陪孩子寫作業的時候，家長一定要耐心。對於自己家的孩子，家長往往都會恨鐵不成鋼，怎麼這麼容易就是不會呢，然後整個輔導過程就會變成戰場。所以我們家長首先要放平心態，以教會孩子當天問題為主要目的，不要去考慮其他的。所以在做講解的時候儘量放慢語速，以孩子能理解的話講給他。

我兒子上三年級時，我陪他寫作業時，看到兒子不會，磨蹭，耽誤了時間，我就開始說“你怎麼連這都不會，你看人家誰誰，都是自己完成，根本不用陪。”情緒怪獸出來，不鬧個雞飛狗跳自是無法收場。

後來我想了想，還是父母心理問題。

一，父母本身在心理沒有預備好為孩子陪作業需要的付出，自然潛在的希望就是孩子自己都會，刷刷迅速完成就最好了。一旦把這種“理想狀況”明白表現出來，發現它是不切實際的，這就是父母痛苦的根源。

二，指導方法，讓孩子學會學習。

陪孩子寫作業的目的，在於有一天可以不陪。陪寫作業的忌諱在於大包大攬，替孩子完成的太多，使孩子成了依靠，變成了沒有父母在就不能學習，其實，陪作業這件事真的不容易，難，不是難在孩子的題目父母解不出來。難，是難在父母一定要把握好度。在陪作業的過程中，父母應該儘量後退，多用討論的形式，啟發孩子思考。陪作業的過程中，多瞭解孩子的狀況，在思路，學習方法方面多給予指導，在具體的題目，知識方面儘量少參與。在這個過程讓孩子慢慢地學會學習，才是孩子的成長。

三，明確界限避免依賴。

父母在決定陪孩子寫作業時，就要明確自己能承受多大的付出，是每天一小時，還是每週才能抽出一小時？父母在心裡明確這一點，可以避免很多無名怒火。

希望以上回答對大家有幫助，喜歡的關注啊！！

看到你說的這個話題，如果避免陪孩子做作業時，出現"流血事件"，相信很多家長心裡頭也都會抖動一些。

相信相當多的家長都有過經歷，陪孩子做作業時，孩子做作業慢、拖拉、簡單的問題不會，不專心，然後家長急燥，然後出現"未流血流淚"，未傷身但傷心，各樣的經歷

其實我們帶孩子的過程，孩子的本性也可以反映出我們家長的本性問題，畢竟孩子是家長的孩子。畢竟我們自己都是不完全的，改變孩子，先從自己的問題入手，先從自已建立愛心、耐心、專心開始。

這也是我自己的親身感受，希望我們都能做有智慧的家長。

如何才能做到陪孩子寫作業不變成流血事件，我們可以試試這些方法，換一個角度看問題，可能會更好。

有時候，我們太把自己的想法強加給孩子了，總是想讓孩子按我們的要求去做，但從來不真正的瞭解孩子。

經常聽到家長說“一道題都講800遍了，為什麼還不會？”，第一遍孩子不明白，那說明這個方法不行，我們可以換一個方法試試，多聽聽孩子的想法，多引導孩子讓孩子多說點，他是怎麼理解的，怎麼想的，一個善於傾聽的父母，孩子會更願意表達。

當我們認識到孩子的認知侷限，就會更能理解孩子。

其實，就算我們氣得暴跳如雷，聲音大，孩子就會了的。

很多時候，家長管得太多，反而孩子覺得自己的無能，甚至習慣了，什麼事情都有家長來，寫作業，學習是孩子自己的事情，讓孩子認識到這點很重要。

我們兒子剛上一年級，前兩週也是操碎了心，可後來，我發現我越管得多，孩子反而什麼都不會了。

我透過兩件事，讓我們兒子明白了這個道理。有一次，老師佈置的作業在家長群裡沒有通知，孩子也忘了，回來也不說，所以沒有寫，第二天，兒子才認識到問題的嚴重性，這個讓他再也不敢忘記作業的事情。

還有一次，讓我檢查作業，我讓他自己檢查，結果鬧小情緒了，第二天錯著題去的，下午老師就我面談了，是不是家長沒給孩子檢查作業，我如時告訴了老師。

這兩次，徹底讓兒子明白，學習到底是誰的事情。

有時後，我們得付出點代價，比如被老師約談，但得到的收穫遠遠大於這個的。

越早讓孩子明白自己事情自己做，學會獨立解決問題，家長越輕鬆。不要太過度管得太多。

很多時候寫作業，家長都會遇到孩子磨蹭的問題，不是喝水就是上廁所的。一般遇到這種情況，家長都會忍不住。

這時，需要家長提前告訴孩子，我們寫這個作業要花多少時間，讓孩子有時間意識。

我的做法就是直接在孩子面前放一個沙漏，孩子立馬會集中注意力。

孩子沒有時間意識，需要家長的提醒，特別是低年級的孩子，按時完成作業，規定時間內寫作業，養成良好的習慣很重要。

總之，家長寫作業如何不吐血，最重要是教會孩子自己管理自己，關係大於問題。良好的親子關係，對孩子的成長是事半功倍的，不是一個問題就只有一個答案，多方面引導孩子，瞭解孩子，總會有解決的辦法。要明白什麼才是最重要的，不發一些無用的火。

提起陪孩子寫作業，家長們都很頭疼。那麼，孩子寫作業時，家長到底該怎樣做呢？是坐在旁邊全程指導？還是讓孩子獨立做呢？今晚，我就談談這個話題。1.關於作業

作業是孩子學習書本知識常用的一種形式。孩子在家所寫的作業一般有三種：一是複習鞏固類：複習鞏固當天所學內容；二是預習嘗試類：預習第二天將要學習的內容；三是應考訓練類：考前的強加訓練做模擬試卷。

學習是一種智力活動。一般可分為自己獨立學、同伴合作學、家長或老師輔導學三種形式。而這三種形式以自己獨立學習為前提、為核心。在學習時自己必須先獨立思考，獨立解決。自己獨立實在解決不了的再向別人求助，求助的方式可以和同伴討論解決，也可以問家長或老師。為什麼說必須要以獨立學習為核心呢？那是因為學習的效果最終要透過考試來檢驗，而考試就是獨立做題，不能向任何人求助。如果孩子平時在家寫作業自己不動腦子，懶得思考，慢慢思維上就會形成惰性，態度上就會產生對別人的依賴。最終在考試中就會敗下陣來。

弄清了以上兩個問題，我們再來看家長是否需要陪學？怎樣陪學？是否需要指導，要看孩子是否獨立的思考了，是否是真的不會做。換句話說就是指導必須建立在孩子獨立思考基礎之上。如果孩子做作業時，不加思索就問家長，慢慢對就會對家長產生依賴。這樣，對孩子的學習反而幫了倒忙。因此，家長一定要注重培養孩子獨立學習的習慣，讓孩子明白，學習始終是自己事，任何人都不能替代。

一是為孩子創設一個安定的學習環境。孩子學習時，家庭其他成員儘量不要進行看電視、玩手機等娛樂性活動。讓孩子安心學習。

二是和孩子保持一定的距離。孩子寫作業時，家長不要一直坐在孩子身邊，陪伴而不陪“學”（讓孩子自己學），孩子需要時再幫助，如聽寫、盯背等，完成後進行檢查。

三是給孩子輔導時要注重啟發引導，儘量讓孩子自己解決，不要直接告訴孩子問題的答案，要注重知識形成的過程。總之，學習是一件智力活動，是否給孩子指導？必須要建立在獨立思考的基礎之上。唯有如此，孩子的學習才有效。