其實這個就存在一個教育問題

第一個就是不要讓孩子成為留守兒童，大人和孩子一定要守信用，說到做到

非常的簡單，我會跟他玩遊戲，因為我從小也是非常喜歡玩遊戲的。

首先給該遊戲定規則，然後輸了要幹嘛，如果不守信用，就怎麼怎麼樣

其實重點是大人的方法問題，還有就是教育問題。

希望大家多陪陪孩子，精力放到孩子身上

不急不氣，冷處理、適當警告。講原則，有底線。家長在面對子女的需求時，應該清楚地表達自己的底線。必要時，作短暫的隔離，冷落他一會兒，讓孩子主動意識到問題的嚴重性。他狀態平靜後，可以回到他身邊，告訴寶寶媽媽愛他，不喜歡是他剛才的表現。他知道明顯感覺那樣做大人不喜歡。最後是講道理，告訴他到底怎樣做才是正確的。事後時間要淡化事件，尋找機會教育孩子，告訴孩子要守規矩的理由。

解決寶寶耍賴，還可以透過轉移注意力方法處理。

另一方面，耍賴是想得到父母更多的愛，另一種表達方式。平日教育孩子時，不溺愛，不嬌慣。同時，蹲下身來，聆聽他的需要，給予他們多一點愛，多一點寬容和理解。

耍賴的時候首先先讓他安靜。我會告訴他你耍賴媽媽也會學你。那答應你的事情就會變卦。讓他思考下這樣的媽媽他是否喜歡。信任都是相互的。如果父母經常只說不做。那麼就不能更好的去約束孩子，家長永遠是孩子的榜樣。家長做的好。做到能耐心的傾聽孩子的想法。孩子同樣也能接受你的建議。適當的還是要順從一下小朋友。畢竟還是孩子。但是是有前提的。比如今天幼兒園的詩歌都背下來了。她已經看了半個小時動畫片。我會告訴她應該關了。如果她有情緒。我會我告訴她因為背會了詩歌所以今天可以給她延長10分鐘。但十分鐘到了就必須關上。可以就看。覺得太短可以放棄這10分鐘。現在就不能看了。

這個問題簡單，你是想他或者她現在得寵，還是一直得寵？肯定不想讓別人最後教她或者他怎麼做人吧？

中國有句古話，子不教，父之過；昨天又學到一句話：家長是原件，孩子是影印件，當影印件出現問題的時候，請在原件上找找原因！這話說的很對，你想想看，你都不注意和不遵守的事情；怎麼讓孩子達到你所期望的那個點，這個很難；你會發現你在做什麼，他會學的非常快，尤其是髒話什麼的，為什麼？沒人制止！當你發現想糾正時，小主子們的爺爺奶奶又成為一道難以跨越的牆，最後的問題是，難管，鬧！哭！甚至更過分。

有幸做過一段時間的輔導機構負責人，碰到一個孩子，坐沒坐相，站沒站相；他的媽媽想給孩子補文化課，說在家不好好寫作業。觀察了一下，只是習慣沒養成而已，在家稍微耍一下賴就可以歇會吃東西，玩，上廁所，最後就是小學二年級的作業拖到十點半才做完，他的媽媽沒一點招。我是怎麼做的？

