一個，需要先考慮孩子本身，有的孩子偷偷的玩，家長不知道啊，這個鍋，家長不能背！

其次，老師教學能力，是優秀，還是普通，亦或者讓孩子厭煩學習！

最後，家長，家長是孩子最好的老師和榜樣，一言一行都可能在不經意間給孩子留下深刻的印象！

所以家長也要反思！特別是監督！孩子不能不能不問，做好與孩子的溝通，瞭解孩子的心理，和老師溝通，瞭解孩子的學校狀況！

當然，基本影響成績的，肯定是外物，誘惑是主要因素！但是部分家長不管不問，全靠孩子自己意志力，這是家長的問題！

最後關注心理教育，不當的關愛和教育，會讓孩子產生逆反心理！

最後，部分孩子就是這種性格，一方面你可以打磨，另一方面找出優秀的，發揚光大！

高考是最簡單的成功路！但是上學的目的在於學習！只要不是壞的，學什麼不是學？只不過風險大！

一、教育好孩子的第一條就是先教育好自己首先，我們要教育好孩子的第一條就是先教育好自己。我們往往喜歡把自己的孩子和別人的孩子作比較，但我覺得這是不可比的。每個孩子都是獨立的個體，就像一棵獨立的樹，全世界每棵樹長成一樣的時候，這個世界的光輝就沒有了。家庭教育既難，又不難，前兩天我讀到一篇文章，父母的心平氣和是孩子成長的最大養分。父母如果隨著自己的情緒好壞來教育孩子的話，那麼這個孩子成長過程中一定無所依從，他搞不清楚到底想要什麼，也搞不清自己怎樣去迎合父母的脾氣。如果我們的父母能夠控制自己的情緒，在任何時候都能充滿理性地跟孩子進行交流和溝通的話，那麼孩子一定可以養成心平氣和的情緒，這樣氛圍當中生長起來的孩子就能夠心平氣和地面對困難、挫折、失敗等等。說到規矩，好像孩子都遵守規矩，一個規矩只要放在那兒不變，孩子就會一直遵循下去。我從上小學的第一天開始，母親對我有一個要求：每天早上起來必須把被子疊好，掃完地才能去上學，一直到18歲上大學都沒有改變。我到大學也一直掃地，這帶來一個好處——大家認為我比較喜歡為同學服務，都認為我是一個不錯的人，最後都投奔我一起做新東方。剛才附小的樓梯上面有一句話叫做："永遠做一個善良的人"。是的，做一個善良的人永遠比做一個斤斤計較的人獲得的東西多。二、給予孩子好的生長環境說到家庭教育有幾個要素，第一個要素，孩子生長的環境要素。我在很多家庭教育講座問過一個問題："請問多少家庭家裡是有書架的？"第二個問題："書架上面放滿五百本書的有多少？"第三個問題："有多少家長有晚上睡覺以前看半小時到一小時書的習慣？"我做過很多家庭調查，喜歡讀書的孩子，將來克服挫折的能力強很多，他會把從書中得到的知識變成自己內心的思想，當然，書呆子型的讀書除外。8歲以前，大部分孩子的抽象思維能力和邏輯思維能力相對較差，這也是大部分孩子在小學二年級以前數學不太好的重要原因，他們對數學不感興趣，這也是為什麼小學二年級學資料用工具道具去學，這是反覆研究過的。8歲以前孩子的想象力和創造力和形象思維能力特別豐富，這個時候要更加註重開發他們的想象力和形象思維能力，這個前提之下讀故事特別重要。有人問讀故事和看電影的區別在什麼地方？反覆研究的結果表明，如果說給孩子講故事、包括孩子自己讀故事，對孩子想象力和形象思維能力的強化會比只看動畫片的孩子好很多。我想告訴家長，這個過程其實是兩個要素，第一個要素透過鍛鍊孩子的讀書習慣，讓孩子一輩子喜歡讀書。第二，鍛鍊孩子的某種能力，而這個能力對他的一生來說都非常重要。

