第一點，和老師用委婉的方式進行說明，以免產生誤會，影響到孩子，

第二點，如老師不予理會，可個老師的上級溝通，

觀點分享：

1、直接與老師師溝通，簡單的有放。

2、老師找家長或開家長會的時候溝通。

3、分享給他同事，讓他不好意思。

絕大多數老師是非常有職業素養的，但也不可否認有極個別老師缺立職業道德。如果遇到這樣的情況可以有分層次來處理：一、要分清是偶爾，還是經常性。如果是經常只是對你的孩子不批作業，可以直接與老師瞭解情況，再作處理，比如自己孩子每天做的作業與老師佈置的作業不相符，或者孩子的作業錯誤率高，老師要求訂正而就是不改等等。可以和老師直接溝通。二、是這個老師無職業道德，只佈置作業，不改作業。遇到這種情況可以有兩種解決辦法。一是向學校反映，由學校向這位老師提要求，一般老師都會迅速改正的。二是如果向學校反映後仍然不改，可以向督學反映，現在國家施行督導制度，每個學校都有一名掛牌督學，他的照片、聯絡電話就掛在學校大門口。督學的責任就是監督學校辦學行為的。

如果學校老師批改作業不認真，作為家長該怎麼辦？

這個情況肯定有的，我自己就必須承認，偶爾因為時間原因關係，可能在批改作業上就不會太仔細，因為我們老師的工作不僅僅是教學和改作業，還有很多其它的工作，一時堆積多了，就沒法做得特別細緻或者個別學生面批。但這也不能說老師改作業不認真，一方面這樣的情況比較少，另一個方面每一個老師的批改作業方式可能不一樣，佈置作業的數量也不一樣，家長對老師的工作認可方式和標準也不一樣，因此沒有一個的標準來說老師認真還是不認真。

作為老師，我雖然不要求家長檢查孩子作業，有規定也不允許要求家長簽字，但我還是會要求家長每天晚外看一下孩子前一天的作業或者當天的作業情況，主要就是看看我批改的反饋情況，我既然這麼要求家長，我改作業肯定得比較仔細，不說每個學生或者每個錯誤的題都作出批註，但至少簡單的勾和叉不要出現經常性的錯誤，家長也看得比較簡單，就是看孩子錯誤的題多不多，老師是否批改，沒有大致錯改的情況，家長不會認為老師不認真批改作業，至於有無個性化的批註，老師真沒有太多的時間來寫這個，特別嚴重的錯誤可能會批註幾句鄧以提醒孩子或者反饋給家長引起重視。

有時候我還真想隨意給沒有關注孩子的家長一些提醒，故意改錯幾個題，因為我無數次要求或者提醒家長重視孩子作業中的問題，但明顯感覺到家長根本就沒有理會或者關注過，當我打電話或者微信交流的時候，大多都會說最近工作有些忙，或者有其它特殊原因而放鬆監管，我能說什麼呢？好吧，你忙，我只是想想而已，不會以不認真的方式來提醒你。

當然回到此問題，真的老師不認真改作業經常性出現錯誤咋辦呢？我覺得家長可以用簽字的方式提醒老師，或者直接以瞭解孩子的最情況為由問問孩子作業中的情況，最直接 告訴老師孩子作業可能有改錯的地方也未必不可，老師不認真改作業本身就是一種不好的現象，老師沒有理由不接受家長的提醒。

學生的作業，不管是課堂作業還是家庭作業，都是對所學知識的運用練習，從學生的作業中就可以瞭解到學生對所學知識點掌握的程度。

可現實社會中的老師，特別是一些小學老師，能認真批改學生作業的老已經不多了。一些老師讓學生做課堂作業，不是讓學生練習知識的運用，而是為了應付上級的檢查。課堂作業不是每次講完課就練習，而是隔一段時間，老師讓學生補幾課課堂作業，並且還是先把作業講一講，再讓學生將正確答案寫到課堂作業上。老師佈置的絕大部分家庭作業，都是學生代為批改檢查的，就是老師自己改，也是隻關心學生的字寫的好壞，題做的對與錯老師不太關心。試想，這樣的老師怎麼能知道學生所學知識掌握的程度。

