辱罵老師得不到應有的處罰，那麼是不是可以隨便罵老師?那麼老師的威信何在?如何面對自己的學生?不佛系能怎麼辦？

差生辱罵老師，是有偶爾發生，老師放棄一個班的學生，是暫時的，情緒過了或者事情處理好了，老師還會轉入正常的教學工作。所以哭泣的母親不用擔心，事情會很快得到妥善處理。

差生辱罵老師。這樣的事情會有偶爾發生，一般來說，老師都能夠妥善地處理。辱罵老師，是一種不尊師重教的體現，學生應該向老師道歉，並在今後的言行中注意，要尊重老師，虛心求教。

學校要根據學生辱罵老師的情況輕重和造成的影響，進行德育教育。

老師放棄一個班的學生，實屬不應該。這可能只是老師的情緒暫時沒有得到安撫，而給別人一種放棄整個班學生的假象。

老師是有職業道德要求的，也不會放棄整個班的學生。等老師的情緒平穩了，事情得到解決之後，老師肯定會進入正常的教學中。

老師也是一個平凡的常人，有喜、怒、哀、樂，會被情緒影響。相信事情妥善處理之後，老師能很快地調整自己的情緒，並積極地投入到教育教學工作中。

哭訴的母親，也請放心。學校肯定能妥善處理事情的，一個班級的學生，也會得到正常的教學。

如果是辱罵老師學生的家長，請積極配合學校，誠懇向老師道歉。

如果是該班級其他學生的家長，也不必過於擔心，學校肯定能夠妥善處理，自己的孩子也會得到正常的學習。

這位哭訴的母親，您的擔憂是正常反應，但不必過於擔心，事情總能解決的。我想更應該做的是安撫和引導好自家的孩子。

如果認為孩子的班級，長時間沒有得到正常的學習。問問其他孩子的家長，如果情況屬實，可以和其他家長一起向學校反映。相信學校有相應的措施，妥善解決。

一起教育差生，也許他或她也不是故意罵，因為有的時候也許就是口頭禪，你懂的。

一起跟老師溝通，說明全部學生都是尊重老師的。

承諾尊重老師、遵規守紀，相信老師不會放棄每一個孩子。

差生辱罵老師，老師竟放棄一個班的學生？我才不信呢。如果真是這樣我看這老師不是什麼好鳥，該勸他離巢。作為一名稱職的老師絕不會放棄每一位學生的，包括辱罵他的那位差生。老師要有寬闊的胸懷容納他們才算是位好老師。要能忍受別人的辱罵，要正確對待這個問題。這裡舉個例子，我也教過書，一位五年級的學生，幾次家庭作業沒做，教育了幾次就是不聽，就進行了家訪把情況跟家長進行溝通，第二天那孩子在我上課時把我的教案與教本突然搶去撕得粉碎，並說誰叫你告狀的誰叫你告狀的。我憤怒了，但很快沉默下來，說，哦，你先上位，待下課再與老師理論好嗎？好上位上位，聽話聽話，同學還等老師講課呢。他看到老師不但沒有兇他反而勸他，看到同學都看著他，乖乖地上了位。下課了，我沒有直接離去，把他撕碎的紙一張張撿起，其他孩子也來幫忙，我一邊撿一邊觀察那孩子的舉動，先是憤怒，後是難過，最後大聲哭著衝向了我。老師我錯了，老師我錯了，你打我吧。知錯就好，知錯就好，跟老師去一趟辦公室好嗎？我說。來到辦公室，我用膠水貼那被撕碎的紙，一邊問他為什麼這麼衝動？他告訴我昨晚我走後他爸狠狠地打了他一頓，屁股都打開了花。我看了他的屁股心痛得眼淚直打滾。問他為什麼不寫作業？他說，奶奶病了，爸媽都不問她，一放就偷偷地去奶奶家，幫奶奶做家務去了。我嘆了一氣，哦怎不告訴老師呢？他說怕被爸媽知道。我說，只要你保正做好課堂作業，考試不落第，家庭作業就免了吧。他笑了，說老師你真好。教育好學生是我們每位老師的本份工作，得要有耐心有方法，要讀懂他們，走進他們的生活，正確評價與判斷他們的得失，千萬不能放棄他們。

