首先明確教育的目的和意義，教育是文明社會延續和進步的必需階段，沒有教育的社會是不可想象的。教育本身具備的兩大職能，培養出的人，是德才兼備的，對社會有用人才。首先教育的目標是，培養出具備高尚道德的人，然後是有卓越才能的人！古今中外歷史上，出現的無數的精英人才就是例證！當然普通大眾為大多數，大多數人遵守道德規範，遵守法律法規，社會才能進步，才能是逐漸建立人間天堂，否則相反的話，變成人間地獄，人類將早早消亡。作為學生，被培養的物件和主體，就是人們形容的那樣，一顆小樹，經過不斷的修剪枝葉，施肥，灌溉，保護，才能長成參天大樹，成為棟樑之才，而即使成為普通人，只要稍有德行，社會就不會崩潰，就有動力助推社會前行。而才能的培養，是綜合性極強的組合體，那需要在社會實踐當中逐漸體現出來，有發揮的淋漓盡致的，有發揮的很好的，有好的，有一般的，有發揮不好的，也有發揮的糟糕的，還有身敗名裂的，更有各種原因早早夭亡的！作為教育的主體，家長是第一位的主體，主要承擔教養的培育，保護其正常成長，逐漸適應社會秩序規則的職責。作為學校教師是第二位的，承擔著修理灌溉施肥的職能，對學生思想，精神，行為，智力，體能，就是以前各個時期都推崇的，德智體全面發展，最後做個對社會有用的人，社會進步離不開所有人的努力和貢獻。家長和教師，對學生教育的方向是相同的，職責和功能缺一不可，而且要密切配合，形成親密無間的組合體，這是必須的，也是必要的！否則離心離德，受害的是學生，最後更大的受害者是社會！隨著當今社會的飛速發展，隨著經濟條件的逐漸改善，很多家長都進入了不同的社會角色，加之接受的教育不同，所以也有形形色色的家長，世界觀價值觀也不同，有正確的，也有扭曲的，所以最後，家長的觀念是起絕對作用的！教師也同樣，如果沒有正確的價值觀和世界觀，那麼你的出發點和行為就有所不同，出現問題也是可想而知的。建立正確的世界觀價值觀，刻不容緩，也是國家一項艱鉅任務，任何時期，都會有不同的問題出現，但是萬變不離其宗，教育的主題和意義終究不會改變，需要改變和適應的就是家長和教師的統一認識，密切配合，這樣才能讓教育蓬勃發展，為社會輸入優秀的人才，讓人類社會充滿Sunny，充滿希望！

當然了，也有老師會這樣，不敢當面反駁家長的無理，只能拿孩子出氣。

首先，想問一下這位家長，為什麼在老師指出孩子犯錯，家長會有疑問甚至反駁呢？

是想說明老師說孩子有錯誤，這件事情本身就是錯的？

還是與你自己平時對孩子的瞭解不符合？

還是你對老師，心裡就有牴觸情緒？

無論是哪一種，既然就是孩子有錯誤了？有疑問甚至反駁，不就是表達了你不接受的態度嗎？

你既然敢於這樣做，幹嘛要擔心老師會對孩子的處罰？

按常規理解，你這麼做，其態度本身，就是不在乎老師怎麼做，對不對？

既然不在乎老師的想法，你這麼做了又擔心，其實就是心疼孩子而已，其實你就只是在乎自己的孩子而已，對吧？

家長這樣的心態，其實就是這個問題之所以問的全部內涵。

這樣的心態下，老師怎麼對孩子，都是個錯。這樣的家長，我的態度，就不該找，他不可能和老師好好配合教育孩子。

這樣的家長，就是我們常常說的，慣子如殺子的家長。

他眼裡，孩子沒有錯誤，如果老師說他有錯誤，那是老師眼瞎。

他心裡，還擔心自己慣壞了孩子，自己卻不認賬，他們是最相信:欣賞是照亮孩子心靈的唯一的鑰匙，卻在如何欣賞孩子的方式上，採取最偏狹的態度。

他們的欣賞，是看不到問題的欣賞，所以，老師說孩子有問題，他們就會有疑問甚至反駁。

怎麼辦呢？

當然是改變這種不良心態了！可是，如何改？又怎麼改呢？

我以為，最好是讓他永遠擔心，他這種態度，孩子會招受加倍的懲罰，程度越大越好——雖然老師未必這麼做。

只有這樣，才能讓慣孩子沒邊的他，因為心疼孩子，而尋求改變自己的對待老師的方式，從而改變自己的這種不良心態，這樣的他才能真正教育好孩子。

簡單說，就是以毒攻毒，其毒自解。

首先，老師不太可能採用加重對孩子處罰的方法。恰恰相反，造成有意無意地忽略，也就是無為而治作為迴應倒有可能。其實家長也應該可以理解，一個班級少說也有三四十多說五六十學生，如果家長對老師的意見和建議，置若罔聞甚至提出疑問和反駁，可能他自然就會把關注目標轉移到別的同學身上。

其次，正確對待老師的批評。一般來說，老師沒有真憑實據，是不會請家長的。老師經過一番調查核實，深思熟慮後叫來家長溝通，結果被家長一票否決，不要說是老師，換成誰都不容易接受的。

家長對待老師的批評還是這樣做比較穩妥:虛心接受，和老師一道做孩子思想工作;如果發現老師有失偏頗，可以私下單獨找老師溝通，千萬不能當著孩子的面質疑老師，挑戰老師權威。

第三，即使老師對孩子有誤解，也要清楚地告訴孩子:一場誤會，別太介意。一定不能因此而討厭這個老師，討厭這門功課。由此帶來無論多大的損失都是孩子的。可能會影響或改變孩子一生！

有人說學生犯錯，家長提出疑問和反駁後，老師認為不尊重他而加重對學生處罰，你怎麼看？

這一問題的實質是面對犯錯的學生，老師如何處理好師生關係與學生家長之間的關係……

沒有不犯錯的學生，也沒有不處罰學生的老師，處罰只是手段而非目的……對於老師的處罰，家長提出疑問或是反駁也屬正常……

無論老師是否認為對自己不尊重，都不會加重對犯錯學生的處罰……這是教師職業道德所要求滴……也是絕大多數老師所能做得到滴……

當然，也不排除個別老師由此另眼看待犯錯的學生，甚至給學生小鞋穿……

尤其是年齡小的學生，老師對其的態度和關注、關心的程度，老師是否能一視同仁、平等待之，對於學生的學習、成長尤為重要……

家長由此產生一定的擔憂和焦慮，也是正常滴……那麼，就需要老師與家長之間加強溝通，相互尊重，增進互信，加強合作……需要老師與家長相互配合，共同教育犯錯的學生，使之健康成長……

特別是需要學生家長體諒老師對學生的處罰，理解師生之間的摩擦和衝突……更不能把對孩子的愛氾濫為溺愛……

實際上，對於犯錯的學生，老師和家長都有一個共同的傾向——“護犢子”，特別是班主任了……

而且，時代發展的要求，教師職業道德的要求，教師職業素養素質的不斷提高，大小環境的制約，要求教師必須教書育人，必須面向全體學生，必須平等待之，一視同仁……這也是絕大多數老師所能夠也是必須做到滴……

因此，有人說學生犯錯，家長提出疑問和反駁後，老師認為不尊重他而加重對學生處罰……不過是，家長的一定擔憂和焦慮而已，過度強調則有黑老師的嫌疑噢……

朋友，你對此如何看待？請談談你的看法嘛！……