每個班級都有幾個調皮搗蛋的孩子，他們精力旺盛，像脫韁的Mustang，令老師又愛又恨，愛他們的聰明頑皮，精力旺盛，反應快，思維敏捷，思想活躍，接受新事物快。恨他們的搗亂，坐不住，穩不住，不遵守紀律，擾亂別人。作為老師，我們應該怎樣做呢?

第一，首先我們要了解孩子成長的過程有三個叛逆期。

不同的叛逆期有不同的個性發展，心理，生理發育特點。零到三歲是孩子的第一個叛逆期，稱寶寶叛逆期。六到八歲是第二個叛逆期，稱兒童叛逆期。十二到十八歲是大家都知道的青春叛逆期。。知道了這個常識，我們才能因材施教，因人而異。

第二老師要多一點愛心，少一點責罰。

蘇霍姆林斯基說；"教育技巧的全部奧秘就在於如何愛孩子。‘’尤其是調皮搗蛋的孩子，他們想透過自己獨特的行為，語言，希望得到老師的關注，進而獲得老師的愛。因此，作為一個老師，對這些調皮搗蛋的孩子。要多關心他們。多關注他們。不要嫌棄他們。平時老師一個關心的話語，一個會心的微笑，一次親切的撫摸，都會使孩子感受到老師關心他，老師是愛他的，所以他要努力聽老師的話。

第三老師要創造一切條件，讓他們有事可做，釋放他們過剩的精力。。平時老師要找幫助他們健康成長，智力發展，習慣形成的遊戲，體育活動，讓他們體現自己的人生價值，從而有成就感，然後進行輻射，慢慢的變好起來。

第四：老師有發現美的眼睛。

常言說，心中有春天，處處百花豔。要以平常心，以平等的眼光，一視同仁，尊重他們的自尊心。對待這些孩子和平時的孩子一樣。讓他們充滿自信。

第五，教先從家始

家長要密切配合。家校溝通是教育的重要組成部分，家長和老師的目標，教育觀念，教育方法要一致。著名的教育家說：‘’沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童。就不能建立真正的教育學‘’。因此，我們不應該嫌棄頑皮的孩子，不應該排斥他們。應該正確的認識他們身上的價值 用發展的眼光，寬容的心態，正確的方法，促進成長，使他們成為對社會對家庭有用的人。

如何教育愛搗亂的孩子？

作為一名教育工作者，從業這麼多年，確實看到過很多愛搗亂的孩子。專業人員肯定也會有專業的方法，如果運用好以下幾招，相信孩子一定有很大的變化：

1.接納孩子的不完美。

近年來，很多家長在教育孩子的問題中，總是表現出種種焦慮和憤怒，都是來源於對孩子的期望過高。沒有真正的把孩子當成孩子來看待。總是覺得孩子就是我們心目中所認為的那樣，在這樣的一種認知下，往往我們在面對孩子和教育孩子的時候，最終傷了感情。讓親子關係也越來越糟糕，讓自己也越來越累。

在教育孩子之前，我們一定要在內心告訴自己：孩子生來就是不完美的，要不然要家長和老師幹什麼？孩子天生就是有缺點的，要不然要學校幹什麼？當我們的內心真正能意識到孩子這些問題的時候，我們在面對孩子的時候，我們的心態會更平和，也會更有耐心。這樣結果的導向就是，孩子在你面前也會逐漸有安全感，願意和你溝通，願意被你引導。

愛搗亂和愛動也是孩子的天性，特別是對於男孩子那更就是了。所以在這個過程當中，我們並不是說讓孩子不動不搗亂，讓他這種行為慢慢縮小不動不搗亂的，不是孩子是機器。這是我們家長需要認識的。

2.一定要有耐心。

現在的孩子也非常的聰明，接收到的資訊也越來越廣，所以孩子的思維跳躍也非常的快。能在教育和引導上，比以往的孩子要難一點。不需要，我們家長一定要有足夠的耐心去關注和引導孩子。你學家曾經說過，我們在對孩子發脾氣的時候，無論對他說了什麼，他都是聽不進去的。而是放下焦慮，平息心情，耐心的去告訴孩子，可能更有利於我們和孩子之間的溝通。