辦法還是有的，只要差生不是差到極端就可以。

先問問學生是否還想讀書，如果就是社會混混，那就提前離開學校，直接混社會去吧。有本事到社會上去，讓社會上人收拾收拾。

其次問問家長，看家長是否講道理的人，最好能喚起家長的責任心。一般來說，即使是家長混社會的，一般還是願意自己孩子好好讀書的，從家長方面溝通。

最後這學生及家長都是混人，那就鼓勵全班學生孤立他吧，沒辦法啊。

沒有辦法，老師也是人！這種情況下，老師心寒了！老師同時也放棄了自己的晉升空間！多給老師點臺階可能有挽回的餘地！

首先無法判斷提問者的身份，是這位老師本人、學校領導、學生。從問題本身而言，這位老師不是一個合格的老師。

這個問題有一定的普遍性，在平常的教學中，有一些老師會說：再不學好，我就放棄你們，我們一天天推日子就行了。

真正的教育者，當懷一半詩心一半匠心。

其實沒有差生，只是老師和社會給一些學生貼上了“差生”的標籤，僅此而已。不同的花有不同的開放期，每個學生都是一朵不同的花，老師更應該細心呵護，陪伴鼓勵每一朵花的開放。

面對“差生”，正是考驗一個老師教學能力和教學水平的時候。面對一個自己沒能力教好的學生就想著放棄整個班，這是極不負責任的表現，也是無能的表現。

強哥認為這樣的老師應該調整好心態、精進教學能力，全力以赴面對每一個學生，做到問心無愧。

老師不能放棄一個班的學生，可採取兩種辦法:

一、這樣的學生大都是當地孩子，自認為是″地頭蛇"不怕老師。若在學校教育不聽，可與家長勾通，讓家長參與管理孩子，逐步使其改正。若該學生屢教不改，義務教育又不能開除學生，可讓他轉學，到個陌生學校就不敢辱罵老師了。

二、學校為對學生進行法制教育，有時會請當地派出所人員，到校做報告。可讓公安人員會後在校長室，單獨與他談話教育，會起到一定的教育效果。

現在，教育部己頒發教育懲戒權，也可視其情況實施懲戒。總之，一切辦法都是手段，目的是使其變為一個好學生。

作為老師，情懷還是應該有的，不能因個別人任何事而放棄整個班。話說事不過三，找犯錯差生談四次，第四次純屬友情贈送。有點悟性的孩子能拉回來，實在拉不回，等著他長大，開悟吧。我已用此法救了三五個娃。

老師為什麼要放棄一個班呢？每個學生的成長都是老師的驕傲。當發生這樣事後，我們要考慮其它重大的事了。隨著經濟社會的發展，一段時間，法律法規檔案以及社會都片面強調學生和家長的自由、權利，避而不論家長的責任，而忽視了教育的本質和教師的授業解惑樹人的責任，導致今天教師不敢管不能管，家長不讓管，學生要上天的局面，己經嚴重影響中國教育百年大計。

因此，要徹底改變這種狀況，必須法律授於學校和教師的適當教育懲戒權，也要對家長“養不教，父之過”予以懲處，切實形成整個社會尊師重教的良好氛圍。

這名教師的做法肯定不對，你能觀察出這位教師因此而放棄一個班，可以看出你很細心。我覺得，學生辱罵教師肯定不對，無論放到哪位教師身上都無法接受，無法面對，這樣一來，教師還咋樣面對班級學生，怎樣在這個班開展工作。但無論怎樣，這位教師放棄一個班的做法肯定不對，其他孩子是無辜的，不能因此受到牽連，影響學習。這件事情的解決辦法是可以向校長進行反映，學校解決這個問題的辦法我想只能有兩種：一是給教師調班，到另一個班任教；二是給這名學生調班。為了息事寧人，我想學校會選擇給教師調班，防止時態擴大，造成不良影響。能造成學生辱罵教師的事情，絕不是單方面原因造成的，教師和學生雙方都需反思自己的過錯。學生辱罵教師肯定不對，但要弄清楚到底是什麼原因引起的？我覺得，教師在和學生相處的過程中，還是要注意言行舉動，怒上頭三思而後行，畢竟教師和學生身份不同，一個是教書育人的，一個是接受學習的。也許是這名學生實在難管教，教師不得已採取了過激做法，造成學生對教師的辱罵。這件事情最佳處理的結果就是把教師調班。即使家長來到學校讓該學生給教師賠禮道歉，但已經覆水難收，造成了不好的影響，為了教師下一步繼續開展教學工作，還是把教師進行調班為好，對此，大家覺得如何呢？