如果遇到這樣不認真批改作業的老師，家長應該負起責任，做到以下兩點:1、家長要多抽出時間，經常檢查自家孩子的家庭作業，發現作業中的問題，找出孩子沒有掌握的知識，及時幫助孩子把沒有掌握的知識進行復習，只到學會為止。2、家長要經常和老師溝通，及時把孩子的學習情況反映給老師，讓老師準確掌握孩子的學習情況，使老師講課做到有的放矢。

學生的學習成績能否優秀，跟老師有很大關係。真心希望所有老師都能認真負責，把自己的學生教好。

感謝邀請！老師批改作業不認真，很有可能發生誤判，既誤人子弟，也在折損自己。有人說老師一天只上兩節課，太輕鬆了，這是對教師職業知之甚少，首先老師佈置作業不能太隨意，學生做了，老師必須批改，面批和評講。老師批改馬虎跟其個性和態度有關，可以武斷的說，這樣的老師不可能對作業題仔細研究，這才是更大的問題。家長髮現老師工作馬虎，不要過度聲張，自己能糾最好，不會可趁此機會向老師請教。老師聰明著呢，自己會醒悟的。

如果今天早上發現學習老師在孩子批改作業的過程中出現了一些不應有的錯誤，家長做一個善意的提醒就可以了，沒有什麼可以大驚小怪的。

首先老師不是神，所以他也有犯錯誤的時候，那麼對於一批的孩子作業出現了一些細小的錯誤，只是一種臨時性的現象，老師永遠不會去把所有的錯誤或者刻意的錯誤交給孩子，因此家長不必擔心老師會把錯誤的知識傳授給孩子。

老師也有自己勞累的時候，也有自己打盹的時候，批改作業的時候也有失誤的時候，所以這都是正常的狀態，雖然這些狀態有時候讓家長感覺到非常困惑。

其次，發現錯誤之後要仔細的斟酌是不是真正錯誤，如果不是，我就應當改變自己對於知識的學習，改變自己對於知識的觀點，如果真的是老師的錯誤和老師進行溝通，和老師進行交流，或許能夠了解到更多的知識真實的錯誤，可能會讓老師慢慢的提升，也會讓老師一些錯誤的小習慣發生改變。

有的老師在批改作業的時候，可能會使用一些學生提供的答案，然後快速的完成，結果這些答案也不能夠保證百分百的正確，所以出現一些系統性的錯誤也有可能會在所難免。

最後，這個作業出現失誤改正即可，沒有必要上綱上線，也沒有必要根據這個標準對老師進行一些否定性的評價。

每個人都會犯錯誤，所以老師在批改孩子作業出現的一些失誤也是一種正常的過程。

我在學校教務處擔任助理，所以對這個事還是有所理解。

客觀來講，老師批改作業不認真確實是教學失誤，但是你如果仔細想想，想想裡面的事實，你也就沒那麼多不解了。

第一點：老師批改作業，其實是為了檢查一下孩子們作業的完成情況，督促學生能自覺完成作業，不要偷懶缺漏完成作業。至於有些科目除外，如數學等。

第二點：對與錯並不是最重要的，因為老師在講評作業的時候，也會指導學生如何完成作業。如果家長希望老師能像改試卷一樣批閱作業，那這樣的老師絕對是是百裡挑一，可遇不可求的。

至於家長問“應該怎麼辦”我說說我的建議吧

建議1：孩子作業會不會做，他自己是最清楚的。如果他有不懂的題目，就主動課間去找老師問問題。如果您的孩子是不好意思去問老師問題那一類孩子，那他距離優異成績，就肯定是遠了一步了。

建議2：主動查閱課本、參考書、習題答案，靠自己自學來弄懂自己不會的題目。如果這個時候他沒辦法自學弄懂作業的習題，那就應該轉去“建議1”。

建議3：認真聽老師課後講解的每一道習題，並用錯題本記錄並複習曾經的錯題。

所以不要太糾結老師日常作業的批改情況，不能讓老師的失誤耽誤孩子的前途，學習的主動性還是最重要的。

以上