家長不懂美術不是藝術家一樣可以在家裡給孩子最好的藝術啟蒙！最好的藝術啟蒙老師不是學校不是老師不是培訓機構，而是家庭親子生活。前提是家長和大人要放下自己所有成人的認知經驗和常識眼光，把自由、標準、天性、自主探究和感知、空間、快樂都還給孩子，因為，孩子看到聞到聽到摸到想到發現到思考到的世界都和成人不一樣，因為美術和音樂舞蹈寫作以及任何技能才藝，第一價值意義是個體與世界溝通表達和創造性表達的手段工具和方式，不是什麼好看的審美和技術標準。在這基礎上，孩子學畫根本不用教，只需引導和互動。

家長不懂美術，能不能在家只用互動引導的方式讓一個三四歲開始的孩子在六歲時候畫出1000幅帶故事童畫，答案是肯定的。

家長不懂美術在家怎麼給孩子美術啟蒙？方法其實很簡單：

1.給孩子足夠多的筆和紙和顏料

2.給孩子足夠多的各類美術材料

3.給孩子足夠的家裡家外的畫畫機會和空間

4.給孩子足夠的自由玩耍發揮空間

5.不用成人標準常識認知要求評價孩子作品

6.不教孩子畫形象畫填色畫簡筆畫示範畫

7.不教孩子臨摹不學素描不代筆不思維代入

8.讓孩子自己自由想自己自由畫

9.重視表達，不以好看和畫面效果評價作品

10.不罵孩子弄贓衣服牆壁

11.多陪伴多和孩子互動：你畫的是什麼？

12.多引導，為什麼是這樣？還可以怎樣？

13.多肯定表揚激勵：你畫的這裡這裡太好了

14.鼓勵孩子把他畫裡的想法和故事分享講出來

15.不對比評價孩子作品

16.幫孩子把畫裡故事文字記錄整理出來拍下來

不請自來！

藝術教育比較寬泛，唱歌、舞蹈、樂器、美術甚至手工均可稱為藝術，家長想在家進行真正意義的藝術教育相對侷限性比較大，第一、家長自身所學有限，如此眾多的藝術品類，縱然某些家長在某一項上具有一定的特長，但是專業性是否能夠達到傳道授業解惑的程度呢？

二、在家很難積進行系統的培訓，無論哪類藝術都需要依據孩子的自身條件、年齡、接受程度等多個方面進行綜合考量，進行長期的、系統的培訓

三、家裡藝術培訓所需裝置和場地有限，如學習音樂的樂器、學習舞蹈的場地等，大部分家庭還是無法滿足

四、學習環境，始終相信周邊環境對孩子會產生很大的影響，特別是藝術方面，在家學習環境還是不如在學校群體中集體學習效果更好

孩子的藝術教育不同於文化課教育，建議還是到專業的學校或培訓機構進行更好，更重要的是需依據孩子的興趣愛好因材施教，切莫急功近利，把孩子的愛好變為負擔只會適得其反。

藝術教育是幼兒園教育中極為重要的組成部分，強化幼兒藝術教育不僅可以有效地提高幼兒審美意識，還有助於其拓寬幼兒的視野、讓幼兒感受生活的美好。

藝術教育的基本目標是為了培養幼兒感受美、發現美和創造美的能力，基於此幼兒園的藝術教師應不斷創新教學方法，注重學生創新意識和創新能力的培養.與此同時，創新人才的培養必須從娃娃抓起，幼兒藝術教育對提高個體創造力具有得天獨厚的優勢，對幼兒園進行幼兒藝術教育不僅僅能夠引發幼兒的審美情趣，還能夠培養幼兒的創新思維、想象力、記憶力等。

具體來說就是對各年齡段的幼兒進行不方面的引導，充分調動了各年齡階段幼兒的參與性、想象力和動手能力。

從實踐上來講，有的藝術教師未能有效的促進幼兒創造力的發展，很大程度上是因為藝術教師沒有把握藝術活動的教學策略。

一、營造良好的藝術氛圍3-6歲的幼兒注意力很容易被身邊的人或事物所影響，所以為幼兒營造良好的藝術氛圍就成了幼兒園藝術教育活動的關鍵之處。

只有激發各年齡階段幼兒的藝術潛能和創造思維，才能充分發揮幼兒的主觀能動性，做到尊重幼兒的個體差異，為幼兒營造良好的藝術氛圍，更能充分調動幼兒的參與性、想象力和動手能力，以幼兒獨特、新穎的作品表現為內容，整合多種藝術表達方式來創造新穎獨特的藝術形象，陶冶情操，培養幼兒在作品中加入自己獨特想象力，從而展示自己的個性思維。

