語文的核心是語言，語言的訓練有兩個方向，一個是輸入的訓練，一個是輸出的訓練。

語文中的字、詞、句、段、篇等都是語言，都是建立在語言單位的基礎之上的。那我們人是如何吸收理解消化，並轉化為外在的文字語言內容呢？

理解一句話，是需要把其中的關鍵概念、核心知識要提取出來，然後根據語言的組織順序發現這些概念之間的邏輯關係，也就是透過這些邏輯關係把這句話給理解下來。同樣的道理，理解文章也是如此的，將核心概念和內容的關係梳理出來，就是真正的理解。而我們要理解需要的就是閱讀的訓練，透過大量的閱讀可以發現各個概念之間的種種關係，以及關係的變化演變等。這就是閱讀作為輸入訓練的重要作用，所以閱讀是必不可少的。

而寫作與閱讀不同，是需要對吸收理解的內容進行再一步的轉化，而一開始寫是做不到將自己理解的內容用自己的話寫下來的。必須要透過大量的寫作訓練才能自然而然的把要寫的內容寫下來，而且方便大家理解的話語。這個過程就像我們人說話一樣，不是一下子就學會了說話，而是透過長期的練習，達到了自然而然的說話方式，至於上臺演講也是一樣的要反覆練習才能更好的在臺上發揮出來說話的實力。

如何抓住語文中最重要的寫作和閱讀訓練呢？

閱讀和寫作都是非常重要的，要做好這方面的訓練，閱讀建議大量閱讀，在閱讀的同時配合畫思維導圖。透過思維導圖來整理文字概念之間的邏輯關係，這樣能快速提升自己的理解能力。

寫作訓練可以採用零秒思維的寫作方式，尤其是初學作文的同學。很多人寫作寫不出來，就是因為對寫作有恐懼害怕的情緒，因此我們用零秒思維不許停、不許想、不許改的方式來提升同學們的寫作能力，讓寫作成為自己的本能，拿起筆就可以寫。

建議語文只考作文

據說一次考試，讓學生閱讀一名作家的文章，然後答題。有人把這篇文章的閱讀理解題拿給作者本人去做，結果卻沒做及格。連作者本人都做不出來的閱讀題，拿給學生去做，這不是難為人嗎？這不是變態嗎？考這樣的閱讀有什麼用呢？那純粹是在搞文字遊戲！

我覺的考語文，別的都不用考，就考一篇作文就行了！為什麼這麼說呢？這是因為：

第一：一篇作文就能看出一個學生的語文基礎怎麼樣。

如果你生字沒學好，作文中就會有錯字出現；如果你詞語沒學好，作文中就會出現用詞不當的毛病；如果你語法沒學好，作文中就會出現病句；如果你標點符號沒學好，作文中就會出現亂用標點現象；如果你修辭方法沒學好，作文中就會出現語言平淡的問題。

所以，我認為 這些知識的掌握情況，在作文中已經表現的很清楚了，就沒有必要在基礎題裡去考字、詞、句、標點、語法、修辭等知識了。

這些，作文中都考察出來了，在基礎知識部分再考一遍，不是重複嗎？有必要嗎？

第二：一篇作文就能看出一個學生寫作知識的掌握情況。

在一篇作文中，你是否會立意 ，你是否會分段，你是否會開頭，你是否會結尾，你是否會過渡，你是否懂得詳略……這些批卷老師都 一目瞭然，閱讀時還用考嗎？

第三：一篇作文就能看出一個學生的思維水平。

如果你的作文用詞準確、分段合理的話，說明你的思維很嚴謹；如果你的作文材料混亂，前後矛盾，就說明你的思維缺乏邏輯性。所以，一篇作文，完全可以瞭解一個學生的思維水平。

第四：一篇作文就能看出一個學生的知識面。

一篇作文就能看出一個學生讀不讀書，讀書的多少。讀書多的學生，詞彙豐富，旁徵博引，知識面廣；不讀書的學生，語言乾癟，知識貧乏。

第五：一篇作文還能看出一個學生有沒有耐心。

有耐心的學生寫字，總是工工整整，一筆一畫的；沒有耐心的學生寫字時，總是急三火四的，寫的字潦潦草草。所以，一個學生有沒有耐心，一看作文的文面，就十分清楚了。

所以，我認為語文只考一篇作文就行了，其它就不用考了。古代考狀元，不就是隻考一篇作文嗎？不是也出了不少人才嗎？

閆老師簡介：

透過寫作把思想表現出來，透過閱讀吸收他人的思想，這就是我們精神生活的源泉和力量。

語文來自於生活，也服務於生活。語言的作用是傳播思想，透過寫作把思想表現出來，透過閱讀吸收他人的思想，這就是我們精神生活的源泉和力量。人類之所以為萬物之靈，就是因為人類的思想，語文使思想的交流和傳播成為可能。

老穆解析

語文，即語言和文字，口頭為語，書面為文。

✨為什麼說語文中最重要的是寫作和閱讀呢？

穆老師認為，這是一個非常複雜的問題，很難用幾個點就能概括完整的。

閱讀理解以“文章閱讀+書面答題”的形式呈現在學生面前，主要考查學生五大能力和五大思維：

【1】閱讀能力（語速、語感……）

【2】理解能力

如何理解文章第三段劃橫線的句子？

【3】分析綜合能力

“不要打擾他”這句話在文中多次出現，有何用意？

【4】鑑賞評價能力

賞析文中劃線句子的表達效果。【5】探究能力

文章最後一句意蘊豐富，請探究。

【6】邏輯思維

答題要具有邏輯性，思路清晰

【7】反命題思維

能快速識破試題考點的能力

【8】串聯思維

知識點之間互相串聯，有助於答題的完善性

【9】文學思維

文章主題往往需要我們具有文學思維，如人文思想、民族心理等。

【10】命題者思維

這是學習語文的最高思維能力，具備它，你就可以達到“命制試卷”的能力了，還愁語文考不好？

接下來，我們再來看作文，作文主要考查學生三大能力和三大思維，如下：

【1】觀察能力

透過觀察生活與自然，獲取最真實的寫作素材

【2】感悟能力

看到一件事不重要，重要的是你具備“透過現象看本質”的能力

【3】表達應用能力

學生不僅要會說，還要善於表達，學會用語言去表達

【4】形象思維

寫作文時，大腦裡要浮現特定場景，這就離不開“形象思維”，也同時需要我們平時認真觀察生活，加深對人、事、景、物的印象

【5】邏輯思維

我們在組織情節安排時，要具有邏輯性，讓事件更具有真實性。

【6】文學思維

寫作文，離不開文學思維，文學思維如何來，透過閱讀來獲取。

所以說，閱讀與寫作是分不開的，不可割裂的。

朋友們，這些能力與思維的養成，能夠幫助學生提升自我認知能力，對外界事物有正確判定能力，還能提升文學素養，對學生提前步入社會提供一個理論參考，增強適應複雜社會的能力。

語文，既是生活中的語文，具有現實性；語文，也是文學中的語文，具有藝術性。

閱讀和作文一直是語文教學中的重難點，也是同學們學習語文的“痛點”。

親愛的家長朋友們，同學們，你們清楚了嗎？加油哦！