通中可以多聽聽，不要武斷的判斷和下結論。如果對他的選擇和判斷有異議，可以好好的啟發引導，讓他自己去思考比較判斷，而不是去聽大人的話。
3.再三明確家庭裡的原則和規矩，讓他知道底線。一旦發現超越底線，嚴究重罰。與人交往相處的規則也在聊天中經常灌輸，這種規則意識的培養會讓他做事與人交往有方向，有原則，有規矩。（這些在小學時進行更好。）
4.良好的親子關係。
家中或父或母，最少有一方能和孩子良好溝通，這樣孩子有什麼問題能夠及時發現。面對他的困惑或求助，有原則的幫助，一般還是讓他自己去出頭解決。他在解決事情的時候去習得這些技能，慢慢塑造自己的三觀。
家長觀察並客觀評價，不過多幹涉，又能及時溝通總結。
多和孩子聊天，瞭解他的同學和朋友，至少要知道他的好朋友的姓名和聯絡方式，最好連對方家長的聯絡方式也擁有。
5.和老師保持良好並及時的溝通。
一些學校發生的事情，家長不一定及時發現，多找老師瞭解情況，向老師反饋他在家中的一些言行。
只有家校良好溝通緊密配合，孩子的青春期才能更安全的度過。
唉，青春期孩子事情多，情緒衝動，家長需要付出更多的心力去陪同和包容。
家長多看一些李玫瑾教授的關於青春期孩子的教育影片和青春期相關書籍來看一下。做一個更寬容更客觀的父母。
同勉。
剛上初一的孩子，年齡在十二三歲之間，正處青春期。
青春期孩子的特點，渴望獨立和自己的空間。對人對事開始有了自己的態度和見解，甚至衣物用品也有了獨有的審美。在情感連線上，他們更願意和同輩朋友和同學相處溝通，而家長此時如果不正確處理，改變溝通方式和態度，很容易和孩子關係搞僵，無法溝通。
先處理情緒，再處理事情的原則，看看孩子不耐煩的背後是什麼？再來一一解決。情緒處理之後再來解決事情，會順利很多。
作為一個剛上初一的男生媽媽，面臨同樣的困境。個人感覺有以下幾點需要做到吧：
1.學會尊重和包容。
講真，我家孩子聽的那些音樂，讓我聽來，簡直魔音穿耳 他看b站，伊藤潤二的恐怖漫畫，並模仿畫出的漫畫人物，在我看來毫無美感……
對於和自己相悖的審美，只能在他聽的時候，在他看這些漫畫的時候，在他關注模仿畫畫時，給他空間去做這些事。在他和我激動的分享這些音樂漫畫時，保留自己的態度。我不能評價他的作品和審美，但我可以包容他的成長的歷程，尊重他的選擇。
衣物作業本各種用品的採購必須參考他的意見，讓彼此能愉快的玩耍。
2.學會放手。
平常的溝通中可以多聽聽，不要武斷的判斷和下結論。如果對他的選擇和判斷有異議，可以好好的啟發引導，讓他自己去思考比較判斷，而不是去聽大人的話。
3.再三明確家庭裡的原則和規矩，讓他知道底線。一旦發現超越底線，嚴究重罰。與人交往相處的規則也在聊天中經常灌輸，這種規則意識的培養會讓他做事與人交往有方向，有原則，有規矩。（這些在小學時進行更好。）
4.良好的親子關係。
家中或父或母，最少有一方能和孩子良好溝通，這樣孩子有什麼問題能夠及時發現。面對他的困惑或求助，有原則的幫助，一般還是讓他自己去出頭解決。他在解決事情的時候去習得這些技能，慢慢塑造自己的三觀。
家長觀察並客觀評價，不過多幹涉，又能及時溝通總結。
多和孩子聊天，瞭解他的同學和朋友，至少要知道他的好朋友的姓名和聯絡方式，最好連對方家長的聯絡方式也擁有。
5.和老師保持良好並及時的溝通。
一些學校發生的事情，家長不一定及時發現，多找老師瞭解情況，向老師反饋他在家中的一些言行。
只有家校良好溝通緊密配合，孩子的青春期才能更安全的度過。
唉，青春期孩子事情多，情緒衝動，家長需要付出更多的心力去陪同和包容。
家長多看一些李玫瑾教授的關於青春期孩子的教育影片和青春期相關書籍來看一下。做一個更寬容更客觀的父母。
同勉。