老穆解析 我認為克服恐懼最好的辦法理應是：面對內心所恐懼的事情，勇往直前地去做，直到成功為止。——羅斯福

孩子為何會害怕寫作文呢？老穆認為，無外乎以下幾個原因:

【1】絞盡腦汁思考，還不一定寫出來

【2】作文字數多，花費時間長

【3】自己覺得作文差，失去信心

【4】還要接受老師的批改與評判

【5】其它因素那麼，家長如何做才能幫助孩子克服恐懼作文的心理呢？老穆為大家分析如下:

一、與孩子溝通，弄清楚害怕作文的原因

二、鼓勵孩子，幫助孩子重拾自信

三、幫助孩子做好讀書筆記工作

四、觀察生活，從生活中尋找作文素材

五、有條件的家長，親自引導孩子寫作文

六、利用參考書，學習記敘文寫作技巧

七、有能力的家長可以幫助孩子修改作文或提出一些建設性的意見

八、閱讀優秀作文選，學會品鑑優秀作文

“痛苦有個限度，恐懼則綿綿無際。”同學們，不要再猶豫，不要再等待，趕快行動起來吧！用行動去攻克“恐懼”心理，或許是最好的良藥。

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！

首先，我們要搞清楚，為什麼一提到“寫作文”，孩子就頭疼呢？

1.積累不夠，沒有素材，所以難以下筆。

2.有一定積累，但是語文基礎差，一動筆就是錯別字。

3.沒有良好的閱讀習慣、朗讀和背誦習慣，所以語感不好，寫文章時也十分費勁。

4.不懂得寫作技巧，所以無從下筆。

5.接受的鼓勵太少，承受的打擊太多，所以對於寫作這件事，孩子完全沒有信心。

......

作為父母，要多加觀察，並與孩子仔細溝通，確定原因後再有針對性的改變，就可能扭轉當前的局面。

1.陪孩子一起養成愛閱讀的好習慣。

多讀書、讀好書、好讀書，才能暢遊於知識的海洋，才能擁有豐富的學識和足夠素材積累。

2.帶孩子養成記憶好詞、好句、做讀書筆記的習慣。

只有透過學習將精華轉化為自己的知識時，動筆寫作的時候，才有內容可寫，才可能會寫出深度。

3.如果可以，除了看書，也要堅持朗讀和寫日記。

每天大聲讀幾分鐘詩歌或者優秀文章，目的在於培養語感。語感好了，寫文章時，文章語言的搭配、銜接、連貫度等各方面都會有大的提升。

而日記時，則不必刻意追求字數。只有是真實感觸，馬上記錄下來，無論是一句話還是一個段落。

對於基礎弱的孩子，前期，只要句子通順，沒有錯別字，標點符號使用準確的文章，就可以稱為合格的文章。

我們就要多尋找孩子文章中的亮點，然後多誇獎、表揚，幫助孩子建立起基本的信心。

只要有了信心，那就有可能培養出其濃厚的寫作興趣，激發出其的寫作潛能。

好的，我的回答結束了，希望可以幫到您！

孩子患上作文“恐懼症”，孩子上火，家長也上火！

有一個四年級的學生，兩次語文考試，作文一個字都不寫，都考了0分。他一看到作文題目 ，腦瓜就一片空白。這個孩子就患上了作文“恐懼症”，孩子和家長都很上火。

作文“恐懼症按輕重程度有三種表現：

（一）不喜歡作文。對作文不感興趣，這是作文“恐懼症”的早起表現。這種學生雖然不喜歡，但寫起來也能完成作業。有一名學生，假期所有作業都寫完了，就剩五篇作文遲遲不願意寫。最後，家長逼著才寫完了。這個孩子就算不喜歡寫作文。

（二）害怕寫作文。這些學生一見寫作文就打怵，寫不出來，或寫不夠字數。家長讓他寫作文時，有的還會哭鼻子。

（三）恐懼寫作文。這些學生看到作文，頭腦就發矇，一個字也寫不出來。

如果，孩子對作文有上述三種表現，應該引起家長的重視。

作文“恐懼症”形成的原因，是複雜的、多方面的。我從三個方面加以分析：

孩子不喜歡作文，患上作文“恐懼症”，有的原因出在家長身上。孩子在二、三年級時，是培養作文興趣最好的時期，可有的家長認為，這時關注孩子的作文太早，於是沒把孩子的作文問題放在心上。等到了四五年級，發現孩子的作文寫不出來了，才著急起來。其實，這時已經晚了，培養孩子作文興趣的最好時機已經錯過去了。

有的語文老師教作文的專業水平不是太高，不知道如何教會孩子寫作文，甚至老師本身作文寫得就不好。老師起不到“點石成金”的作用。如果一個老師，對寫作文都稀裡糊塗，他能把孩子的作文教明白嗎？

有的孩子想象力比較差，也有的孩子智力也不夠高，還有的是學習不用功，不愛動腦子，懶得看書，懶得動筆寫。

家長的忽視，加上一個不專業的老師，又遇上一個笨小孩，就形成了一個“不喜歡作文、害怕作文、恐懼作文”的“大好局面”。

孩子得了作文“恐懼症”，孩子上火，家長上火，老師也上火！！！

作文“恐懼症”治療起來是比較困難的。但如果孩子能積極配合家長和老師，有的可以從作文“恐懼症”裡走出來；不能配合家長和老師的孩子，要走出來 ，可能會更困難一些。具體“治療”辦法是：

（一）要有耐心。對這樣的孩子，家長和老師都需要耐心。在輔導孩子時，別的孩子講一遍就行了；這種孩子可能要講兩遍甚至三遍。寫作文時，人家孩子可能一次就寫成功了；這種孩子可能寫兩三次，都不一定符合要求。所以，家長和老師對這樣的孩子，一定要有足夠的耐心。

（二）輔導要仔細。家長和老師在輔導這種孩子時，就不能像輔導優秀學生那樣，大致一講，學生就會寫了；對這種孩子輔導要細緻。怎麼開頭，怎麼結尾，怎麼確定什麼中心，寫幾段、甚至哪個地方，用什麼描寫方法，你都得告訴他。你粗略的去講，肯定是不行的。

（三）多一點訓練量。一般的孩子，一週寫一篇作文就行了。對這種孩子，應該適當加大一點訓練量。一週可以加一次課。或利用寒暑假，多上一些作文課。因為練得多了，寫得熟練了，一點一點地孩子就不恐懼作文了。

（四）要注意鼓勵。家長和老師在輔導這種孩子的時候，特別要注意鼓勵。哪怕有一點點微小進步，也要及時抓住，加以表揚，以增強孩子對作文的信心。

（五）貴在堅持。對這種孩子，必須持久地堅持讀寫。不能斷斷續續，也不能三天打魚 兩天曬網。持久堅持，才會有好“療效”。