孩子出現學校和家庭中兩種不同的表現方式，尤其在學校或者幼兒園方面表現出來比較柔弱，不敢吱聲、不愛交流、不愛說話什麼的特點，主要原因有以下幾個方面。第一方面，受家長個性遺傳的影響。第二，受出生方式也就是剖腹產的影響，剖腹產會導致孩子觸覺敏感。第三，受家庭教育不一致的影響，在家庭中可能教育方法不一致，也會導致孩子出現兩種模式。

根據以上的分析，我們建議家長做到以下幾個方面，一方面，由於家長個性的影響，家長比如不愛說話、不愛表達，那麼這個孩子自然會以同樣的方式去進入社會，那現在要家長要調整好自己的角色，所以為了讓孩子活躍一些，家長也儘量在家庭中表現得要活躍一下，經常跟孩子玩一些有趣的遊戲，互動性比較強的，你追我趕的遊戲來增強孩子的個性，活躍性。第二方面，就是感覺統合失調了，那我們就應該多進行擁抱，擠壓、舉高旋轉，這樣的活動來幫助孩子消除感覺統合失調的現象。同時也建議要到大型的遊樂場經常去，尤其在海洋球池裡面，經常去做這些相互的遊戲。第三方面，肯定孩子在校外的表現，在校內的表現與孩子溝通，同理孩子的感受，然後和孩子溝通，希望孩子希望自己是什麼狀態，鼓勵支援孩子按照自己的想法去做。同時，在與孩子溝通中，儘量避免在孩子面前提這些負向的狀態。第四方面，就是冥想方法，晚上睡覺之前帶著孩子一起去想象一下在學校活潑的樣子，在學校開心的和老師聊天和小夥伴們遊戲的樣子。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

這種情況非常簡單，根本家長不需要擔心，給你提供一個方案，您的孩子就可以表現的在家裡一樣了。

當你送孩子的時候，你需要在班級裡和老師談天說地，讓孩子看到你和老師的關係非常的好，那麼在孩子心目中他就能夠樹立一定的自信心，他覺得老師和自己的媽媽或者爸爸關係還可以，不會因為他犯了某些錯誤而打擊他。

當你把孩子接回家的時候，也可以在教室裡逗留一會兒，和老師聊聊天，說說孩子，然後當著孩子的面鼓勵孩子和老師交流一下，無論是放學接送都要勇敢的說老師好老師再見這樣簡單的語句。

這孩子心目中主要是父母，如果和老師的關係特別融洽，孩子的心中就感到特別的安全。

兒童心理學研究表明，兒童的安全感可以讓他大膽的發揮自己的語言才能、身體機能，如果孩子對一個環境失去了安全感，那麼他所有的行為都會受到限制。

總之還是出現這種狀況，主要原因還是在於他在一個新的環境中沒有安全感，他不像在家庭中，它能處處感到別人對他的關心，別人對他的愛，也就是他能夠在家中有足夠的安全感，而在學校裡面卻沒有安全感。

所以對於幼兒園的兒童來講，鼓勵和說教是沒有用的，只有他自己切身感到安全，才能夠有膽量，家長所喜歡的事情。

可以試一試加強與老師的溝通，主要是讓孩子看到您和老師的關係非常融洽，非常好。

為什麼有的小孩兒在家跟媽媽好多話講，而到了幼兒園沒話說？

第一，環境因素

寶寶在家裡跟媽媽可以無拘無束的說話，發脾氣，玩遊戲，但是到了幼兒園畢竟是一個整體。在同伴交往和師幼交往的影響下，讓寶寶學會守規矩。所以你在一些場合下是不可以隨意說話的。因為隨意說話影響了整體的教學活動。

第二，交流物件不一樣

在家裡媽媽跟孩子。關係很親近，媽媽對孩子的情況也比較瞭解，溝通起來就比較方便自如，但是寶Bora到了幼兒園。交往更多的是同齡的小朋友。同齡的小朋友很難站在對方的角度去考慮問題。所以如果遇到不太會聊天兒的小朋友，寶寶也就不願意去聊天兒啦。

第三，寶寶會在集體場合害羞

就像我們成人在公共場所大聲演講，也會覺得緊張和激動。寶寶到了幼兒園大環境也會存在害羞的現象就不敢去跟別人交流。所以話就變得很少。

如果想讓寶寶做一個既守規矩又愛講話的小朋友，在平時要多引導他正確的和其他小朋友交往的方式。不讓他和小朋友一起玩兒，這樣在公共場合他就不會那麼緊張啦。

孩子在幼兒園和在家裡面表現不一樣，在家裡面活潑調皮，但是在幼兒園裡面卻非常的老實，不敢說話，到底是怎麼一回事呢？是不是老師過於嚴厲的管教孩子，導致孩子出現這種情況呢？根據題主的描述可以看得出來，孩子在家裡應該是屬於比較活潑的那一種，但是在幼兒園裡家長卻看到了截然不同的孩子，孩子懦弱的被人欺負的時候都不敢聲張，不敢說話。

