有！不但我家有，別人家也有！首先，我說個別人家的吧！因為她比我厲害，被家裡的女兒氣得暈倒在濤濤大江邊，好在身邊有好人相救，不然危險得很！

原因是這樣的：這位年輕的媽媽，她的女兒上幼兒園中班了，但因為天氣熱，但因為新來的老師又不給她在空調下涼快，所以，她回家又叫又哭，說是離家出走，說是要投訴，說是不上學了，說是要進宮，進冷宮！

其實，在昨天，她媽媽就曾跟她說過：”寶寶，乖乖，老師不給吹，我們在家吹，白天回學校，晚上在家吹空調，好不好？”

小孩說不好！”我現在就要離家出走”。

媽媽問去哪裡？”我要進冷宮！”

媽媽以為開玩笑，邊說邊為她做好吃的：”冷宮在哪裡？”

女兒說：”大海！”

女兒的回答，令媽媽吃驚，好在這裡都沒有大海，所以也就沒理她。

第二天剛好星期六，上午買菜回來的媽媽，卻發現不見了女兒，只看到桌上有女兒的字條，歪歪曲曲的字：我去入冷宮！嚇得這位母親，一邊打電話出差在外地的老公，一邊到處找女兒，當有人告訴她，在江邊看到她女兒，她跑到江邊一看到深深的水就暈倒了！

好心的人們，於是分開了兩支小隊伍，一支救這位媽媽，一支找她女兒！不用半個時辰，媽媽救醒了，女兒找到了！人們七嘴八舌的教訓起她女兒了！但她女兒一句也沒聽得進去！努著嘴巴，氣憤地說，你們都欺負我！你們都不是好人，一點面子也不給別人！

這就是叛逆期的表現。這個時候，也許叛逆的孩子們是真的好壞不分了。那麼，什麼叫叛逆？叛逆有多種，從字面上可以知道，”叛”就是背叛，”逆”就是逆反心理。小孩子的叛逆，一般是指不聽話,家長不好管，家長管不住, 小孩總是做出違背家長意思的行為,或者做出獨立自我，標新立異，專唱反調的行為。而這種行為的期間，叫叛逆期。

根據專家研究發現：對孩子你溺愛，可能是造成叛逆的一個主要原因。而且，叛逆期最早的階段是3歲至5歲發生，第二階段是7歲至12歲發生，第三階段是16歲至18歲發生。所以像她的女兒，還只是剛剛開始發生，是第一階段。以前有報道說十幾歲的學生離家出走的，更嚴重的是跳樓尋短見。

到底怎麼辦呢？對於叛逆期的孩子怎麼管教呢？這是個專門研究的問題，不是三言兩語能說得清楚，所以我這裡就給大家一個研究的提綱。希望對您也有幫助。提綱如下——

專家把孩子們的叛逆定義為：“青少年正處於心理的過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監護。他們反對父母把自己當小孩，而以成人自居。為了表現自己的‘非凡’，他們也就對任何事物都傾向於批判的態度。”

專家把解決辦法定義為：叛逆期=探索期。簡單地說就是引導孩子去探索，讓思想得到昇華！這樣就會淡化叛逆的行為！探索什麼呢？讓孩子們在所有的叛逆期，都逐步加深層次地探索：

我的世界有什麼？

我可以得到什麼？

我可以怎麼做？

透過探索，我相信，孩子們對未來更有信心，對未知更有興趣，對關愛更感恩，對家長更信任！從而徹底擺脫叛逆期！

看看下面這位外國華人對待孩子叛逆期是怎樣說的吧——

我是一個以神經學研究為專業的母親，自以為對孩子頭腦裡發生的一切瞭如指掌。顯然，我錯了。 我連孩子的頭髮會變成什麼樣都無法預測！所以，作為母親和科學家，我下決心找出這些謎題的答案。