三、家長給的時間多少，決定孩子對家的感覺第二個要素是家長給孩子時間的多少，直接決定了家長跟孩子的交流的情況以及孩子對家庭的感覺。我們曾經做過一個調研：把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、電腦和小狗放在船上，船承載不起，要扔掉三件東西。調查結果是：媽媽百分之百被留下來——可見媽媽跟孩子接觸的時間非常多，再接下來有爺爺、奶奶，或許還有電腦和狗，唯獨爸爸最少。事實上，孩子是父母兩個人教育的結果，靠母親一個人是完不成這件事情的。我們跟孩子在一起的時候，其實有意無意中已經透過自己的行為傳輸我們的人生價值，孩子對父母一定是有樣學樣，我們很難發現一個斤斤計較的家庭裡面能夠走出胸懷博大的孩子，我們很難在一個世俗的家庭裡面發現一個孩子有著高雅和清純。我們為孩子花有質量的時間。有質量的時間概念是什麼？我們跟孩子在一起的時候，最重要的是要對他們進行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態度、寬闊的胸懷以及堅韌不拔的精神。我們怎麼樣讓孩子在這種教育中長大？我一直認為比知識教育要重要很多。如果把孩子的人格、個性、態度、精神、習慣、心理、能力、處世、技能培養好，即使在班裡是最後一名我也不認為這個孩子會沒出息。我們大學畢業不就為了找一份好工作嗎？但是找到好工作並不是完成人生的全部，有了終身可以依賴的技能才是比較完善的人。

四、我們需要培養孩子三種力量：情商、智商和逆商智商的開發很簡單，要把孩子的學習能力、研究能力和考試能力培養好，中國以考試能力為重，真正的研究、學習能力比較欠缺，國外的孩子在小學就寫論文，而中國孩子到了國外大學學論文像進入地獄一樣，從來沒有這麼寫過，我們研究能力不夠。情商能力的培養方面，我們把孩子培養成被人信任、善於分享、樂於助人的人，孩子很大氣很大方，該勇敢的時候勇敢，該承擔的時候承擔，該開朗的時候開朗，該收斂的時候收斂。當然對孩子提這個要求不太容易，但是從小到大是可以培養出來的，善於分享樂於助人。

逆商不是說把孩子罵一頓，如果說我們從小對孩子的挫折教育是以侮辱打擊或者諷刺，讓孩子處在不斷受挫折的狀態，那他痛苦的成長其實就不可能轉化成堅毅的個性。堅毅是新東方的校訓——"在最失敗最痛苦的時候依然感覺到前面有希望"，這是堅毅的特徵。怎樣培養孩子的逆商？以鼓勵教育為主而不是說以挫敗教育為主。我們很多孩子不願意參加集體活動，也不願意參加團隊合作，他怕在團隊當中被人比下去。家長需要告訴孩子：你自己不要跟別人比，只要在這個活動中感到快樂就可以了，孩子從小養成凡事都要比較的心態，比到最後心裡就會失衡。

五、讓孩子學會自己承擔做事情的後果一個人離人性越近，那麼他的發揮越好越有價值。畢加索探索的最基本的人性，而在兒童身上最能夠被體現出來。人生其實也是這樣一個過程，從簡單到複雜、從複雜到簡單的過程：我們兒童的時候很簡單，但是進入社會變得越來越複雜，但是一個人要能夠走出人生的複雜，最後走向簡單。這個跟畢加索的繪畫也是一樣。畢加索從簡單的學繪畫開始到越畫越複雜，然後再回歸簡單，向兒童的簡單靠攏，實際上是一個層次的簡單，不是簡單的兒童畫，已經包含了他的很多人生體會、境界和思考在裡面。我們在培養孩子的時候其實一方面尊重孩子的天性，另外一方面即使孩子真正要融會貫通的話必然要經過人生的一段複雜時間，包括我們的孩子從複雜中間繼續迴歸到簡單明瞭平凡又有樂趣的人生。

我覺得這個問題是比較有議論的吧！

一是因為現在的社會太過功利性，確實有很多不良商家為了賺錢，各種各樣的掙黑心錢，孩子根本沒有分辨能力，進而被各種影響。

二是，作為家長沒有盡到做為家長的責任，如果多一點陪伴與關心，和孩子做好朋友，是不是幾就不會產生這些問題。

遇事先問自己，為什麼會發生這些事？事情的源起又是為了什麼？這樣才能根本解決問題，而不是怪到其它的事情上就能解決問題的。