比如，給孩子3、5塊錢，讓他去買醬油、醋等東西，看看它是不是將多餘的錢買個泡泡糖、小皮筋，這時說明他對錢有了一定的認知；或者幼兒園、學校老師讓購買一些文具，家人不方便，可以讓孩子自己作好了，這時基本可以了。

當然，不可能給的太多，能應對應急的情況就可以了，來不急接孩子放學，夠打車的，或者夠孩子買飯的。孩子再大一點了，像買文具這些瑣碎的，就交給孩子自己做主。

隨著生活水平提高，人們家庭經濟狀況不斷改善，孩子們零花錢越來越多，孩子們有了零花錢，可以買自己想買的東西，比如漫畫、糖果、雜誌、CD、禮物等。零花錢的存在可以讓孩子們學習規劃和管理自己能支配的錢,透過使用錢來學會控制自己的慾望，達到自律。自律是什麼？自律就是用角色來規範約束自己的自我。小孩子的慾望和嫌惡就是自我，自我在生活中會以三句話來概括“想不想、要不要、喜不喜歡”，而角色是什麼呢？那就是一個孩子該有的規矩，也可以用三句話來概括“該不該、行不行、可不可以”。家長幫助自己的孩子在花錢的時候學會管理自己的慾望和嫌惡，遵守角色行為標準。讓孩子明白不是隻要自己想的、喜歡的、要的東西就一定要買到手，而是會思考該不該、行不行、可不可以買的問題。家長告訴並指導孩子如何使用零花錢，就是在以他律的方式幫助孩子達成自律。因此家長在什麼情況下以什麼方式給孩子零花錢就顯得至關重要。

部分家長隨時隨地給孩子零花錢，想給就給；有些家長只要孩子要就給，給的時候還要豪氣地告訴孩子“爸爸有錢，爸爸的錢就是你的錢”；還有的家長看到孩子哭鬧，就用錢來解決，“只要你聽爸爸的話，爸爸就給你錢”；有的家長因為忙不能陪孩子，就用錢來陪孩子。有些家長用錢來搶孩子的心“來來來，爸爸給你錢買你喜歡的禮物，你是喜歡我還是她啊？”......給錢的理由和方式五花八門，不但不能起到約束孩子自我慾望的作用，反而讓孩子的自我慾望在金錢的浸淫下膨脹氾濫。最後到了如果你不給，給少了，我就跟你沒完！不斷哭鬧、恐嚇威脅父母，有的甚至以自殘自傷甚至跳樓自殺來勒索父母。更有甚者，有的孩子甚至沒錢去偷去搶，以至走上違法犯罪的道路。金錢是把雙刃劍，用得不好就傷人又傷心。真可謂：小小零花錢，送命斷前程。

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那怎麼給孩子零花錢、給多少比較合理呢？

1、家長可以定時定量給孩子零花錢。在定數量的時候可以讓孩子列出自己所需支出的專案細節，家長根據自己家庭經濟狀況進行稽核，可以預實行一兩個月，然後定下數額，定好後就要堅決執行。這樣從時間和數量上幫助孩子學會控制自己的慾望，不是想要就要，想有就有，喜歡就可以買，他要根據自己所得數量來學會規範自己的行為，斟酌選擇自己的喜好，放棄一部分慾望，控制自己的自我，一步步達到自律。在這裡，家長非常重要，家長要掌控時間和數量，萬不能孩子想怎樣就怎樣？孩子用完了零花錢，隨時隨地就問你要，即使是一塊錢，也是萬萬要不得的，所以家長要統一口徑和行徑，否則就是害了孩子。

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2、家長必須對孩子零花錢的去向瞭如指掌。在每次發放零花錢的時候，孩子必須對自己的財務狀況進行通報，總結收入、支出以及餘額情況，分析結存和超額的緣由。如果有特殊的事情需要一筆額外的支出，孩子需要向家長額外申請，家長仔細斟酌，可以用其他名義來補貼零花錢，並提出行之有效的方式讓孩子有所付出，代價和獲取要相得益彰。

