個人建議結合孩子的實際情況考慮。如果孩子的學習、接受能力以及環境適應能力較強，就沒有必要再上銜接班，從之前接觸的例項來看，像我上面所說的情況的孩子，上銜接班在小學時期內發生厭學的比例較高，畢竟孩子都對未知的新鮮的興趣更高，而對熟知的東西興趣一方面會降低，另一方面會讓孩子的自尊發展過度，容易形成孩子自負的性格特點。直白點說就是在與其他孩子相比，同樣的知識點自己比其他同學熟，這樣會給孩子造成優越感，短時間內給孩子造成一種錯覺，就是我比別人學的快，比別人聰明，比別人優秀。再加上這個年齡階段正是培養孩子學習習慣和對知識的渴求性的關鍵時間段。從而極易養成孩子的浮躁性格，久而久之就是自負，結果是因浮躁導致成績下降，這樣很多自尊心都會受到傷害，結果是厭學。

如果孩子的學習能力，接受能力乃至環境適應能力較差，上銜接班能起到一個較好的緩衝作用。

個人觀點僅供參考。

本人認為孩子真的沒有必要提前上幼小銜接！

教育部規定幼兒園禁止小學化，它竟然禁止了幼兒園不能教授小學的內容，說明幼兒園的孩子在各方面是不適應小學化的。家長如果讓孩子提前進行了小學化內容，會給孩子帶來學習上的壓力！

很多家長怕孩子輸在起跑線上，怕孩子上一年級跟不上，所以就想讓孩子提前接受小學化內容，但很多情況下，孩子進行幼小銜接並沒有什麼好處，也並沒有什麼用處！

現在的家長對於孩子的教育非常放在心上，經常說的一句話就是，窮什麼不能窮了教育，即使家長吃的差穿的孬，也要讓孩子接受好的教育。當然了，家長的這個思想覺悟是非常高的，但有時候方法用錯了！

現在的孩子都是非常聰明的，沒有說學東西學得特別慢，學好幾天學不會的。孩子如果提前接受了小學化內容，那麼他在上一年級之後就不容易認真聽講，因為老師講的內容對於他來說已經沒有吸引力了，他已經學會了，所以上課的時候就不會認真聽講。

大家都知道一年級是小學的關鍵時期，是養成學習好習慣的重要時期，如果這個時候孩子不能認真聽講，養成一個好的學習習慣，那麼對於他以後的學習中是沒有任何幫助的！

另外這些幼小銜接班裡面的老師都不是正規的老師，他們教授的內容和孩子以後老師要教授的內容肯定是不一樣的，每個老師的教育方式方法都不一樣。幼小銜接班的老師教對了還好，如果教錯了孩子要改的話是非常不容易的。

孩子在進入小學前，只要家長做好正確的幼小銜接，讓孩子開心的度過這個時期就可以了，並不需要讓孩子在學習上做什麼準備。

剛開始進入小學的時候，孩子只會學習語文和數學，是沒有英語的，英語是小學三年級才會開設的課程。大家可以看一下小學一年級的課程是非常簡單的，只要孩子上課認真聽講，課後認真複習，家長在放學輔導作業的時候及時跟上。讓孩子養成一個主動學習，熱愛學習的好習慣，孩子跟上肯定是沒有問題的，所以家長不用做過多的擔心！

所以孩子沒有必要提前進入幼小銜接，提前進入幼小銜接的危害有很多！孩子剛開始進入小學的時候，肯定是害怕的，恐慌的，那麼作為家長只要在心靈上安慰好孩子，在行動上陪伴好孩子就可以了。

孩子要不要上銜接班，建議考慮三個方面：

1.現幼兒園。

2.孩子。

3.目標小學。

孩子目前就讀的幼兒園都學到了什麼，跟目標小學是否可以無縫對接，孩子幼兒園畢業後的學習程度直接去目標小學是否可以較快跟上節奏，以上三點必須是要題主摸底掌握的。

值得注意的是，幼小銜接不僅僅是知識層面的銜接，還有課堂形式的銜接。如部分幼兒園大班課桌是低的，部分小學一年級卻是較高的；部分幼兒園大班一節課是二十分鐘，小學卻是三十到四十五分鐘不等；部分幼兒園上課期間可以報告老師上衛生間，小學老師卻比較忌諱這一點；部分幼兒園大班課桌是圍成一圈的，小學卻是橫豎排的……