所以這個時候家長是比較納悶，孩子到底為什麼會出現這種情況呢？是不是孩子在幼兒園裡面受到了什麼欺負？受到了什麼威脅或者是受到了老師嚴厲的批評，導致孩子在幼兒園裡面唯唯諾諾不敢說話的情況？其實每一個孩子都有兩面性，只不過有的孩子表現的比較明顯，有的孩子表現的不明顯而已。

通常情況下孩子在自己熟悉的地方，也就是我們說的家裡面都會表現的特別活潑任性，往往等他們到了幼兒園這個環境下之後，他們就會變得非常的老實。這其實是孩子的一種正常現象。第1個原因就是因為孩子在家裡所有的人都慣著孩子，都寵著孩子，孩子做任何事情都會得到家長的包容，但是孩子在幼兒園裡面卻不行。

老師一定要給孩子立一個規矩，一定要讓孩子聽老師的話，所以孩子到了這個陌生的地方，他肯定會出現害怕不敢說話的情況。或者是說，孩子現在到幼兒園裡面還沒有完全的摸清楚老師的脾氣是什麼樣子的，他不敢在幼兒園裡面表現的太調皮，他就好像會隱藏自己的情緒一樣。一般情況下如果一個孩子他的本性就是調皮搗蛋，那麼等他適應了幼兒園生活之後，他就會暴露他的本性。他就會發現在幼兒園和在家裡其實沒什麼兩樣，然後又回到了家裡面稱王稱霸的地步，這個時候孩子到了大班可能就會暴露原形。

第2個原因就是老師嚴厲批評教育過孩子，導致孩子只要一見到老師，一上幼兒園就開始害怕，不敢說話。就好像形成了一種條件反射，這種情況如果特別嚴重的話，家長就有必要引導孩子了。畢竟如果孩子長時間在恐懼中度過的話，肯定會對他造成一定的心理陰影。所以家長平時可以和孩子交流溝通一下，告訴孩子老師對他嚴厲僅僅是因為他犯了某些錯誤，如果他不犯錯誤的話，老師肯定會很好的對待他的。

讓孩子瞭解一個事實，老師對他嚴厲是為了他好，他沒有必要出現特別害怕老師的情況，然後適當的時候家長還可以去和孩子的老師交談一下這個問題。畢竟如果家長不說老師有可能不知道她的一些行為會傷到孩子。因為在幼兒園裡的時候，班級裡面的孩子特別的多，所以老師不可能完全關注到每一個小朋友的情緒，有可能老師很平常的一個動作，就容易傷害到孩子。

所以家長提前和老師說一聲也是可以的。孩子在幼兒園裡面和在家裡面表現不一樣是完全正常的，家長沒有必要胡思亂想，覺得孩子在幼兒園裡面不敢說話，是不是被老師虐待了？家長現在要做的就是儘量的觀察一下孩子在幼兒園裡的種種表現，如果真的是恐懼感特別大的話，家長就可以引導孩子學會信任幼兒園，學會信任老師。

慢慢的把幼兒園當成他熟悉的地方，當成他的另外一個家，這樣孩子對幼兒園的恐懼也就會減少，當然瞭如果是因為外在的因素造成孩子害怕幼兒園，害怕老師，不敢在幼兒園裡面說話的話。家長就一定要找到合適的辦法幫孩子解決這個恐懼根源就可以了。

寶寶怕生除了有天生性格的因素，跟寶寶接觸的人比較少也有很大關係。現在的小寶寶跟同齡人接觸的機會比較少，面對的一般只有家裡最親近的幾個人，自然會不習慣與陌生人相處，造成怕生，害羞。多給孩子創造與同齡的小朋友們交流玩耍的機會。孩子多能夠適應與其他人相處，並感到這是快樂，安全的，就不會再非常怕生了。

我們班級也有這樣的一個小女孩，從入園開始她基本不和老師溝通，除了每天點名字她會回答到之外，她在幼兒園不敢上廁所，因為她不敢跟老師說她就憋著不上，然後她就經常尿褲子，她的媽媽也很擔心。我和她的媽媽溝通後，她其實在家裡都可以正常交流的，在幼兒園學習的手指遊戲她也回家能表演，平時在幼兒園她和其他小朋友玩的時候她也會叫別人的名字，每次和她溝通，她就點頭或者搖頭，簡單的說幾個字，每天的晨談活動到她的時候她一直拒絕上前面談一談，我們不強迫孩子做她不想做的事情，孩子尿褲子的事情我們就和她聊，領著她上廁所，看著她上廁所，告訴她怎麼上廁所，發現她就是有些膽小不敢上，所以一直憋著，憋不住就尿褲子了，經過幾次引導孩子就不再尿褲子了。孩子還有一個表現就是她咬手指，手經常在嘴巴里放著。她不太愛溝通、吃手指的事情她的媽媽還帶孩子看了看心理醫生，瞭解到孩子是和爸爸小時候的性格比較像，我和她爸爸溝通她的爸爸也是很成熟的成年人，我覺得孩子出現這些情況作為家長確實會有些著急，可以把孩子的種種表現和老師溝通下，有些行為類的老師和家長積極引導孩子是可以發生改變的。不太敢說話就慢慢引導孩子參與集體，和老師建立親密感，孩子一定和老師交流的會慢慢增加，耐心引導，靜等花開！