贊同。

近期鬧的沸沸揚揚的男子20年後找到對自己施加過有違師德的暴行的老師，為自己出了一口氣。影片傳出的剛開始，大家大都認為男子太過分，老師為學生好。我想這也是為什麼總有不可挽回的由老師或學校給學生造成傷害的局面出現。因為師者傳道受業解惑也，三人行必有我師焉…五千年的文明我們談到師者總是抱著最崇高的敬意，然而我們卻忘記老師也是普普通通的人，當人被放在神的高位上還會不會不忘初心。隨著這件事的熱度越來越高，學校堅定的站出來維護了今天被傷害的老師稱其還有多麼絕望，可當年呢，是否有家長或者學校來勇敢的保護幼年的心靈。

師和生之間的關係，不可一方過於卑一方過於尊。不希望學生毆打兢兢業業的老師，也不希望老師給孩子們帶來一輩子的陰影。社會，家長更要平衡好，不要盲目偏向任何一方。

其實是小部分的不良老師和家屬被媒體曝光，擴大了影響，再加上法律監管的失效，導致了人人自危，加劇了老師和家長之間的矛盾。先說說老師，這種平時不教課後教的真有，而且一般舉報都很難奏效，都是體質內的，給個處分拉到了，小學又是劃片的，轉學也不簡單，最後怕自己的孩子受氣，所以一般家長會選擇忍著。再說說家長，這種我們也在各類報道見多了，動不動就找老師，找學校麻煩，關鍵是一鬧一個準，老師也怕了。

我覺得應該加大執法部門的監管，讓學生家長的正常如實舉報能做到真查！真辦！嚴厲打擊違規老師。另外對家長的不合理舉報要堅決抵制。風氣正了，讓願意教的老師得到充分的保護，不受惡意家長傷害。讓惡意舉報的得到應有的懲罰。

尊師重教是我們民族的美德，希望不要斷送在我們這代人身上。

重教沒問題，但尊師是要看師德的。那些虐打、侮辱、性侵學生，沒有社會公德、職業道德的老師，你拿什麼讓人尊敬？

孔子先生曾經教導過我們，君君臣臣父父子子。簡單的幾個字的組合告訴我們一個淺顯的道理，就是互相尊敬他是講究一種秩序，但是尊師重教是否也是一種秩序和一種相互關係呢？

表面字眼上可以理解，尊師重教也就是尊敬老師重視教育的意思。

從目前的狀態來講，其實我們可以看到的就是大多數的老師甚至高達90%的老師都是被尊敬的，但是現實狀態卻是有極個別的老師卻讓全體老師一起為他們蒙羞。

這就造成了第一個問題，如何尊重老師，尊敬老師，在現實的網路中卻存在著其他的聲音，因為有一些老師的不自重，比如說有償補課，嚴重體罰學生，造成了孩子身體上的傷害或殘疾。

所以說尊敬老師的前提是在於老師依法依規的進行教育教學，用自己的真心遵守自己的教師道德，完成自己的教學任務，這是一個相互的過程，人如果要被別人尊重，首先應當是有被尊重的理由和前提。

重視教育這一塊是國家層面的，當然也包含在家庭教育中，其實現在的家庭教育都非常的重視教育，一個簡單的例子可以來說明重視教育的存在。

許多孩子的確不是讀書的料，他們的成績不是太理想，只是因為現在的教育教學評價體系不太適合他們，但是家長在這種狀態下仍然是竭盡全力的想保證孩子讀完初中，也就是我們所謂的義務教育，拿到一個初中畢業證，我們來看到這是一個多麼微小的要求，初中畢業證在現在的社會中沒有任何作用，所以這一點上我們就可以看到家庭教育對於教育孩子的關注，也就是重視教育的體現。

尊師重教這四個字連在一起的時候，所有的含義已經發生了偏轉也就是重視老師尊敬老師的涵義。

有一點幾乎是可以確定的，只有極個別的家長可能對於孩子的教育喜歡對學校指手畫腳。

大多數的老師，大多數的家長在溝通的時候還是非常愉快和和諧的，並且大多數的家長也是支援學校老師的教育手段和教育方法。

許多家長不到萬不得已的時候是不會主動出來指責老師或指責學校的，這一點在最近幾天和其他的一些所謂的學習不好的家長進行溝通的時候，發現的特別明顯，他們也怕自己的孩子使學校蒙羞。

以上觀點，個人觀點，切勿對號指責。

老師尊重的是領導幹部的孩子，舔的是有錢的大佬的屁眼，窮人的孩子找個理由就打罵你，就這師德被狗吃了的老師讓誰尊重你，

肯定對。這是中華民族的傳統美德，也是教育從古代走來發展至今的重要基石。

尊師重教是相輔相成兩個方面，不可割裂。但又有獨立的內涵和外延。

任何事物都有相互依存的兩面性。尊師重教也一樣。

常言道，要想別人尊重你，你首先得尊重別人，並且你得有得以尊重的資本。作為教師你首先應具備作為教師的師德和勝任教師職業的基本理論，專業知識和能力與技能，以及獻身教育的信念。你還要有教研本能和駕馭課堂教學的機智與應變能力。最重的是知識傳遞結碩果。誰英雄誰好漢，成績面前比比看。當你的學生好成績時，你自然就是好老師。肯定會得到學生、學生家長、社會以及領導的肯定和重視。被尊重自然水到渠成。

當然你還要尊重學生與學生家長。適時的家訪和力所能及的補課（非有償）是融洽師生關係與取得家庭認可的有效途徑。灑向學生都是愛。尤其愛差生，要幫助他們分析原因，制定目標，教給方法，實現由差轉優。常言傷人勿傷心。不要把學生看死了。只要老師推心置腹，適當體罰也是良藥，不用擔心若干年後會有報復。

倘若老師以學生成績或“束脩”多寡而親近疏遠。或是媒體披露的課上不講補習班上講；或是有償補課；或是無端惡意體罰自然就另當別論了。

教師要自尊，這很重要。但學生和家長也不能無關痛癢。不要總以為孩子的成績與成長是老師的心血結晶。要體會老師的辛苦與付出。從樸素的感謝感激之情上升為由衷的尊重尊敬。須知這尊重不僅表現了學生與家長的感恩戴，而且會轉化為老師對學生的愛，使我們的孩子更優秀，學業有成。

尊師是重教的內涵與體現，重教是尊師是基礎與保障。

重教包括三個內容和要求。

1，社會層面。決定著重教的質量和效益。如費用投入，體制機制，機構設施，人事配置，督查管理，監督考核等。當今社會的大勢與環境，要求監督工作要與時俱進，創新改革。如對一些違規違紀的人和事要及時處理透明社會。以促教育風氣健康發展。

需要明確的是，現行的教育方針政策反法規，教育投入都最好的。無庸置疑。

2，教師和學校層面。教師有尊嚴，有自尊是重教的前提。教師要盡職盡責。學校要創先爭優當名校；錘鍊優良校風教風學風；教師有上升空間，學生勤奮努力；創造條件實現學校社會家庭三輪驅動，共譜尊師重教大文章。

3，學生和學生家庭層面。再苦不能苦孩子，再苦不能苦教育。這是耳熟能詳的普遍共識。“孩子，你要好好上學。”“孩子，你只要上，我就供應你！就是砸鍋賣鐵，把爸媽的骨頭到成釦子賣錢，也供養你。”尤其農村家庭大都如此。但這還不夠，還需要我們的家庭首先要教育孩子愛學習，不能只靠老師牛不喝水強捺角。還要教育孩子感恩。感恩老師教育，感恩同學友愛。做一個全面發展的好學生。