綜上，按照以上三要素，結合知識層面和非知識層面的現狀，就很容易判斷出孩子要不要上銜接班。

這個主要分下情況，因為有許多民辦幼兒園都會講幼小銜接的內容，但是公辦的幼兒園不講，我們家孩子就是公辦幼兒園上的沒有講，擔心以後上小學可能跟不上，不過家裡人大多都是學教育出身，雖然沒有從教，但教孩子應沒什麼問題。

（配圖是孩子當時畫的，手小畫的更好)

教的內容，我在網上買了一套幼小銜班的課程，然後家裡人給教，教的是拼音、漢字、數學，另外還讓在手機上進行簡筆畫。

教的流程，先每一課給講讀，講完然後做練習題，最後講解點評，第二次學習新內容時，複習上次內容。

大約一個暑期吧，十幾本書都學完了，基本上都是小冊子。

最終的效果，在小學一年級第一學期時，數學是滿分，語文是98吧。

主要是想把孩子領進門，讓在進入進小學時有信心學習，我的個人建議是可以少教些，家裡人可以教的話家裡人教教就可以了，不需要太深入了，我們學習時就是當著玩學習。

介紹一下自己，我是一名小學數學教師，平時拍攝親子游玩vlog。我個人一直堅信，家長是最好的老師，陪伴是最好的教育。這個問題其實真的很難回答,實質上大部分的幼兒園其實都能發揮出“幼小銜接”應有的作用,基本上孩子們可以在大班的時光裡發展出能夠良好過渡到大學階段的各項能力。就拿我自己來說,我最愛和我們班孩子講的一句話可能就是:這件事你需要自己完成,因為等你上了小學你就會發現同伴們都可以獨立做到這件事,所以我希望你能儘快學會它。因此,我相信每個幼兒園老師都會把即將步入小學的大班幼兒看成“準小學生”,對他們的要求也會在無形中有所提升。因此,我認為上幼小銜接課最多可能算是有所裨益。換言之,幼兒園之外的幼小銜接課從嚴格意義上來說應該是一種輔助。請注意,我說了這是一種可能,另外一種比較糟糕的情況就是沒有選對幼小銜接課程,釀成我之前提到過的“小學化”悲劇,那樣可就真是散了財還苦了孩。其實,“幼小”想要科學順利的“銜接”一定先要搞明白要銜接的內容,並且瞭解自己的孩子的程度，視情況而定三思而行。但是就現在大環境而言，能報就報了吧。

分實際情況，如果孩子上的是私立幼兒園，就沒有必要去上課，因為私立幼兒園教的知識比較多，而國辦的幼兒園提倡不要過早的接觸一年級的知識，會讓孩子失去童真，不會叫孩子學習深的知識。所以我建議家長根據實際情況量力而行。

這個問題因人而異，幼兒園和小學階段是有所區別的，幼兒園主要任務是遊戲，小學主要任務是學習，上小學前，孩子要在知識，習慣，興趣，能力等方面有所培養，上不上幼小銜接，取決於孩子是否在上小學前培養了學習興趣，學習習慣，學習能力，看我的影片有完整回答，看看是否能幫助到你

如果小朋友，上幼兒園上的是公辦幼兒園，沒有接觸過語文和數學，上幼小銜接還是很有必要的。

語文方面：第一，小朋友要了解拼音，因為拼音，老師教的時候會帶的很快，如果是沒有接觸過的，可能會跟不上老師講課的節奏。第二，就是寫字。小孩要接觸硬筆的書寫，包括握筆姿勢，因為現在的語文老師都比較關注這一點。第三，識字，就是在上一年級之前最好有一定的識字基礎，我感覺就是最少要認識500漢字，這樣對小孩的閱讀，還有上課方面都有很大的幫助。

數學方面：上一年級之前最少要會10以內的加減法，並且要會寫1~10十個數字。我感覺這是最基本的要求。因為我兒子當時上一年級的時候，大多數同學都能完成。