我一頭扎進相關研究文獻中，希望這些知識能幫助我和孩子平穩渡過這段不平靜的發育期，大家稱為”叛逆期”！

我發現，有關青少年的腦科學研究是近十年才慢慢受到重視的。 我們曾錯誤地認為，孩子在進入幼兒園時，其大腦就已經完成得差不多了。關於青少年的大腦和行為，社會上還流傳這很多根深蒂固的錯誤認識：他們之所以衝動和情緒化，是因為大量激素在其體內湧動；他們之所以叛逆、不聽話，是因為想顯得與眾不同； 還有不少人覺得，人的智力和才華（以及偏文還是偏理的傾向）在青少年時期就固定下來了，以後都永遠不會改變。其實，青少年的大腦是了不起的人體器官，它能產生巨大的刺激，學習能力和改變速度也相當驚人！

我撫養了兩個兒子，這段親身經歷讓我懂得，青少年並不是什麼外星物種，他們只是沒有被充分了解。我下決心直面問題，改進自己的教育方法。比如 安德魯剛進高中依然很貪玩，即便考試就在眼前，他還是更關注體育比賽和舞會，把課本和作業晾在一邊。身為科學家的我知道，學習是一個不斷積累、循序漸進的過程，所以你需要不畏艱難，持之以恆。 於是，我捧起一疊紙，走進安德魯的臥室。我翻開他的課本，把所有章節匆匆過了一遍。我將一張紙對摺，在一側寫上他需要解決的問題，在另一側寫上這個問題的答案。 讓他知道自己的世界有什麼？可以得到什麼？ 可以怎麼做？

安德魯認識到，為了學習新知識，他需要坐下來，安安靜靜地看書，做作業。他還意識到，趴在床上、把一堆東西攤在一旁不利於學習。 所以 在面對他們的時候，我們不打罵，不嘲笑，孩子會碰到很多問題，大多數時候，他們只是有些混亂，注意力不夠集中，忽略了周遭一些事情的重要細節。

很多人認為，青少年應該可以，或至少有能力控制自己的惱人行為，以為他們是故意心不在焉，把大人的話當耳旁風，其實這些認識是錯誤的。 要知道，孩子自己也會因為自己的變化而感到困惑，他們也搞不清自己腦殼裡那個佈滿褶子的重要器官是怎麼運作的。只是孩子不會把這些困擾告訴大人罷了。 青少年很注重自我形象，不希望自己丟臉，而且不具備自省和自我批評的能力！

此時此刻，我只想告訴大家，安德魯於2011年5月完成衛斯理安大學量子力學本碩連讀課程，現在正在攻讀醫學和哲學博士學位；威爾於2013年畢業於哈佛大學，現在紐約一家管理諮詢公司工作。

這就是她的故事，而且，還有一點，她從來沒有因為孩子的叛逆期而氣得半死的經歷。這也是值得我們學習的！對嗎？

才聽一個朋友講述過他的經歷。孩子上高一了，因為不做課外作業，老師聯絡了他。他一去才發現，自己的孩子整整一個月，各科練習冊基本都沒寫，老師實在沒辦法才聯絡了他。等孩子回家後，就這個問題質問孩子。孩子認為作業太多了，只要自己成績能過得去，做不做作業無所謂。他講了半天道理，孩子一句聽不進去，就罵了幾句，結果孩子還摔門跑了。他們夫妻倆追出去，遠遠看見孩子沿著河邊向水壩方向跑去，眨眼的功夫就不見了蹤影。母親害怕孩子跳水，趕到水壩的時候，東尋西找不見孩子蹤影，一下子癱坐在地。當夫妻倆懷著焦慮的心情準備撥的時候，家裡的座機來電話了，是孩子打來的。後來他們很長一段時間，都沒有跟孩子就學習問題交流過。經歷過這件事後，他們也醒悟了，覺得只要孩子平平安安的比什麼都強。但他也說奇怪得很，他不再跟孩子說學習問題，月考後孩子成績不太理想，他也沒說什麼，這孩子反而學習上非常認真，而且把以前缺的所有練習都補上了。

後來朋友總結了這樣幾句話。青春期的孩子不喜歡家長的過度約束，他有自己的主見，希望家長尊重他的想法，不要對他橫加干涉；還有家長要給孩子自證錯誤的機會，不要怕孩子犯錯；有時候嘮嘮叨叨反而會引起孩子反感，少嘮叨可能會給孩子更多的思考空間，讓他能反思自己的問題。

他說的也有道理。