首先，告訴他媽媽，零食不能再帶，水給他了，然後我的方法可能孩子會有點牴觸，她得配合。她答應了，那麼！我開始了！

水，放在我的桌子上，零食也是，減少他上廁所的次數，坐姿，糾正；恭喜我吧，我九點半下班了。這樣一個禮拜後，最大的成就是他不渴了，也廁所也不那麼勤了。

第二個禮拜，零食作為獎勵，還是他的，只不過寫好了，我會幫他拆一下。還是糾正上述那些，我只是想傳達他一個態度問題。做什麼專心點。

第三個禮拜和他媽媽達成協議，減少玩具零食的量，除非表現好了，才會買。帶他出去玩，今天只能要一樣，要麼吃的，要麼玩的；二選一。怎麼鬧都不行。

三個月下來都是8點多寫完作業，零食也少吃了，(當時還給他個任務，沒事交交朋友；至於怎麼操作，自己去想，然後和我討論哪個效果好）朋友也交了不少，也不那麼鬧了，成績也有所提高，但還得努力，估計得一年時間，但三個月下來她媽媽和奶奶很感謝我。自己不用那麼累了。其實只是我們要求孩子時，太過想出效果，沒在乎他的感受，也沒樹立榜樣，也太過容易妥協。所以就出現了小皇帝。所有孩子只要你耐心，堅持原則，都是好的。

總結一下，多大的孩子都一樣，只要給他講出規矩，劃出那道線，他自己撞幾次，慢慢都會改的。我這沒有耍賴的。

對於這個問題的回答我認為從兩方面來看並分別處理。第一，這個孩子是你自己的孩子還是朋友或其他人的孩子。自己的孩子首先與其講清道理告訴他耍賴是不對的，如無效也堅決地不讓他得逞，否則以後形成習慣你就拿他無法了，必須在第一次讓他知道耍賴是無用的。第二，如是別人家的孩子，那就不一樣了，只能與其講清他這樣為什麼不對，是不可以的。如無效因為你無管教該孩子的權利，只有不再理他，除了看管好外，求助其家長帶回教育。不知回答能否對您用，供您參考，謝邀。

從幼兒心理學的角度分析：

第一

兒童耍賴有可能是想透過消極行為獲取父母的關注，平時父母對孩子的積極行為迴應較少，只有當孩子做出過激行為的時候才會給予迴應；長期往復，孩子的積極行為得不到關注，消極行為卻被強化，就養成了耍賴的壞習慣；建議父母在遇到孩子耍賴的時候，先找清楚事情的原因，再針對事情本身選擇不同的處理方式，如果是孩子無理取鬧就可以選擇置之不理；如果是大人的原因，就應該給孩子道歉，然後積極迴應孩子的需求。父母應該強化孩子的積極行為並給予適當獎勵，弱化或忽視孩子的消極行為。

第二

父母如果平時習慣用物質表達對孩子的愛，有一天，孩子的物質需求得不到滿足就會認為父母不愛他，從而採取耍賴的方式去求證父母是否愛他。和諧穩定的親密關係能夠帶給孩子足夠的安全感，父母也需要多和孩子溝通，時刻表達對孩子的愛，用合理的方式表達對孩子的愛，如說擁抱、甜言蜜語等都是可行的方法。

總的來說，具體的問題還需要具體的分析，每一個孩子都是獨一無二的個體，尊重幼兒發展的個體差異。支援和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式達到自己人生的目標。

很多孩子都有愛耍賴的毛病，有些家長面對孩子的軟磨硬泡招架不住，只好一味地滿足孩子的要求，這樣會讓孩子更加的任性和自私，長大後可能造成性格和品質方面的缺陷，那麼父母對於孩子耍賴有沒有好的的辦法呢？

一、轉移他的注意力

孩子有耍賴行為，父母的說教是起不到任何作用的，這時候最好的辦法是轉移孩子的注意力，比如孩子在耍賴時，父母可以拿出孩子最愛的玩具，這時孩子會停止耍賴，跑過來和你一起玩玩具。

二、教育方法要一致

有些父母在管教孩子的問題上方法不致，使得孩子學會了鑽空子，並助長孩子的耍賴行為。

三、亮出底線

如果孩子堅持耍賴，父母千萬不要手軟，要立刻走開，讓孩子認識到問題的嚴重性，從而放棄耍賴行為。

在家庭教育孩子的過程中，給孩子就是一場鬥智鬥勇的遊戲，父母勝出則管教省心省力，孩子成人後有出息與成才的機率偏高。

父母敗落，可能將喪失管控與管教能力，孩子將走向失控，或走向完全失控局面；在這種環境下成長起來的孩子，成材率會偏低，危害性偏高。

優秀孩子的培養，從根本教育開始。