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3、家長一定要把自己對零花錢的正確理念輸送給孩子。你對孩子的角色有什麼期待，你認為孩子在哪些方面花錢是合理的，是必須的；哪些是不合理的，哪些是嚴令禁止的，一定要提前告知孩子。讓孩子建立正向的角色標準，用這些正向的角色標準並在家長嚴格的他律下來約束自己的慾望。

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4、家長必須對孩子零花錢的有效正確使用及時給予適當的精神鼓勵和物質獎勵。在零花錢的使用過程中，如孩子做到了自律，也符合家長對其使用零花錢的角色期待，家長利用適當方式對孩子進行表揚和獎勵也是必須的。讓孩子覺得遵守和家長的約定，遵守和自己的約定無論是在精神上還是物質上都是值得的，那他這個正向的角色行為標準就慢慢建立起來了，而同時他也願意用這個正向角色行為標準去約束自我慾望，這就是自律的形成。同時，孩子在家長(相對角色)表揚和鼓勵下，正向角色構建成功，他會覺得自己是好孩子，是個會用錢的孩子，是個有自制力的孩子，是個誠信的孩子，是個有能力的孩子，是個......總之，他的慾望和嫌惡的自我會得到昇華，他的正向角色自我和精神層面的自我一步步得到滋養。從此，孩子無論在哪裡、在什麼方面都會懂得自律，也會接受他律的規則。

家長不用糾結於該不該給孩子零用錢。適當地給孩子些許零用錢是很必要的，這樣可以培養孩子自主和獨立意識。至於零用錢數額可以根據孩子的年齡、家庭經濟情況等具體情況來制定。但並不是家庭越富裕給的零用錢就多，只要家長、孩子覺得數額合理憨譁封狙莩繳鳳斜脯鉚即可。值得注意的是，家長一定要規劃孩子使用零用錢，家長在給零用錢時，要告知孩子哪些可以用，哪些不可以用。只要孩子使用零用錢沒問題，家長就不必干預太多

孩子上小學後，也就是七八歲這個年齡，家長就該給孩子零花錢了，因為這個年齡的孩子已經對錢有了基本認識，也會看到同齡的小朋友在花錢，而且他們需要買些學習用品什麼的，擁有零花錢對他來說非常重要。

我來說說我家娃的情況。

我們是在幼兒園中班的時候，讀到一本書《烏鴉麵包店》，讀完以後感受頗深，覺得培養孩子的財商比較重要。第二天跟孩子商量，每週給五元錢（這個時候她還不完全認識錢，也不能理解元和角之間的換算），說好每次去超市，除了我主動給她買的東西，她向我要的東西都要用自己的錢支付。但是她可以在去超市之前跟我一起計劃當天需要買什麼，這個計劃中透過的算是我主動給她買的。如果她一週沒花這五元錢，可以在下週給她五元，如果這周花了多少，下週的零花錢也會相應的減少多少。她有一個小錢包，自己可以把錢存起來。存到一定時間，她自己可以決定買她喜歡的比較貴的東西。孩子當時欣然接受。開始的時候她有點控制不住自己，會去超市或者樓下的商店花一點，後來因為有一個買舞蹈老師一樣的鞋子的目標。開始懂得攢錢。

進入幼兒園大班以後，幼兒園開始允許寫字，孩子有了買本子買鉛筆的需求，也學習了錢幣的換算，以及10以內的加減法。我就把買本買筆的錢，按每月10元給到她，讓她自行安排，這樣加上零花錢，每個月大概她有30元左右可以支配，並且在這個過程中，熟練的鞏固了10以內的加減法和錢幣換算。應該說取得了意外收穫。

到小學以後，就是每週10元錢，她可以自由支配文具盒小零食，但是因為幼兒園開始已經意識到花了小錢買了無謂的東西，就存不下大錢。她還是很慎重的花錢，也能抵制住學校門口垃圾食品的誘惑。

總體感覺下來，孩子適當有零花錢，加上家長的適度引導，給她一個自主支配金錢的範圍，她會從中感覺到買賣的概念和節儉的意識。並且因為是自己花錢，不是花一分向父母要一分，她更懂得權衡什麼該買什麼不該買。