常言道：環境造就人才。藝術教師有義務為各年齡階段的幼兒營造一個良好的藝術氛圍，好的環境不但能夠誘發幼兒對藝術活動的積極性，還能促進幼兒積極主動的參與到藝術活動的學習中來。

二、激發幼兒對藝術活動的情感和興趣3-6歲幼兒的藝術活動應以激發幼兒對藝術活動的情感和興趣為核心，以藝術教師對幼兒的引導為基礎，透過多種多樣的藝術表現形式促使幼兒進行創造性設計的藝術活動，讓幼兒可以在開放式的課堂環境裡，自主地探索知識，自主地表現自己，這種藝術活動在某種程度上更尊重了幼兒的心理特點，更注重了對幼兒情感的陶冶和自我探索能力的提升。

幼兒園幼兒藝術活動要以幼兒的生活為主，透過幼兒的生活來進行知識的傳授，情感的薰陶和行為的規範。

幼兒藝術教育不是為了讓幼兒掌握某種技能，也不是認為幼兒只要能畫一幅完整的畫，或者能跳一個完整的舞蹈，就算是學會了。

家長們通常把幼兒學會畫畫和舞蹈基本功的技巧作為藝術教育活動的主要目的，完全忽略了幼兒的天性，忽略了幼兒本身的創造性，導致幼兒不願意進行藝術活動。其實，最主要的原因就是幼兒的思想被家長侷限了。

家長的心急有可能會對幼兒起到反作用，家長們不經意的一個語言或動作就可能會把幼兒的想象給扼殺在了搖籃裡，使幼兒逐漸失去了自主的創造力和自由的想象力，甚至失去了再次進行藝術活動的情感和興趣。

如果幼兒一直處於被動的狀態，那麼幼兒很難自由發揮，自由想象的進行創作。

其實幼兒的家裡就有很多可以利用的藝術材料，幼兒都可以嘗試選擇自己喜歡的方法進行表現。實踐表明，幼兒使用不同材料產生的新鮮感會給小朋友帶來很大的好奇心，這種興奮的狀態極大的引起幼兒的興趣可以讓幼兒帶著興趣繼續去創作。

3-6歲幼兒藝術教育活動的材料就應該以豐富多彩，更貼近幼兒的生活為主，讓幼兒有一種熟悉的感覺，給幼兒足夠的空間可以自由選材創作，尊重幼兒的個性，充分鍛鍊幼兒的動手能力，表達能力，充分發揮幼兒的想象力和創造力的同時激發了幼兒對藝術活動的情感和興趣。

常言道：興趣是最好的老師，沒有興趣也就沒有想象和創造的動力。幼兒藝術創作也一樣，任何的活動都來源於生活，藝術活動同樣來源於生活並接近生活。家長應該儘可能讓幼兒接觸五彩繽紛的大世界，讓幼兒運用各種感官瞭解周圍的一切，獲得生活感受同時積極地引導幼兒發現生活中美的事物，激發幼兒的創作興趣，讓幼兒喜歡藝術教育活動，從而為培養幼兒的綜合素質發展奠定良好的基礎。

常成卡通，關注幼兒成長

很多朋友問我如何在家中對孩子進行藝術教育 ，我覺得很容易。

2、針對不同年齡段，有不同的方法讓他們感知和激發學習的興趣。幼兒時期，可以玩“壓印”或者“塗抹”創作。具體蒐集網路上的一些教程。大人可以共同參與和想象。

低年齡段可以選擇觀看一些線上的創意美術資料，在家人的陪同下嘗試製作。

3、瞭解各種雲展覽，拓寬學生的眼界和認識，透過欣賞與交流表達自己的觀點和創作。

4、變廢為寶，激發創意。好年齡段兒童可以對家裡廢舊物品進行美化改造：用紙箱做貓咪的家，用泡沫塑膠做花盆等。

藝術創想 你值得擁有