3.表揚具體化。

每次我和他溝通的時候，我都會告訴他，這段時間他進步的地方在哪裡，如果這一塊兒再加強一下就更完美了，從來不說他的缺點。

針對不同的孩子，我們在教育的時候不應該一概而論。一、調皮搗蛋是孩子的天性，家長在教育孩子的時候要把握好度，不要一味責罰，而應該是引導。比如孩子調皮搗蛋刮壞了停在路邊的汽車，我們怎麼做，首先要搞清楚什麼原因把路邊汽車刮壞了，是畫畫？還是故意破壞？搞清楚原因我們要讓小孩自己意識到自己的行為是不對的，破壞了別人的東西，爸爸媽媽要來賠別人錢或者其他的，這樣的小朋友是不受歡迎的，預防教育過後再犯同樣錯。引導教育很重要，不會影響孩子的性格健康發展。二、家庭影響，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行（爺爺奶奶）無形中影響孩子的行為。父母做好表率，我相信孩子不會是你眼中的壞孩子。

如何教育特別愛搗亂的孩子。謝謝邀請。我雖不是專業教育者，也是孩子教育的倡導者。教育孩子不光是老師的責任，也是家長和大家的共同責任。為什麼這麼說呢？別因為把孩子交給學校和老師，家長就可以減輕負擔了，就可以掉以輕心了？不是的;恰恰相反，孩子愛搗蛋調皮，就是因為小孩從小養成的，這種習慣不光是孩子的個性使然，而是從小任由個性所決定的，要麼家長不管，放任自流;要麼要求又過嚴厲，或是棍棒下的孩子任性不記打，越打越皮;最後，送託或入校了事;但是，隨之麻煩來了，老師、同學都告上門來，你說煩不煩，省事了嗎？沒有。這就是從小歷練不好孩子的惡性迴圈。怎麼辦？大家都頭疼，大家感覺都無奈;事實上，調皮的孩子也有出息。那就是:一、家長減少打罵孩子，既然寵慣了，不如改為鼓勵孩子上進;凡調皮搗蛋的孩子都聰明伶俐;何不利用這點優點給予鼓勵呢？二、老師要有耐心，對孩子都一視同仁，莫給調皮的孩子孤立、冷落。三、老師家長勤溝通，雙方配合給予習慣養成。四，換換方法，也許能改變孩子的缺點。五.有進步就要表楊;要多看皮孩子的長處，補他的短處。總之孩子還小，是可教育和培養的孩子，就看大家怎樣去引導培養了;這是一個細緻的工作。故，老師和家長不要氣餒，拿出勇氣和對待平常孩子一樣的心情教育和培養，還有什麼不能改變的嗎？熊孩子，也一定是個好孩子。

特別愛搗亂的孩子，在班級裡有一定的“聲望”，”情商高“”交際能力強“，他如果跟老師反了，那麼就會被他帶動一批同學，不聽從教學組織活動安排，強調自己的自由，在家裡多半也是這樣的。個人自由高於一切，沒有敬畏之心，並且還有充足的精力。

對這些孩子的管教是要講究智慧了。視而不見又不行，規矩管教也不行，是挺為難我們老師的。

這些孩子還有一個更大的特點，”誇大其詞“，例如被老師點名了，他就會說自己被老師罵死了；如果被老師拉出來了，他就會說自己的手被老師掐了、拽了，都痛死了，感覺骨頭都斷了一樣；甚至更可怕的還有，他自己自傷都會說是老師乾的，並且讓他的一些“哥們”作證！

我想，我在此分享一個做法，在教育孩子的時候，拔通家長的電話，用擴音的功能，“三方會談”，首先肯定了孩子的優勢，再客觀描述今天在學校裡發生的事情，孩子在邊上，他就沒有回家“造謠生事”的機會，就不會造成家校之間的教育誤會，提升對孩子教育的一致性。最後，徵求家長意見，對此可以採取什麼樣的處罰方式，並且可以委託家長，孩子回家後由長執行落實，第二天到校，讓孩子自己彙報執行落實情況。

這樣的操作方式，旨在讓孩子在校的行為透明化，讓孩子的自我約束性會有提升；其次是家校教育的價值統一，讓孩子學會尊重與敬畏。

當然，這樣的方法是否可行，可供大家商討！